人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册 美术 第9课 会变的盒子 教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册美术第9课会变的盒子教案主备人备课成员教材分析“人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册美术第9课会变的盒子教案”是一节以创意美术为主的课程。本节课旨在让学生通过观察、思考、动手制作的过程，培养学生的空间想象力和创造力，同时加深对盒子这一图形特征的理解。教材内容主要包括盒子的基本形状、变化方式以及制作方法。

课程内容与学生的日常生活紧密相连，让学生在实践中感受美术的魅力。通过本节课的学习，学生能掌握盒子的基本制作方法，并能够运用想象力创作出富有创意的盒子作品。在教学过程中，教师需注重引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣和美术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生空间想象力和创造力，提高学生的审美情趣和美术素养。通过观察、思考、动手制作的过程，让学生在实践中感受美术的魅力，培养对盒子这一图形特征的理解。在创作过程中，学生将运用想象力，将普通盒子变幻出各种有趣的形象，从而提升空间想象力和创造力。同时，通过欣赏和分析经典盒子作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养美术素养。在整个教学过程中，将注重培养学生的团队协作和沟通能力，使学生在合作中共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的艺术欣赏能力和一定的美术技巧，如色彩搭配、线条描绘等。同时，学生应该具备一定的基本形状认知，如圆形、方形、三角形等。此外，学生在生活中对各种盒子有一定的接触和认知，这为本节课的创作提供了现实基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和动手能力。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示，部分学生喜欢动手实践，还有部分学生喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能对盒子的变化方式和新颖造型感到困惑，不知如何下笔。此外，部分学生可能在色彩搭配和线条描绘方面存在一定的困难。还有些学生可能在团队协作中遇到沟通不畅、意见不一致等问题。针对这些困难和挑战，教师需在教学过程中给予针对性的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力，克服困难，共同完成创作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于向学生传授盒子的基本形状、变化方式及制作方法；讨论法用于激发学生对盒子创意的沟通交流；案例研究法用于分析经典盒子作品，提高学生的审美情趣；项目导向学习法用于引导学生动手制作，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，将设计以下教学活动：

a.导入环节：以一个有趣的盒子魔术视频引起学生的好奇心，激发学习兴趣。

b.讲授环节：通过展示各种盒子实物和图片，引导学生观察、分析盒子的基本形状和特征。

c.讨论环节：分组让学生讨论盒子可能的变换方式和创意造型，鼓励学生发表自己的见解。

d.案例研究环节：分析经典盒子作品，引导学生欣赏美术的魅力，提高审美鉴赏能力。

e.实践环节：学生分组合作，动手制作创意盒子，教师巡回指导，解答疑难问题。

f.展示环节：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的课件，展示盒子实物、图片、案例作品等，清晰呈现教学内容。

b.视频：播放有趣的盒子魔术视频，激发学生学习兴趣。

c.在线工具：利用在线绘图工具，方便学生进行创意设计和交流互动。

d.实物盒子：为学生提供真实的盒子道具，便于观察和动手实践。

e.素材库：收集各种盒子图片、案例作品等，为学生提供丰富的创意素材。

f.评价量表：制定评价量表，对学生的作品进行多元评价，提高评价的公正性和科学性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《会变的盒子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过盒子形状变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盒子变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解盒子的基本概念。盒子是一种常见的图形，它有四个面和四个角。在日常生活中，盒子可以用来装物品，同时也可以通过变换形状来创造出不同的效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了盒子在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过改变盒子的形状来创造出不同的视觉效果，或者通过组合多个盒子来创造出更大的空间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盒子的基本形状和变化方式这两个重点。对于如何创造新颖造型的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盒子变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示盒子变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“盒子变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了盒子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对盒子变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术作品欣赏：提供国内外知名艺术家创作的盒子艺术作品，如立体派、现代艺术等，让学生进一步了解盒子在艺术领域的应用和发展。

-生活实例：收集各种日常生活中的盒子应用实例，如包装设计、建筑设计等，让学生了解盒子在不同领域的实际应用。

-创意盒子制作教程：提供一些创意盒子制作的教程，让学生在动手制作过程中，进一步探索盒子的变化和创作方法。

-盒子艺术展览：介绍一些盒子艺术展览的信息，让学生了解盒子艺术在现实生活中的展示和传播。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步搜索盒子艺术作品，了解艺术家及其创作背景，提高艺术欣赏能力。

-观察身边的盒子物品，分析其设计原理和应用场景，将所学知识与实际生活相结合。

-学生可以尝试参加一些盒子艺术创作比赛或展览，将自己的作品展示给公众，提升创作信心和勇气。

-鼓励学生利用废弃盒子，自行设计制作一些实用或美观的盒子作品，培养环保意识和创新精神。

-学生可以邀请家长或朋友一起参与盒子制作活动，增进亲子关系或友情，共同体验创作的乐趣。

-教师可以组织学生参观一些与盒子相关的工业或设计展览，了解盒子制作的原材料、工艺流程和设计理念。

-在课堂上，教师可以与学生分享一些自己制作的盒子作品或收集的盒子艺术品，激发学生的创作灵感。

-教师可以引导学生关注一些盒子艺术家的访谈或创作过程，了解他们的创作思路和心得体会。反思改进措施在过去的教育实践中，我认识到教学过程中存在一些不足，需要进行改进。同时，也有一些教学特色和创新值得保持和发扬。

（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学过程中，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手制作的过程中，深入理解盒子变化的原理和技巧。

2.小组合作学习：通过分组讨论和实践活动，我鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.多元评价方式：在评价学生的作品时，我采用多元化的评价方式，不仅关注学生的技能水平，还注重培养他们的审美情趣和美术素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现纪律松懈的现象，导致教学效果受到影响。

2.教学组织：在教学组织方面，有时教学活动的安排不够合理，导致时间分配不够均衡。

3.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与和互动的机会。

（三）改进措施

1.加强教学管理：为了提高课堂纪律，我将制定更加严格的教学管理制度，并进行定期的检查和反馈。

2.优化教学组织：我将重新审视和调整教学活动的安排，确保教学内容紧密衔接，时间分配合理。

3.丰富教学方法：为了增加学生的参与和互动，我将更多地运用讨论法、案例研究法和项目导向学习法，引导学生主动探索和创作。

4.提供更多实践机会：我将增加学生的动手实践时间，让学生在实际操作中，不断提高美术技能和创作能力。

5.引入多元评价：我将进一步完善评价体系，引入更多元化的评价方式，关注学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、合作态度等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流的深度和广度，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：教师将设计一些与本节课内容相关的随堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。

4.作品评价：教师将评价学生在实践活动中的作品，包括创意性、技术水平、审美价值等。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行综合评价，给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分，它不仅是对学生学习成果的评价，更是对学生的学习过程和态度的评价