人教版二年级上册第一单元 小红帽 教案

人教版二年级上册第一单元小红帽教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版二年级上册第一单元《小红帽》教案，主要围绕童话故事《小红帽》展开。本节课的教学内容包含以下几个部分：

1.教学目标：通过学习《小红帽》这个童话故事，使学生能够理解故事内容，体会故事中的道德教育，提高学生的阅读理解能力。

2.教学重点：让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的角色及其特点，能够简单描述故事的主要内容。

3.教学难点：培养学生通过阅读理解故事内涵，能够从中得到启示，学会分辨对错，培养良好的道德观念。

4.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.教学内容：

a.导入新课，简要介绍《小红帽》的故事背景。

b.学生自读故事，理解故事内容，体会故事中的道德教育。

c.分组讨论，分析故事中各个角色的特点，引导学生学会分辨对错。

d.教师提问，检查学生对故事内容的理解程度，引导学生从故事中汲取教训。

e.总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读《小红帽》故事，提高学生对语言的理解能力，能够理解故事中的情节、角色及其特点，并能够运用自己的语言进行简单描述。

2.文化自信：通过学习中国传统的童话故事，增强学生对中国文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

3.思维品质：通过分析故事中的道德教育，培养学生良好的思维品质，能够独立思考、分辨对错，并从中得到启示。

4.审美创造：通过欣赏故事中的插图，提高学生的审美能力，培养学生的创造力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够熟练朗读故事，理解《小红帽》的故事情节，把握故事的主要角色。

（2）学生能够通过阅读，领悟故事中的道德教育，学会分辨对错，培养良好的道德观念。

（3）学生能够运用自己的语言，简要描述故事的主要内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点

（1）学生对故事中角色心理活动的理解。例如，学生在理解小红帽为什么会听信大灰狼的话时，需要引导学生从儿童心理角度进行分析。

（2）学生对故事中道德教育的领悟。教师需要引导学生从故事中提炼出道德教育，使学生能够从中得到启示。

（3）学生阅读理解能力的提升。对于阅读理解能力较弱的学生，教师需要采取合适的教学方法，如分段阅读、问题引导等，帮助他们更好地理解故事内容。

（4）学生语言表达能力的培养。在课堂上，教师需要给予学生足够的发言机会，引导他们用准确、流畅的语言表达自己的观点，提高他们的语言表达能力。

（5）学生审美能力的培养。教师可以利用故事中的插图，引导学生欣赏、评价，提高他们的审美能力。

（6）学生创造力和想象力的培养。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的创造力和想象力，使他们能够从故事中汲取灵感，进行创新性思考。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-情境教学法：通过讲述、演示、模拟等方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

-启发式教学法：通过提问、讨论等互动形式，引导学生主动思考、探索，培养他们的思维能力。

-小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们互相交流、合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解角色心理和故事情节。

-故事讨论：学生分组讨论故事中的道德教育，分享自己的理解和感受，培养批判性思维。

-创意绘画：学生根据故事情节进行绘画创作，激发创造力，提高审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示故事情节、插图等，清晰展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放故事相关的视频片段，帮助学生更好地理解故事情节和角色特点。

-在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如在线问答、讨论等，增加课堂的趣味性和互动性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小红帽》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小红帽》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事的重点，强调道德教育的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道德教育问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容和道德教育的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小红帽》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小红帽》的故事内容，引导学生思考故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小红帽》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小红帽》故事内容和道德教育，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小红帽》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.故事情节：学生需要了解《小红帽》的故事情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。故事主要讲述了小红帽在去给奶奶送吃的路上，遇到了大灰狼，大灰狼欺骗小红帽，最终导致奶奶和小红帽都被大灰狼吃掉。学生需要掌握故事的主要角色，如小红帽、大灰狼、奶奶等，并理解他们的性格特点和行为动机。

2.道德教育：学生需要领悟故事中的道德教育，学会分辨对错，培养良好的道德观念。故事告诉学生不要随便相信陌生人，要有自我保护意识，同时也要尊重长辈，听从家长的话。

3.语言表达：学生需要通过阅读理解故事内容，提高语言表达能力。教师可以引导学生关注故事中的对话和描述，学习如何运用语言来表达情感和描绘场景。

4.想象与创造：学生需要发挥想象力和创造力，通过绘画、表演等形式，将故事情节呈现出来。教师可以鼓励学生用自己的方式来诠释故事，如绘制故事插图、编写故事续集等。

5.审美鉴赏：学生需要培养审美鉴赏能力，通过欣赏故事中的插图，学习如何评价和表达自己对美的感受。教师可以引导学生关注故事插图的线条、色彩、构图等方面，培养学生的审美能力。

6.阅读理解：学生需要提高阅读理解能力，通过阅读故事，理解故事内容，把握故事的主旨和细节。教师可以设计一些阅读理解题目，帮助学生深入理解故事，提高阅读能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，了解学生对《小红帽》故事情节、道德教育等方面的掌握情况。及时发现学生理解上的困惑，针对性地进行解答和引导。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、互动表现等，了解学生的学习状态和兴趣。及时发现学生的问题，如注意力不集中、参与度不高等问题，并采取相应的教学策略进行调整。

-测试：设计一些测试题目，如选择题、填空题等，检查学生对故事内容、道德教育等方面的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性等，及时发现学生的问题并进行指导。

-点评反馈：在作业评价中，给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的方面，改进不足的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性，鼓励他们继续努力，提高学习能力。

3.学生自评：

-鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自己的问题和不足。

-学生可以对自己的学习态度、课堂表现、作业完成情况进行评价，培养学生的自我监控和自我提升能力。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-向家长介绍学生在课堂上的表现、作业完成情况等，与家长共同探讨如何更好地帮助学生提高学习成绩和能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演：通过让学生扮演故事中的角色，激发他们的学习兴趣，加深对故事的理解。

2.故事讨论：组织学生分组讨论故事中的道德教育问题，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.创意绘画：鼓励学生根据故事情节进行绘画创作，提高他们的审美能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.学生对故事中角色心理活动的理解不足。

2.部分学生对故事中的道德教育领悟不够深入。

3.学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高。

（三）改进措施

1.在讲解故事情节时，注重引导学生的角色心理分析，帮助他们更好地理解角色的动机和行为。

2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考故事中的道德教育，帮助他们从中得到启示。

3.设计一些阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。同时，鼓励学生在课堂上多进行语言表达，提高他们的语言表达能力。典型例题讲解1.题目：请简要描述《小红帽》的故事情节。

答案：故事讲述了小红帽在去给奶奶送吃的路上，遇到了大灰狼，大灰狼欺骗小红帽，最终导致奶奶和小红帽都被大灰狼吃掉。

2.题目：请分析小红帽的性格特点。

答案：小红帽是一个天真、好奇、活泼的孩子，但她缺乏自我保护意识，容易轻信陌生人，这是她遭遇危险的主要原因。

3.题目：请简述故事中的道德教育。

答案：故事告诉我们要有自我保护意识，不要随便相信陌生人，同时也要尊重长辈，听从家长的话。

4.题目：请分析大灰狼的性格特点。

答案：大灰狼是一个狡猾、恶毒的动物，他欺骗小红帽，最终吃掉了奶奶和小红帽，体现了他的残忍和狡诈。

5.题目：请简述故事中的插图特点。

答案：故事中的插图色彩鲜艳、形象生动，有助于学生更好地理解故事内容和角色特点。

6.题目：请简述故事中的阅读理解技巧。

答案：在阅读故事时，要注意抓住故事的开端、发展、高潮和结局，理解故事的主要情节和角色性格，同时也要关注故事中的细节描写，提高阅读理解能力。

7.题目：请简述故事中的道德教育与现实生活的联系。

答案：故事中的道德教育与现实生活紧密相关，我们要学会保护自己，不轻信陌生人，同时也要尊重长辈，听从家长的话，这样才能在生活中避免危险，健康成长。

8.题目：请简述故事中的审美鉴赏技巧。

答案：在欣赏故事中的插图时，要注意观察线条、色彩、构图等方面，培养自己的审美鉴赏能力，提高自己的审美水平。

9.题目：请简述故事中的语言表达技巧。

答案：在阅读故事时，要注意学习故事中的对话和描述，提高自己的语言表达能力，使自己的表达更加准确、生动。

10.题目：请简述故事中的阅读理解与语言表达的关系。

答案：阅读理解与语言表达是相辅相成的，通过阅读理解提高自己的语言表达能力，同时也要通过语言表达来加深对阅读内容的理解。板书设计1.故事情节概括：

-开端：小红帽去给奶奶送吃的。

-发展：小红帽在路上遇到大灰狼。

-高潮：大灰狼欺骗小红帽，吃掉奶奶和小红帽。

-结局：大灰狼受到惩罚。

2.角色性格特点：

-小红帽：天真、好奇、活泼，缺乏自我保护意识。

-大灰狼：狡猾、恶毒，残忍和狡诈。

-奶奶：慈爱、关心小红帽，但未能避免危险。

3.道德教育：

-要有自我保护意识，不要随便相信陌生人。

-要尊重长辈，听从家长的话。

4.插