人教版八年级历史与社会上册教案：第四单元第一课第一框 秦开创大一统基业

人教版八年级历史与社会上册教案：第四单元第一课第一框秦开创大一统基业学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是“人教版八年级历史与社会上册教案：第四单元第一课第一框秦开创大一统基业”，主要讲述了秦始皇统一六国后，实行中央集权制度，统一度量衡、货币、文字，修建万里长城，开辟灵渠，促进经济文化交流，奠定了中国两千多年大一统格局的历史事实。通过对秦朝巩固统一措施的学习，使学生了解和掌握我国历史上第一个统一的多民族国家的形成过程及其历史意义。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习秦朝统一六国的历史事件，培养学生时空观念，使其能够理解秦始皇统一六国的历史背景及其时代意义。同时，通过分析秦朝巩固统一的措施，培养学生史料实证的能力，使其能够运用史料进行历史解释。此外，通过了解秦始皇修建万里长城、开辟灵渠等事迹，引导学生树立家国情怀，培养其对国家历史的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级历史与社会上册前三个单元的相关知识，包括中国古代史的基本概念、历史发展的主要线索和关键事件，以及先秦时期各个诸侯国的发展情况。学生应该能够识别并理解历史人物、历史现象和重要历史概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于历史故事和人物通常比较感兴趣，因此通过生动的教学手段和实际案例，可以激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的批判性思考。在学习风格上，他们可能更偏好视觉和动手操作的活动，因此教学设计中可以融入多媒体和互动环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解秦朝统一六国的过程中，学生可能会对秦始皇的中央集权制度、统一度量衡、货币、文字等概念感到抽象和难以理解。此外，学生可能对秦始皇修建长城和开辟灵渠的意义和影响难以把握，以及如何将这些历史事件与当代社会联系起来可能会感到困惑。同时，学生可能需要克服将历史知识与现实生活相联系的障碍，理解历史对现代社会的启示和意义。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、历史人物图片、多媒体教学软件。

2.课程平台：人教版八年级历史与社会上册教材、教学PPT、历史纪录片、互联网资料。

3.信息化资源：历史教学视频、音频、电子图片、在线讨论平台、互动游戏。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、问答法、互动式教学法、情景模拟法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《秦开创大一统基业》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是中央集权制度吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦朝开创大一统基业的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦朝统一六国后，实行中央集权制度的基本概念。中央集权制度是秦始皇为了巩固统一六国的成果，实行的一种政治制度。它是我国历史上第一个统一的多民族国家的政治基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秦朝统一度量衡、货币、文字等举措在实际中的应用，以及它如何促进经济文化交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦始皇修建长城和开辟灵渠这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦朝巩固统一措施相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示统一度量衡、货币、文字在实际生活中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦朝巩固统一措施在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秦朝统一六国后，实行中央集权制度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦朝巩固统一措施的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.秦始皇统一六国的历史背景和过程。

2.秦始皇实行的中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制。

3.秦始皇统一度量衡、货币、文字的措施及意义。

4.秦始皇修建长城的原因和影响。

5.秦始皇开辟灵渠的背景和意义。

6.秦朝对经济文化交流的促进作用。

7.秦朝巩固统一措施的历史意义。

8.秦朝的灭亡原因及其对后世的影响。

9.秦朝巩固统一措施在实际生活中的应用。

10.秦朝的历史地位和作用。

11.秦朝与contemporarysociety的联系和启示。

12.秦朝的历史教训和警示。

13.秦朝时期的社会制度、文化特点、科技进步。

14.秦朝时期的重要历史人物及其贡献。

15.秦朝时期的政治、经济、文化、科技、外交等方面的主要成就和特点。板书设计1.秦朝统一六国的历史背景和过程

-战国七雄争霸，民众渴望统一

-秦始皇统一六国，建立中央集权制度

2.中央集权制度

-皇帝制度：皇帝拥有至高无上的权力

-三公九卿制：中央政府的组织架构

-郡县制：地方政权的组织架构

3.统一度量衡、货币、文字的措施及意义

-统一度量衡：便于贸易交往，促进经济发展

-统一货币：统一货币政策，增强国家财政实力

-统一文字：推广文化教育，提高民众文化素养

4.修建长城的原因和影响

-原因：防止北方游牧民族入侵

-影响：成为中华民族的精神象征，世界文化遗产

5.开辟灵渠的背景和意义

-背景：为解决南方运输困难，发展经济

-意义：连接长江和珠江水系，促进南方经济发展

6.秦朝对经济文化交流的促进作用

-修建道路和运河，便于商品流通和文化交流

-推行统一度量衡、货币、文字，促进经济和文化发展

7.秦朝巩固统一措施的历史意义

-奠定了中国两千多年大一统格局

-为后世王朝提供了治国理政的经验和教训

8.秦朝的灭亡原因及其对后世的影响

-灭亡原因：暴政统治，民众起义

-对后世影响：警示统治者重视民生，轻徭薄赋

9.秦朝巩固统一措施在实际生活中的应用

-现代国家治理：借鉴秦朝中央集权制度，实行民主集中制

-经济建设：推广统一度量衡、货币，促进市场经济发展

-文化建设：推广普通话，提高民众文化素养

10.秦朝的历史地位和作用

-历史地位：中国历史上第一个统一的多民族国家

-作用：为后世王朝树立了统一国家的典范，提供了治国理政的经验和教训课后作业1.请简述秦始皇统一六国后实行的中央集权制度及其意义。

答案：秦始皇统一六国后，实行了中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制和郡县制。这一制度的实施，有助于巩固国家统一，提高政治效率，促进经济和文化的发展。

2.请说明秦始皇统一度量衡、货币、文字的措施及对后世的影响。

答案：秦始皇统一度量衡、货币、文字的措施，有助于促进贸易交往，加强国家凝聚力，为后世王朝提供了治国理政的经验和教训。

3.请阐述秦始皇修建长城的原因和意义。

答案：秦始皇修建长城的原因是为了防止北方游牧民族入侵。长城的修建，既保护了国家安全，又成为中华民族的精神象征，被誉为世界文化遗产。

4.请分析秦朝巩固统一措施的历史意义。

答案：秦朝巩固统一措施的历史意义在于奠定了中国两千多年大一统格局，为后世王朝树立了统一国家的典范，提供了治国理政的经验和教训。

5.请从历史教训的角度，谈谈你对秦朝灭亡原因的认识。

答案：秦朝灭亡的原因在于暴政统治，民众起义。这给我们提供了重要的历史教训，即统治者要重视民生，轻徭薄赋，实行仁政，以维护国家的稳定和发展。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，请简述秦始皇统一六国后实行的中央集权制度及其意义。

2.请说明秦始皇统一度量衡、货币、文字的措施及对后世的影响。

3.请阐述秦始皇修建长城的原因和意义。

4.请分析秦朝巩固统一措施的历史意义。

5.请从历史教训的角度，谈谈你对秦朝灭亡原因的认识。

作业反馈：

1.学生的作业中普遍存在的问题是对中央集权制度的理解不够深入，需要加强对于皇帝制度、三公九卿制和郡县制的认识。建议学生在课后进一步阅读相关资料，加深对中央集权制度的理解。

2.学生在回答秦始皇统一度量衡、货币、文字的措施及对后世的影响时，往往只强调了其积极作用，而忽略了可能带来的负面影响。建议学生在回答问题时，能够全面考虑问题，既要看到积极的一面，也要看到可能存在的问题。

3.学生在阐述秦始皇修建长城的原因和意义时，往往只强调了其军事防御作用，而忽略了其对于民族精神的影响。建议学生在回答问题时，能够从多个角度进行思考，全面分析问题。

4.学生在分析秦朝巩固统一措施的历史意义时，往往只强调了其对于国家统一的作用，而忽略了其对于文化、经济等方面的影响。建议学生在回答问题时，能够从多个方面进行思考，全面分析问题。

5.学生在回答秦朝灭亡原因的认识时，往往只强调了暴政统治，而忽略了其他可能的原因，如政治制度、经济问题等。建议学生在回答问题时，能够全面考虑问题，从多个角度进行分析。教学反思与总结回顾这节课，我觉得自己在教学方法上做了一些尝试，比如通过提问、案例分析、小组讨论等方法来激发学生的兴趣和参与度。但是在实际操作中，我发现自己在时间管理上还有一些不足，有些环节的时间分配不够合理，导致课堂进度有些紧张。另外，在引导学生的思考和讨论方面，我还需要更多的技巧和耐心，有时候学生的思路不容易被引导出来，需要我更加细心地观察和引导。

在教学效果方面，我觉得学生们对秦朝统一六国后的中央集权制度有了更深入的理解，也能够通过具体的案例来分析这