七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit5"Whydoyoulikepandas?"的SectionA（GrammarFocus-3c）。本部分内容主要让学生掌握一般现在时的用法，以及如何用一般现在时描述人的性格和喜好。学生将通过听、说、读、写等多种方式，了解和掌握一般现在时的构成和用法，并能够运用所学知识进行实际的语言交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，对一般现在时的基本构成和用法有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对一般现在时的运用，特别是在描述人的性格和喜好方面的应用。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用一般现在时进行语言表达，并为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般现在时的用法，学生将提高其在实际语境中运用英语的能力，增强语言运用自信心。同时，通过了解和描述喜欢的动物，学生能够更好地理解不同文化背景下的表达方式，提升文化意识。在分析动物特点和喜好时，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，培养良好的思维品质。为了有效达成教学目标，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效率，培养自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教新目标版七年级英语下册前几单元的基本语法知识，如一般疑问句、否定句等。此外，学生应该已经能够运用一些基本的词汇和句型来描述日常生活中的事物和人物。对于一些学生来说，他们可能还接触过一般现在时的基本用法，尽管他们对这一时态的掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣、互动性强的课堂活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟随教学进度，理解和掌握新知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的用法时，学生可能会对如何正确运用这一时态来描述人的性格和喜好感到困惑。此外，对于一些动词的规则变化，学生可能会感到难以记忆和掌握。在描述动物的特点和喜好时，学生可能会遇到找不到合适的词汇和表达方式的问题。此外，学生在进行小组讨论和角色扮演时，可能会遇到发音和听力理解方面的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于讲解一般现在时的用法和动词规则变化；讨论法用于让学生交流和分享喜欢的动物及其特点；案例研究法则用于分析教材中的例子，让学生深入理解一般现在时的应用场景。项目导向学习则贯穿整个课堂，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入：播放一段关于熊猫的视频，引导学生谈论熊猫的特点和喜好，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课教学：通过PPT展示一般现在时的结构，讲解动词规则变化，并结合实例让学生跟读和模仿。

（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论各自喜欢的动物，并用一般现在时描述这些动物的特点和喜好。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，运用一般现在时进行交流。

（5）课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固一般现在时的用法。

（6）拓展活动：鼓励学生用一般现在时描述家庭成员或朋友的性格和喜好，提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动的开展，我将充分利用现代教育技术，使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。例如，在导入环节，播放关于熊猫的视频，可以让学生更直观地了解熊猫的特点，激发学习兴趣；在课堂练习环节，可以使用在线测试系统，让学生即时反馈学习效果，便于及时调整教学策略。同时，我还将鼓励学生在课外利用网络资源，如在线词典、教育平台等，自主学习和拓展英语知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Whydoyoulikepandas?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道熊猫是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受熊猫的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确运用一般现在时描述人和动物的特点和喜好。

2.提高听力理解能力，能够理解并运用一般现在时进行日常交流。

3.提升口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，能够流利地使用一般现在时进行表达。

4.增强合作能力，通过小组讨论和课堂展示等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.培养自主学习能力，通过课后作业和自主学习活动，激发学生主动学习和探索的兴趣。

6.提高文化意识，通过学习描述动物的特点和喜好，了解不同文化背景下的表达方式，增强对文化多样性的认识。

7.培养思维品质，通过分析动物特点和喜好，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

8.学习策略得到提升，通过运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，培养学生高效学习的习惯。典型例题讲解1.题型一：选择填空题

题干：选择正确的动词形式填空。

例题：I_____(like)pandasbecausetheyarecuteandfriendly.

A.like

B.likes

C.willlike

D.wouldlike

答案：A

2.题型二：句子完成题

题干：根据所给的句子，完成下面的句子。

例题：Whydoyoulikepandas?Becausetheyare_____(adjective).

答案：cute

3.题型三：阅读理解题

题干：阅读下面的短文，回答问题。

例题：Readthepassageandanswerthequestion.

Passage:PandasareblackandwhitebearsthatliveinChina.Theyare_____(animal)andhavea_____(big)body.Pandasliketoeatbambooandtheyspendmostoftheirtime_____(eat)bamboo.

Question:Whatarepandas?

A.Wildanimals

B.Domesticanimals

C.Endangeredanimals

D.Extinctanimals

答案：A

4.题型四：写作题

题干：根据题目，写一篇短文。

例题：Writeashortessayaboutyourfavoriteanimal.

答案：（学生根据自己的喜好和知识进行写作）

5.题型五：翻译题

题干：将下面的句子翻译成目标语言。

例题：TranslatethefollowingsentenceintoChinese.

English:I_____(visit)theBeijingZoolastweekend.

Chinese:

答案：我上周六参观了北京动物园。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括选择题、填空题和翻译题，以巩固一般现在时的用法。

2.写一篇短文，描述自己喜欢的动物，并说明为什么喜欢它。要求使用一般现在时描述动物的特点和喜好。

3.制作一个关于动物的手抄报，内容包括动物的图片、名称、特点和喜好，并用一般现在时进行介绍。

作业反馈：

1.对学生的选择题和填空题进行批改，检查学生对一般现在时的掌握程度，指出错误并给出正确答案。

2.对学生的短文进行批改，检查学生是否能够正确使用一般现在时描述动物的特点和喜好。指出错误并提供修改建议。

3.对学生制作的手抄报进行评价，检查学生是否能够用一般现在时进行动物的介绍。给予鼓励并提出改进建议。

4.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，互相学习交流，提高语言表达能力。

5.根据学生的作业情况，给出总体评价，指出学生在一般现在时方面的进步和不足，鼓励学生继续努力。教学反思与改进今天这节课，我们学习了Unit5"Whydoyoulikepandas?"中的SectionA（GrammarFocus-3c），重点是让学生掌握一般现在时的用法，并通过描述喜欢的动物来提高语言运用能力。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，以及角色扮演、小组讨论等互动活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解一般现在时的用法时，我发现有些学生对动词规则变化的理解不够清晰。为了改进这一点，我计划在未