人教版八年级下册历史与社会综合探究五探讨乾隆盛世的危机教学设计

人教版八年级下册历史与社会综合探究五探讨乾隆盛世的危机教学设计一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版八年级下册历史与社会综合探究五，主要探讨了“乾隆盛世的危机”。本节课的内容包括以下几个方面：

1.乾隆盛世的繁荣：通过学习，学生了解了乾隆时期我国社会经济的繁荣，国力强盛，领土完整的背景。

2.乾隆盛世的危机：学生要学会分析乾隆盛世背后隐藏的危机，如政治腐败、社会矛盾加剧、闭关锁国等。

3.危机的启示：引导学生思考乾隆盛世的危机对后世的影响和启示，认识到一个国家、一个民族在繁荣时期也要看到潜在的危机，以便及时调整、改革。

4.探讨危机的解决办法：学生要结合所学知识，探讨解决乾隆盛世危机的可能办法，提高解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.史料实证：通过分析乾隆盛世时期的历史资料，培养学生运用史料实证的能力，了解历史发展的真实情况。

2.历史理解：使学生理解乾隆盛世背后的危机，认识到一个国家、一个民族在繁荣时期也要看到潜在的问题。

3.历史解释：引导学生解释乾隆盛世危机的原因，探讨解决危机的可能办法。

4.时空观念：帮助学生建立正确的时空观念，了解乾隆盛世在我国历史发展中的地位和影响。

5.历史责任：培养学生具有历史责任感，认识到保卫国家、发展民族的重要性，为祖国的繁荣富强努力奋斗。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）乾隆盛世的繁荣：掌握乾隆时期我国社会经济的繁荣，国力强盛，领土完整的背景。

（2）乾隆盛世的危机：了解政治腐败、社会矛盾加剧、闭关锁国等危机。

（3）危机的启示：认识到一个国家、一个民族在繁荣时期也要看到潜在的危机，以便及时调整、改革。

（4）探讨危机的解决办法：引导学生思考解决乾隆盛世危机的可能办法。

2.教学难点：

（1）乾隆盛世的危机：理解背后隐藏的危机，如政治腐败、社会矛盾加剧、闭关锁国等。

（2）危机的启示：认识到一个国家、一个民族在繁荣时期也要看到潜在的危机。

（3）危机的解决办法：探讨解决乾隆盛世危机的可能办法，提高解决问题的能力。

（4）史料实证：运用史料实证的能力，了解历史发展的真实情况。

（5）历史理解：理解乾隆盛世背后的危机，认识到一个国家、一个民族在繁荣时期也要看到潜在的问题。

（6）历史解释：解释乾隆盛世危机的原因，探讨解决危机的可能办法。

（7）时空观念：建立正确的时空观念，了解乾隆盛世在我国历史发展中的地位和影响。

（8）历史责任：具有历史责任感，认识到保卫国家、发展民族的重要性，为祖国的繁荣富强努力奋斗。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板等。

2.课程平台：人教版八年级下册历史与社会教材、教学课件、相关历史文献资料等。

3.信息化资源：互联网、历史数据库、在线教育资源等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、案例分析、史料分析等。

5.教学辅助材料：历史地图、图片、视频、音频等。

6.合作伙伴：学校图书馆、当地历史博物馆、学术研究机构等。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“乾隆盛世的危机”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家在繁荣时期可能面临哪些危机？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乾隆盛世背后的危机。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乾隆盛世的背景。乾隆时期，我国社会经济繁荣，国力强盛，领土完整。然而，在这一繁荣背后，也隐藏着一系列危机。

2.案例分析：接下来，我们通过具体案例来分析乾隆盛世的危机。例如，政治腐败、社会矛盾加剧、闭关锁国等问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调政治腐败和社会矛盾加剧这两个重点。对于闭关锁国这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乾隆盛世危机相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟闭关锁国的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何解决乾隆盛世的危机”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了乾隆盛世的繁荣和危机。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乾隆盛世危机的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生将掌握乾隆盛世的繁荣背景、危机表现以及危机背后的原因。他们能够理解一个国家、一个民族在繁荣时期也要看到潜在的危机，并及时调整、改革。

2.史料实证能力：学生在分析乾隆盛世时期的历史资料过程中，培养了运用史料实证的能力，了解历史发展的真实情况。

3.历史理解和解释能力：学生能够理解乾隆盛世背后的危机，并解释危机产生的原因，探讨解决危机的可能办法。

4.时空观念：学生建立了正确的时空观念，了解乾隆盛世在我国历史发展中的地位和影响。

5.历史责任感：学生具有历史责任感，认识到保卫国家、发展民族的重要性，为祖国的繁荣富强努力奋斗。

6.解决问题能力：通过探讨解决乾隆盛世危机的可能办法，学生提高了解决问题能力，能够运用所学知识解决实际问题。

7.团队合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生培养了团队合作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题。

8.表达能力：学生通过成果展示，锻炼了表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和思考。

9.批判性思维：在分析乾隆盛世危机的过程中，学生培养了批判性思维，学会从不同角度审视问题，寻找解决问题的途径。

10.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，自主学习能力得到提升，能够主动探索问题、寻找答案。七、板书设计

1.设计原则

①条理清楚：板书内容应按照教学流程有序排列，突出重点，便于学生理解和记忆。

②重点突出：用较大字体或特殊标记标出核心知识点，使其一目了然。

③简洁明了：板书设计应避免冗长的文字，用简练的语言表达复杂的概念。

④艺术性和趣味性：运用图形、颜色、线条等元素，使板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

①乾隆盛世的繁荣：用一条向上的曲线表示国家繁荣的经济和国力，标注“乾隆盛世”字样。

②乾隆盛世的危机：用一条向下的曲线表示危机的加剧，标注“政治腐败、社会矛盾、闭关锁国”等关键词。

③危机的启示：以一个灯泡形状的图形表示，标注“看见危机、及时调整、改革”等关键词。

④解决危机的办法：用几个相连的方框表示，标注“开源节流、政治改革、开放交流”等关键词。

3.设计效果八、作业布置与反馈

1.作业布置

①根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

②作业类型包括阅读理解、问题解答、小组讨论等，以培养学生的不同能力。

③作业难度要适中，既要有一定的挑战性，又要让学生有信心完成。

④作业要求明确，告诉学生作业的完成标准和截止时间。

2.作业反馈

①及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

②反馈要有针对性，针对每个学生的作业情况，提出具体的改进意见。

③在批改作业的过程中，注意发现学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励。

④对于作业中出现的问题，要引导学生思考和解决问题，提高他们的学习能力。

⑤定期与学生交流，了解他们在完成作业过程中的困难和疑问，提供帮助和指导。

3.持续改进

①根据学生的作业反馈情况，及时调整教学方法和作业布置，以提高教学效果。

②鼓励学生主动参与作业的改进过程，让他们成为学习的主人。

③定期与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同促进学生的学习进步。

4.作业设计与实践

①结合本节课的内容，设计具有实践性的作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

②鼓励学生进