25课 慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

25课慢性子裁缝和急性子顾客教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课《慢性子裁缝和急性子顾客》选自统编版语文三年级下册，通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，培养学生耐心和细致的品质，同时也锻炼了学生对人物性格特点的把握。课文内容丰富，情节生动，能激发学生的学习兴趣。本课的教学目标是通过阅读故事，让学生掌握故事的主要内容，了解慢性子和急性子的人物性格特点，学会用“但是”“可是”等关联词来表达转折关系。教学重点是通过阅读理解故事内容，学会用“但是”“可是”等关联词来表达转折关系。教学难点是如何引导学生正确理解故事情节，运用关联词表达转折关系。二、核心素养目标1.提高语言运用能力：能够准确地朗读课文，正确理解并使用“但是”“可是”等关联词来表达转折关系。

2.培养思维品质：通过分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养学生细致观察、分析问题的能力。

3.提升审美情趣：通过阅读故事，感受故事情节的趣味性，培养学生的审美情趣。

4.增强文化意识：通过学习本节课，让学生了解中国传统手工艺，提高对传统文化的认识和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握故事的主要内容：通过阅读课文，让学生能够准确地复述故事情节，了解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

（2）学会用“但是”“可是”等关联词来表达转折关系：引导学生理解故事中的转折关系，学会运用关联词来表达。

（3）理解故事中的幽默情节：通过分析故事中的幽默情节，让学生感受故事的趣味性，培养学生的幽默感。

（4）了解中国传统手工艺：通过学习慢性子裁缝的裁缝手艺，让学生了解中国传统手工艺，提高对传统文化的认识和尊重。

2.教学难点

（1）理解慢性子和急性子的人物性格特点：慢性子和急性子是两种截然不同的人物性格，学生可能难以理解和把握。

（2）运用关联词来表达转折关系：学生可能不熟悉“但是”“可是”等关联词的使用，难以在实际表达中运用。

（3）感受故事的趣味性：学生可能难以理解故事中的幽默情节，难以体会到故事的趣味性。

（4）了解中国传统手工艺：学生可能对中国传统手工艺了解不多，难以理解慢性子裁缝的裁缝手艺。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解慢性子和急性子的人物性格特点，让学生能够理解和把握两种不同的人物性格。

（2）案例研究法：通过分析故事中的幽默情节，让学生感受故事的趣味性，培养学生的幽默感。

（3）项目导向学习法：通过设计一个裁缝手艺项目，让学生了解中国传统手工艺，提高对传统文化的认识和尊重。

（4）讨论法：通过组织学生讨论慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，培养学生的思维品质。

2.教学策略

（1）角色扮演：让学生分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客，通过角色扮演来加深对人物性格特点的理解。

（2）实验法：通过设计一个裁缝手艺实验，让学生亲身体验中国传统手工艺，提高对传统文化的认识和尊重。

（3）游戏法：通过设计一个关于关联词的游戏，让学生在游戏中学会运用关联词来表达转折关系。

（4）小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，让学生共同完成一个关于故事情节的任务，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示故事情节和人物性格特点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：播放一些关于中国传统手工艺的视频，让学生更加直观地了解慢性子裁缝的裁缝手艺。

（3）在线工具：利用在线工具进行角色扮演和讨论，提高学生的参与度和互动性。

（4）故事情节卡片：制作一些关于故事情节的卡片，让学生通过卡片来复述故事情节，加深对故事的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

（1）发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

（2）设计预习问题：围绕“慢性子裁缝和急性子顾客”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

（3）监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

（1）自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物性格特点。

（2）思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

（3）提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

（2）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

（1）帮助学生提前了解“慢性子裁缝和急性子顾客”课题，为课堂学习做好准备。

（2）培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

（1）导入新课：通过讲述一个关于裁缝的故事，引出“慢性子裁缝和急性子顾客”课题，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解知识点：详细讲解故事情节和人物性格特点，结合实例帮助学生理解。

（3）组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客，通过角色扮演来加深对人物性格特点的理解。

（4）解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

（1）听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

（2）参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验故事情节和人物性格特点。

（3）提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

（1）讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和人物性格特点。

（2）实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握人物性格特点的理解。

（3）合作学习法：通过角色扮演活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

（1）帮助学生深入理解“慢性子裁缝和急性子顾客”课题，掌握人物性格特点的理解。

（2）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（3）通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

（1）布置作业：根据“慢性子裁缝和急性子顾客”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

（2）提供拓展资源：提供与“慢性子裁缝和急性子顾客”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

（3）反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

（1）完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

（2）拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

（3）反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

（2）反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

（1）巩固学生在课堂上学到的“慢性子裁缝和急性子顾客”课题的知识点和技能。

（2）通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

（3）通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够准确地复述故事情节，了解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，并能够用自己的话表达出来。

2.学生能够理解并使用“但是”“可是”等关联词来表达转折关系，在实际表达中能够运用这些关联词。

3.学生能够感受故事的趣味性，通过分析故事中的幽默情节，培养了自己的幽默感。

4.学生对中国传统手工艺有了更深的了解，提高了对传统文化的认识和尊重。

5.学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了自己的团队合作意识和沟通能力。

6.学生通过自主学习和反思总结，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。

7.学生通过拓展学习和思考，拓宽了自己的知识视野和思维方式。

8.学生通过完成作业和反馈，巩固了课堂上学到的知识，提高了自己的学习效果。

9.学生通过学习本节课，培养了耐心和细致的品质，提高了自己的思维品质。

10.学生通过学习本节课，提高了自己的语言运用能力，能够准确地朗读课文，理解课文内容。

11.学生通过学习本节课，提高了自己的审美情趣，能够感受到故事的趣味性和幽默感。

12.学生通过学习本节课，增强了文化意识，能够理解和尊重传统文化。

13.学生通过学习本节课，提高了自己的学习兴趣，对语文学科产生了更深的兴趣和热爱。

14.学生通过学习本节课，提高了自己的学习动机，更加积极地参与课堂学习和课外拓展。

15.学生通过学习本节课，提高了自己的学习自信心，更加自信地面对学习中的挑战和困难。七、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例研究法、项目导向学习法、讨论法等，以帮助学生更好地理解和掌握慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节、人物性格特点以及转折关系的表达。通过角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，我鼓励学生积极参与和互动，以提高他们的参与度和学习兴趣。同时，我也利用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富课堂内容和形式，提高学生的学习效果。

在教学过程中，我发现学生在理解和表达转折关系方面存在一定的困难。因此，我采取了多种教学策略，如通过详细讲解、实例分析、小组合作学习等，帮助学生理解和掌握转折关系的表达。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励他们在学习过程中提出问题和进行思考，以提高他们的思维品质。

在教学过程中，我也发现学生在感受故事的趣味性方面存在一定的困难。因此，我采取了多种教学策略，如通过故事情节的分析和讨论，帮助学生感受故事的趣味性，培养他们的审美情趣。同时，我也注重培养学生的文化意识，通过学习慢性子裁缝的裁缝手艺，让学生了解中国传统手工艺，提高对传统文化的认识和尊重。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，以更好地帮助学生学习和成长。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了慢性子裁缝和急性子顾客的故事，了解了他们的性格特点以及他们之间的矛盾冲突。通过学习，我们掌握了故事的主要内容，学会了用“但是”“可是”等关联词来表达转折关系，并能够运用这些关联词来表达故事情节中的转折关系。同时，我们也通过角色扮演等活动，提高了自己的团队合作意识和沟通能力。通过学习，我们对慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点有了更深入的理解，对故事情节有了更全面的掌握。

当堂检测：

1.请用自己的话复述慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节，并说明他们的性格特点。

2.请用“但是”或“可是”等关联词来表达故事情节中的转折关系。

3.请分析故事中的幽默情节，并用自己的话描述出来。

4.请解释慢性子裁缝的裁缝手艺在中国传统手工艺中的地位和意义。

5.请通过角色扮演，分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客，并用自己的话描述他们的行为和语言。

6.请用自己的话总结本节课的学习内容和收获。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《慢性子裁缝的故事》系列书籍，深入了解慢性子裁缝的性格特点和生活经历。

（2）阅读材料：《急性子顾客的故事》系列书籍，深入了解急性子顾客的性格特点和生活经历。

（3）视频资源：《慢性子裁缝和急性子顾客》动画短片，通过动画形式感受故事情节和人物性格特点。

（4）视频资源：《中国传统手工艺》纪录片，了解中国传统手工艺的历史和文化价值。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读《慢性子裁缝的故事》系列书籍，通过阅读深入了解慢性子裁缝的性格特点和生活经历。

（2）鼓励学生利用课后时间自主阅读《急性子顾客的故事》系列书籍，通过阅读深入了解急性子顾客的性格特点和生活经历。

（3）鼓励学生利用课后时间观看《慢性子裁缝和急性子顾客》动画短片，通过动画形式感受故事情节和人物性格特点。

（4）鼓励学生利用课后时间观看《中国传统手工艺》纪录片，通过观看了解中国传统手工艺的历史和文化价值。

（5）学生可以将自己的阅读和观看心得通过写作或口头表达的方式分享给老师和同学，互相交流学习心得和感悟。

（6）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习和交流。板书设计②人物性格特点：慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，如慢性子的耐心、细心，急性子的急躁、粗心等。

③转折关系表达：学会用“但是”“可是”等关联词来表达转折