2024秋八年级英语下册 Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years教案含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教案(含教学反思）（新版）外研版主备人备课成员教材分析《2024秋八年级英语下册Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教案(含教学反思）（新版）》外研版》是一份针对八年级学生的英语示范课课程设计。本课程设计依据学生所在年级的知识深度和兴趣点，以课本内容为基础，通过引导学生学习漫画单元，了解和欣赏漫画作品，提高他们的英语听说读写能力。

本节课主要内容涉及漫画的定义、特点以及漫画家Hergé和他的作品《Tintin》。课程通过分析漫画的特点，让学生了解漫画的视觉表达方式，并通过对《Tintin》作品的深入分析，让学生了解漫画的叙事技巧和人物塑造。

在教学过程中，我将设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会利用多媒体教学资源，如漫画图片、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏漫画作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module5CartoonsUnit2"Tintinhasbeenpopularforovereightyyears"，学生将提高他们的英语听说读写能力，尤其是听力理解和口语表达。同时，通过了解和欣赏漫画作品，学生将增强他们的文化意识，了解不同文化背景下的艺术表达方式。此外，通过分析漫画的叙事技巧和人物塑造，学生将培养他们的思维品质，提高他们的分析能力和批判性思维。最后，通过参与各种互动活动和学习任务，学生将培养他们的学习能力，学会自主学习和合作学习。教学难点与重点1.教学重点

（1）Keyvocabulary:cartoon,popular,character,illustrator,adventure,etc.

（2）Grammarpoints:presentperfecttense,passivevoice,modalverbs,etc.

（3）Textstructureandmainidea:understandingthemainideaandsupportingdetailsofthetext.

（4）Comprehensiveskills:listening,speaking,reading,andwritingpracticerelatedtothecartoontheme.

（5）Culturalawareness:understandingtheculturalbackgroundofcartoonsandtheirsignificanceindifferentcountries.

2.教学难点

（1）Difficultvocabularyandphrases:e.g.,"awiderangeof,""throughouthiscareer,""hasbeenpopular."

（2）Understandingthepassivevoice:e.g.,"Tintinhasbeenreadbymillionsofpeoplearoundtheworld."

（3）Usingmodalverbsincontext:e.g.,"Certainly,wecanlearnalotfromcomics."

（4）Analyzingthetextstructure:distinguishingbetweentheintroduction,body,andconclusionofthetext.

（5）Expressingpersonalopinions:e.g.,"Inmyopinion,comicsareagreatwaytolearnlanguages."

（6）Understandingtheculturaldiversityofcartoons:e.g.,differentcartoongenres,styles,andtheirculturalsignificance.

（7）Integratinglanguageskills:usinglistening,speaking,reading,andwritingskillseffectivelyinreal-lifesituations.

（8）Collaborativelearning:workingeffectivelyingroupsanddiscussingideasinastructuredmanner.学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用的笔记本电脑或平板设备

-印刷材料（教材、复印纸、彩笔等）

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Canvas等）

-英语学习网站或应用程序（如BBCLearningEnglish、Duolingo等）

信息化资源：

-漫画相关的视频资料

-英语听力练习材料

-在线字典或翻译工具

-漫画创作软件或应用程序（如Toontastic、PicsArt等）

教学手段：

-互动讨论

-小组合作

-角色扮演

-任务型学习

-项目式学习

-电子白板应用

-在线互动平台（如Zoom、Teams等）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5"Cartoons"Unit2"Tintinhasbeenpopularforovereightyyears"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习漫画的定义、特点以及漫画家Hergé和《Tintin》作品等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如漫画图片、视频资料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习漫画相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的漫画知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解漫画的定义、特点以及漫画家Hergé和《Tintin》作品等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕漫画的特点和《Tintin》作品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验漫画知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与漫画内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合漫画内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习漫画的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的漫画相关知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的漫画内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读其他著名的漫画作品，如《阿凡提》、《老夫子》等，了解不同文化背景下的漫画表达方式。

-阅读关于漫画历史和发展的文章，了解漫画是如何起源和发展成为一种流行的艺术形式的。

-推荐学生阅读一些漫画家的访谈或传记，了解他们创作漫画的过程和心路历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自己搜索一些关于漫画的网站或在线资源，了解更多关于漫画的信息。

-鼓励学生尝试自己创作漫画，可以是一个简短的故事或一个有趣的角色，从而深入理解漫画的创作过程。

-学生可以尝试分析一些他们喜欢的漫画作品，从故事情节、角色塑造、艺术风格等方面进行深入研究。

-鼓励学生参加漫画展览或相关的社会实践活动，与更多的漫画爱好者和专业人士进行交流和分享。教学反思与改进在教授Module5"Cartoons"Unit2"Tintinhasbeenpopularforovereightyyears"的过程中，我意识到有些环节可以进行调整和改进。

首先，我发现学生在理解漫画的被动语态时存在一定的困难。例如，当讲述到"Tintinhasbeenreadbymillionsofpeoplearoundtheworld."时，部分学生对于"hasbeenread"的被动语态用法不够清晰。在未来的教学中，我计划通过更多实例来强化学生对被动语态的理解，并设计一些练习题让学生进行实操练习，以加深他们的记忆。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与的积极性不高。针对这一问题，我计划在未来的课堂上更多地采用小组讨论和角色扮演等形式，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我也会适时给予表扬和鼓励，以提高学生的自信心和参与度。

此外，我还注意到学生在实践活动中，对于如何将所学知识应用到实际中的能力有所欠缺。为了改善这一点，我计划在课后增加一些与漫画相关的实践任务，如让学生尝试自己创作一个漫画故事，或者分析他们喜欢的漫画作品等。通过这些任务，我希望学生能够更好地将所学知识与实际相结合，提高他们的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况以及课堂练习的完成情况，对学生的课堂表现进行评价。重点关注学生的英语听说能力以及对于漫画相关知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与情况，包括是否积极发言、是否能够提出有见地的观点，以及小组讨论成果的展示是否清晰、有条理。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对漫画的定义、特点以及漫画家Hergé和《Tintin》作品等相关知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的完成质量、是否能够准确运用所学知识解决问题，以及作业的创新性和独立思考的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题和不足，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，注重与学生进行沟通和交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法