七年级生物下册 4.13.2预防传染病教案 （新版）北师大版

七年级生物下册4.13.2预防传染病教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版七年级生物下册第4章第13节“传染病及其预防”。具体内容包括：

1.传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2.传染病的流行环节：传染病的流行必须具备三个环节：传染源、传播途径和易感人群。

3.预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

4.常见传染病的例子：如流感、肺结核、乙肝、蛔虫病等。

5.疫苗的作用和接种方法：疫苗是用减毒的、灭活的或利用基因工程等方法制成的病原体，注射到人体后，能刺激人体产生相应的抗体，从而达到预防某种传染病的效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面的能力。具体包括：

1.生命观念：使学生理解传染病的基本概念，认识到生命健康的重要性。

2.科学思维：帮助学生掌握传染病流行的三个基本环节，培养分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入探究预防传染病的方法和原理。

4.社会责任：培养学生关注公共卫生问题，提高预防传染病的意识，养成健康的生活习惯。三、学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和探究欲望。他们在小学阶段已经接触过一些基础的科学知识，对于生物学有一定的了解。但在理解和应用方面可能存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提高。

1.知识层次：大部分学生对传染病的概念有所了解，但对其流行环节和预防方法的认识较为模糊。对于疫苗的作用和接种方法，部分学生可能较为陌生。

2.能力层次：学生在科学思维和科学探究方面具有较强的能力，但在运用所学知识解决实际问题方面可能存在不足。通过本节课的学习，可以进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.素质层次：学生具备较强的团队合作意识和沟通能力，能够积极参与讨论和分享。但在自主学习和自我管理方面，部分学生可能存在一定的困难。

4.行为习惯：大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，对课堂学习产生一定的影响。

5.影响因素：学生的家庭背景、学习环境和生活经验等因素也会对课程学习产生影响。部分学生可能对传染病preventionandcontrolmeasures方面的知识较为关注，希望通过本节课的学习提高自己的健康素养。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生深入理解传染病的相关知识，提高预防传染病的意识。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体传染病案例，让学生了解传染病的特点、流行环节和预防方法，提高学生的实际应用能力。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生探究传染病相关知识的兴趣，培养学生的科学思维。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学资源，生动展示传染病的传播途径、预防措施等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高学生的学习效果。

（3）虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生模拟进行传染病预防实验，增强学生的实践操作能力，提高学生的科学探究能力。

（4）互动式教学：利用教学软件，进行实时互动教学，教师提问，学生回答，及时反馈，提高课堂参与度和教学效果。

（5）健康教育宣传：结合课程内容，开展健康教育宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高学生的健康素养，培养良好的生活习惯。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传染病的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传染病内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确传染病教学目标和传染病重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保传染病教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习传染病的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入传染病学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传染病内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为传染病新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传染病知识点，结合实例帮助学生理解。

突出传染病重点，强调传染病难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传染病问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验传染病知识的应用，提高实践能力。

在传染病新课呈现结束后，对传染病知识点进行梳理和总结。

强调传染病重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传染病知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决传染病问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的传染病错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传染病内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合传染病内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习传染病的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的传染病内容，强调传染病重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的传染病内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）疾病控制中心网站：学生可以登录中国疾病预防控制中心官网，了解传染病的最新研究进展和预防措施。

（2）科普读物：推荐学生阅读《传染病奥秘》等科普读物，以生动有趣的方式掌握传染病知识。

（3）在线课程：引导学生观看医学专家关于传染病的在线课程，如网易公开课、慕课网等平台上的相关课程。

（4）新闻报道：关注新闻媒体对传染病的报道，了解现实生活中传染病防治的实际情况。

2.拓展建议：

（1）开展家庭健康调查：让学生调查家庭成员对传染病的认识和预防措施，了解家庭健康教育的现状。

（2）制作健康宣传海报：学生可以分组设计宣传海报，普及传染病预防知识，提高同学们的防护意识。

（3）角色扮演：组织学生进行传染病防控场景的角色扮演，增强学生对传染病防控知识的理解和运用。

（4）撰写科普文章：鼓励学生撰写关于传染病的科普文章，发表在班级公众号或学校期刊上，分享学习成果。

（5）参观医疗机构：安排学生参观医院或疾控中心，直观了解传染病诊断、预防和治疗的过程。

（6）开展同伴教育：培训学生成为健康宣传员，向同伴传播传染病防治知识，提高整个群体的健康素养。

（7）关注科研项目：了解当前传染病研究的最新科研项目，如疫苗研发、新型抗生素等，激发学生的科研兴趣。七、内容逻辑关系①传染病的基本概念：首先要让学生了解传染病是什么，包括其定义、特点以及与其他疾病的区别。例如，“传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。”

②传染病的流行环节：接着，需要让学生明白传染病的流行必须具备三个环节：传染源、传播途径和易感人群。可以通过举例说明每个环节的作用和重要性。

③预防传染病的方法：在此基础上，引导学生学习预防传染病的方法，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。可以结合具体传染病，讲解这些方法如何实际应用。

④常见传染病的例子：让学生了解一些常见的传染病，如流感、肺结核、乙肝、蛔虫病等，并掌握它们的传播途径和预防措施。

⑤疫苗的作用和接种方法：讲解疫苗的作用原理，以及接种疫苗的正确方法和注意事项，强调疫苗对预防传染病的重要性。八、课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对传染病知识的掌握情况。通过学生的回答，教师可以了解他们的理解程度，及时发现并解决他们的困惑。

（2）观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的反应，看他们是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够跟上教师的思路。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力。

（3）测试评价：教师可以通过测试的方式，了解学生对传染病知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，教师可以根据测试结果，了解学生的学习情况。

2.作业评价

（1）作业完成情况：教师要认真批改学生的作业，看他们是否按时完成，作业是否整洁、规范，是否符合要求。

（2）作业正确率：教师要检查学生的作业答案是否正确，对错误的答案要进行详细的批注，指出错误的原因，并要求学生改正。

（3）作业创新性：教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在完成作业时，可以有自己的见解和思考，不要拘泥于标准答案。

（4）作业反馈：教师要及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励他们做得好的地方，指出他们需要改进的地方，帮助他们提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验传染病的传播过程，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.开展案例教学：通过分析具体传染病案例，帮助学生理解传染病的基本概念和预防措施，培养他们的实际应用能力。

3.强化小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力，提高他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，教师与学生之间的互动不够，导致学生参与度不高，学习效果受到影响。

2.学生自主学习能力不强：部分学生依赖教师讲解，缺乏自主学习的意识和能力，