七年级英语上册 Unit 6 Lets Go Lesson 32 At the Supermarket教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit6Let’sGoLesson32AttheSupermarket教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级英语上册Unit6Let’sGoLesson32AttheSupermarket》是冀教版英语教材的一课。本课主要内容是关于超市购物的对话，通过学习，学生能够掌握有关购物场景的词汇和表达方式，如fruit,vegetable,milk,bread等，同时能够运用CanIhelpyou?和Yes,please./No,thankyou.等进行日常交流。此外，本课还涉及到一般疑问句的构成和回答方式。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语应用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高其在购物场景中的英语应用能力，能够熟练地运用所学词汇和句型进行日常交流。在文化意识方面，学生将了解和理解西方购物文化的基本礼仪和习惯，增强对不同文化的认知和尊重。在思维品质方面，学生将通过解决问题和参与小组讨论等方式，提高其分析、推理和创新的能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高其英语学习的能力和效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本课涉及到许多与超市购物相关的词汇，如fruit,vegetable,milk,bread等，学生需要掌握并熟练运用这些词汇。

（2）句型结构：学生需要掌握并能够运用CanIhelpyou?和Yes,please./No,thankyou.等句型进行日常交流。

（3）一般疑问句：学生需要了解一般疑问句的构成和回答方式，如Howmuchisit?It'stwentyyuan.等。

（4）语法运用：学生需要掌握一般现在时的基本用法，能够正确运用一般现在时进行描述和交流。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些超市购物的专业词汇，如cashier,receipt,expire等，学生可能比较陌生，需要教师通过实物展示、图片讲解等方式进行辅助教学。

（2）句型结构：学生在实际交流中，可能对于如何正确使用CanIhelpyou?和Yes,please./No,thankyou.等句型存在困惑，需要教师通过情景模拟、角色扮演等方式进行讲解和练习。

（3）听力理解：本课的听力材料涉及到多个购物场景，学生需要能够准确理解对话内容，抓住关键信息。

（4）文化差异：学生需要了解西方购物文化与我国购物文化的差异，如购物时的礼仪和习惯等，教师可以通过对比讲解、案例分析等方式进行教学。

（5）情景交际：学生在实际生活中运用英语进行购物场景的交际，需要教师通过创设真实情境、组织实践活动等方式，提高学生的实际应用能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟超市购物场景，让学生在真实的情境中学习并运用英语进行交流。

（2）任务型教学法：通过设计购物相关的任务，如制作购物清单、模拟结账等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励学生互相交流、合作完成学习任务。

（4）交际式教学法：采用问答、对话等形式，引导学生主动参与课堂交流，提高口语表达能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放一段超市购物的视频，引起学生对购物话题的兴趣，并引导学生用英语描述所看到的场景。

（2）新课导入：教师展示超市购物的图片，引导学生说出相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

（3）课堂讲解：教师通过PPT展示购物场景的对话，讲解重点词汇、句型和语法点。

（4）实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟超市购物的场景，运用所学知识进行交流。

（5）巩固环节：学生分组讨论，总结本节课所学的知识和技能，并通过小组汇报的形式进行展示。

（6）拓展活动：学生分组设计一个购物场景，用英语编写对话，并进行表演。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作包含图片、文字和动画的PPT，展示超市购物的场景、重点词汇和句型。

（2）视频：教师选取一段超市购物的视频，用于引导学生进行热身活动和课堂讲解。

（3）在线工具：教师可以使用在线翻译工具，帮助学生理解和运用所学词汇。

（4）实物资源：教师准备一些超市购物的实物，如水果、蔬菜等，用于情境教学和实践活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解超市购物场景的英语表达和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物场景的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习购物场景英语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购物场景英语表达的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物场景相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的关键词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物场景英语表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物场景相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物场景的学习，引导学生思考英语在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物场景的英语表达，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物场景的英语表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确使用与超市购物场景相关的词汇，如fruit,vegetable,milk,bread等。

2.句型结构：学生能够熟练运用CanIhelpyou?和Yes,please./No,thankyou.等句型进行日常交流，并能够正确回答一般疑问句。

3.听力理解：学生的听力理解能力得到提高，能够准确理解购物场景的对话内容，抓住关键信息。

4.口语表达：学生的口语表达能力得到提升，能够在购物场景中熟练运用所学词汇和句型进行交流。

5.语法运用：学生能够掌握一般现在时的基本用法，并能够用一般现在时进行描述和交流。

6.文化意识：学生对西方购物文化有更深入的了解，增强对不同文化的认知和尊重。

7.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了合作精神和沟通能力。

8.思维品质：通过解决问题和参与小组讨论，学生的分析、推理和创新能力得到锻炼和提升。

9.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高了英语学习的能力和效果。

10.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，增强了对英语学习的兴趣和自信心。教学反思与改进首先，我发现学生在听力理解方面还存在一些问题，他们在听完对话后，对于一些细节信息的把握还不够准确。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些听力训练，让学生更多的练习听力，提高他们的听力理解能力。

其次，我发现学生在口语表达方面还有待提高，他们在角色扮演活动中，有些学生表现出不够自信，不敢开口。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，多组织一些口语练习的活动，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

再次，我觉得在课堂互动环节，我还需要更多的引导学生参与进来，让学生更多的发表自己的观点和疑问，提高他们的思考和分析能力。我会在这方面做出更多的尝试和改进。内容逻辑关系②本节课的重点句型：CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.,Howmuchisit?It'stwentyyuan.等。

③本节课的重点语法：一般现在时的基本用法。