2023二年级语文上册 第三单元 4 曹冲称象教案 新人教版

2023二年级语文上册第三单元4曹冲称象教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第三单元4曹冲称象教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023二年级语文上册》第三单元第4课“曹冲称象”一文。文章讲述了曹操的小儿子曹冲用智慧解决了称量大象体重的问题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的汉字阅读能力，通过前几个单元的学习，对寓言故事有了初步的理解和感知。本节课将在此基础上，让学生通过对“曹冲称象”故事的理解，学习到解决问题的智慧，并结合课文中的生字词，提高词汇量和语言表达能力。同时，通过对比分析，使学生认识到智慧比力量更重要的道理，与学生的实际生活相联系，培养其解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过“曹冲称象”一课的教学，深化学生的语文素养，具体包括以下方面：

1.思维发展：培养学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题的能力。通过分析曹冲如何巧妙地称量大象体重的过程，启发学生思考问题解决的多种可能性，激发其思维的灵活性和创造性。

2.文化理解：增强学生对中华传统文化的理解和尊重。通过学习古代智慧故事，让学生感受到中国古代儿童的智慧和中国古代文化的深厚底蕴。

3.语言运用：提高学生的语言表达和交流能力。结合课文内容，让学生掌握并运用本课的生字词，通过讨论、复述故事等方式，锻炼学生的语言组织和表达能力。

4.情感态度：培养学生积极向上的情感态度和价值观。通过曹冲的故事，教育学生面对困难时要保持冷静、善于思考，体会智慧的力量，并引导学生学会欣赏和尊重他人的智慧。

5.实践创新：鼓励学生在生活中发现问题、解决问题，培养实践创新能力。本节课通过故事的学习，激发学生在生活中遇到问题时，能够借鉴曹冲的智慧，进行创新性思考和解决。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经具备了一定的汉字阅读和书写能力，掌握了一些基本的词汇和句型。通过前几个单元的学习，学生对寓言故事有了初步的理解，能够从故事中提炼出简单的道理，并能够运用所学知识进行简单的语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生普遍对生动有趣的故事情节感兴趣，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过听、说、演等方式进行学习。在能力上，学生具有一定的合作意识和动手操作能力，但独立思考问题的能力尚在发展中。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、具体的方式学习，对图文并茂的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）理解曹冲称象过程中涉及的计算和逻辑推理，对于部分学生来说可能存在难度；（2）在表达自己对故事理解和观点时，可能会因为词汇量有限而感到困难；（3）对于故事背后深刻道理的理解，学生可能会感到困惑，需要教师引导和启发。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供适当的学习支架，帮助学生克服困难，提高他们的语文素养。教学方法与策略为了有效实现教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，向学生讲述“曹冲称象”的故事，引导学生关注故事中的重要信息，理解文章的主旨。

（2）讨论法：组织学生就故事中的关键问题展开讨论，如“曹冲为什么能想到称象的办法？”“这个故事给你什么启示？”等，激发学生的思维，培养其合作交流能力。

（3）案例研究：以曹冲称象的故事为案例，引导学生分析问题解决的方法和策略，培养学生的实践创新能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：请学生扮演故事中的角色，再现曹冲称象的场景，让学生在情境中感受故事情节，提高学生的参与度和兴趣。

（2）小组合作：将学生分成若干小组，讨论如何称象以及这个故事给我们的启示，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）游戏活动：设计“称象游戏”，让学生在游戏中体验解决问题的过程，提高学生的实践操作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事中的重要场景、生字词和关键信息，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放故事动画，让学生更直观地感受故事情节，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、教育平台等工具，辅助学生查找生字词的意思，拓展学生的知识面。

（4）实物教具：准备一些称重工具，如天平、砝码等，让学生在课堂上直观地感受称象的过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“曹冲称象”故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过曹冲称象的故事吗？你们觉得称象是一件容易的事情吗？”

展示一些关于大象和称重工具的图片，让学生初步感受故事的背景。

简短介绍故事的背景和曹冲的聪明才智，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和文章结构。

过程：

讲解课文的基本情节，包括生字词的读音和意思。

详细介绍课文的结构和重要句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解课文中的语言表达和故事寓意。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过分析曹冲称象的过程，让学生深入了解解决问题的策略和智慧的重要性。

过程：

详细分析曹冲称象的方法和步骤，探讨其背后的逻辑和智慧。

引导学生思考这种方法在现实生活中的应用，以及如何将智慧用于解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的启示，并提出自己在生活中遇到问题的解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个生活中遇到的问题，并尝试提出曹冲式的解决策略。

小组内讨论问题的解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题解决策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和实施策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智慧解决问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、生字词的学习和案例的分析。

强调智慧在现实生活和学习中的价值，鼓励学生运用智慧解决生活中的问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我身边的曹冲”的短文，分享自己或他人运用智慧解决问题的经历，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读《三国演义》中关于曹操和曹冲的章节，以及其他古代智慧故事，如《司马光砸缸》、《王戎不取道旁李》等，帮助学生更全面地了解古代儿童的智慧。

（2）历史文化资料：鼓励学生查阅有关三国时期的历史文化资料，了解当时的社会背景、科技水平和人文特点，加深对故事背景的认识。

（3）科普知识：提供有关大象和物理学中质量、重量等概念的科普资料，帮助学生从科学角度理解称象的问题。

（4）艺术作品：欣赏以“曹冲称象”为主题的绘画、雕塑等艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力。

（5）现代问题解决案例：搜集一些现代生活中的问题解决案例，如科技创新、环保措施等，让学生了解现代人在解决问题时的创新思维和方法。

2.拓展建议：

（1）阅读分享：鼓励学生在阅读相关文学作品后，进行阅读分享，讨论故事中的智慧闪光点，以及对自己解决问题的启示。

（2）文化研究：学生可以自主选择一个历史文化主题，如三国时期的科技、教育等，进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

（3）科学探究：组织学生开展关于质量、重量等物理概念的探究活动，通过实验、观察等方式，让学生在实践中掌握相关知识。

（4）艺术创作：鼓励学生尝试以“曹冲称象”为主题进行艺术创作，如绘画、手工制作等，展示对故事的理解和创意。

（5）问题解决实践：学生可以结合自己的生活经验，选择一个实际问题，运用所学知识和创新思维，设计解决方案，并在课堂上进行分享和讨论。板书设计1.标题：《曹冲称象》

2.板书内容：

-文章主旨：智慧解决难题

-生字词：

*称

*象

*智

*谋

*策

*聪明

-故事框架：

*背景引入

*称象难题

*曹冲智慧

*称象方法

*启示总结

-重点句型：…怎么办？曹冲说：“我可以称象。”

3.板书结构：

-采用线性结构，左侧列出生字词，右侧展示故事框架和重点句型。

-在故事框架部分，使用箭头连接各个阶段，表示故事发展的逻辑顺序。

-在重点句型下方，用不同颜色粉笔突出显示，以强化学生记忆。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动形象的简笔画，如大象、秤砣等，增加趣味性。

-在重点词语旁添加小图标或表情符号，帮助学生联想和理解。

-在板书设计中适当留白，引导学生参与板书完善，激发学生主动性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《曹冲称象》这个故事，通过生动的讲解和案例分析，我们了解了曹冲如何运用智慧解决称量大象体重的问题。我们学习了课文中的生字词，掌握了故事的基本情节，并通过小组讨论和课堂展示，锻炼了我们的合作能力和表达能力。我们还探讨了故事背后的深刻道理，认识到智慧比力量更重要的启示。

2.当堂检测：

（1）生字词听写：教师随机念出本课的生字词，学生听写并核对。

（2）故事复述：请几名学生复述《曹冲称象》的故事，检查学生对故事情节的理解。

（3）问题解决：教师给出一个生活问题，学生运用所学知识，提出解决问题的策略。

（4）创意表达：学生以“我身边的曹冲”为题，写一段话，分享自己或他人运用智慧解决问题的经历。

3.课后作业：

（1）阅读作业：阅读相关文学作品，如《三国演义》中关于曹操和曹冲的章节，以及其他古代智慧故事。

（2）文化研究：选择一个历史文化主题，如三国时期的科技、教育等，进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

（3）科学探究：开展关于质量、重量等物理概念的探究活动，通过实验、观察等方式，让学生在实践中掌握相关知识。

（4）艺术创作：尝试以“曹冲称象”为主题进行艺术创作，如绘画、手工制作等，展示对故事的理解和创意。

（5）问题解决实践：结合自己的生活经验，选择一个实际问题，运用所学知识和创新思维，设计解决方案，并在课堂上进行分享和讨论。

4.评价反馈：

教师根据学生的课堂表现和检测结果，给予及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力，提高解决问题的能力。同时，教师也要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，实现全面发展。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我意识到在教学方法上，我注重了学生的主体地位，采用了讲授、讨论、案例分析等多种形式，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的主动参与。在策略上，我通过设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组合