10 古诗三首 竹石 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古诗三首·竹石》，这是2023-2024学年语文六年级下册统编版课本中的内容。通过本节课的学习，学生将了解唐代诗人郑燮的《竹石》诗，理解诗中的意境和情感表达，并学会欣赏和鉴赏古诗的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的学习中掌握了古诗的基础知识和鉴赏方法，如了解诗的作者、背景，分析诗句的意义等。本节课将在此基础上，引导学生深入理解《竹石》诗的意境，感受诗人的情感，并学会运用所学的方法欣赏古诗。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语文素养的提升。通过学习《古诗三首·竹石》，学生将：

1.提高文学鉴赏能力，能够理解和感受诗中的意境和情感。

2.增强文化意识，了解唐代诗歌的背景和特点。

3.培养审美情趣，学会欣赏和评价古诗的美。

4.提升思维品质，通过分析诗句，培养逻辑思维和批判性思维。

5.增强语言表达，通过学习古诗的韵律和修辞手法，提高写作能力。三、重点难点及解决办法

1.重点难点

（1）理解《竹石》诗中的意境和情感表达。

（2）分析诗中的修辞手法和韵律特点。

（3）学会运用所学方法欣赏古诗。

2.解决办法及突破策略

（1）通过引导学生反复朗读、体会诗句，结合诗人的背景和时代背景，帮助学生理解诗的意境和情感。

（2）以小组合作的形式，让学生分析诗中的修辞手法和韵律特点，教师给予指导，帮助学生掌握。

（3）采用启发式教学法，让学生尝试运用所学方法欣赏其他古诗，培养他们的独立鉴赏能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.软件资源：PPT、音频播放软件

3.课程平台：统编版语文教材

4.信息化资源：互联网（用于查找相关资料）

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习法、启发式教学法、多媒体教学五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《竹石》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《竹石》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《竹石》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《竹石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹石》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《竹石》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《竹石》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《竹石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹石》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《竹石》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《竹石》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《竹石》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《竹石》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《竹石》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《竹石》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《竹石》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《竹石》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

《竹石》是唐代诗人郑燮创作的一首七言绝句，收录于《古诗三首》中。这首诗以竹石为主题，表达了诗人对竹子坚韧不拔、石块坚定稳固品质的赞美，寓意着坚韧不拔、坚定不移的精神。以下是《竹石》的知识点梳理：

1.作者及背景

-诗人郑燮，字克己，号板桥，是唐代著名的文学家、画家。

-郑燮生活在唐代中期，这一时期社会动荡，战乱频仍，人民生活困苦。

-郑燮一生坎坷，曾经历过多次贬谪，但他始终保持乐观、坚韧的心态。

2.诗歌内容

-《竹石》是一首七言绝句，共四句，每句七个字。

-诗歌以竹石为主题，通过对竹子和石头的描绘，表达了诗人对坚韧不拔、坚定不移精神的赞美。

-诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、对仗、夸张等，使诗歌更具表现力。

3.诗歌意境

-《竹石》通过对竹子和石头的描绘，营造了一种坚韧、稳固的意境。

-诗中的竹子象征着坚韧、不屈不挠的精神，石头则代表着坚定、稳固的品质。

-诗人通过对竹石的歌颂，表达了自己面对困境时，坚韧不拔、勇往直前的信念。

4.诗歌鉴赏

-《竹石》具有较高的艺术价值，被誉为唐代绝句中的佳作。

-诗歌语言简练，意境深远，具有很高的审美价值。

-诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、对仗、夸张等，使诗歌更具表现力。

-诗歌通过对竹石的歌颂，表达了诗人对坚韧不拔、坚定不移精神的赞美，具有很高的思想价值。

5.诗歌影响

-《竹石》对后世产生了深远的影响，被誉为中国古代诗歌的经典之作。

-诗歌中的竹石形象，成为中国文化中坚韧、稳固的象征，广泛运用于文学、艺术等领域。

-《竹石》的意境和精神，激励着一代又一代中国人，面对困境时，坚韧不拔、勇往直前。七、板书设计

《竹石》板书设计：

1.诗歌标题

《竹石》

2.作者信息

郑燮，字克己，号板桥，唐代诗人

3.诗歌内容

-竹子：坚韧不拔

-石头：坚定稳固

4.诗歌意境

坚韧、稳固

5.诗歌鉴赏

-艺术价值

-语言特色

-修辞手法

6.诗歌影响

-文化象征

-思想激励

板书设计简洁明了，突出重点，通过板书，学生可以直观地了解《竹石》的基本信息、内容、意境、鉴赏和影响，有助于学生对诗歌的深入理解和记忆。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思

在本次《竹石》的教学中，我尝试着通过多种教学方法，引导学生深入理解这首诗的意境和情感，并学会欣赏和鉴赏古诗的方法。在教学过程中，我发现了一些亮点，也遇到了一些挑战。

首先，导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对《竹石》的兴趣。学生们的积极回应让我感到欣慰，这说明他们对于古诗的学习是充满热情的。

在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解《竹石》的基本概念和组成部分。从学生的反应来看，大部分同学能够跟上我的讲解，但仍有个别同学显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习进度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，通过详细的分析，让学生深入了解了《竹石》的特性和重要性。在小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论，这让我感到非常高兴。但在课堂展示环节，我发现有些小组的准备