三年级上册英语教案-Module10 Unit 1 Are you going to Hong Kong？外研版（一起）

三年级上册英语教案Module10Unit1AreyougoingtoHongKong？外研版（一起）教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读本课的重点句子：“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot.”。2.让学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇：HongKong,London,Shanghai,train,plane。3.培养学生的英语听说能力和交际能力，让学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单对话。4.培养学生的团队合作精神和自主学习能力。教学内容：1.本课的重点句子：“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot.”。2.本课的重点词汇：HongKong,London,Shanghai,train,plane。3.介绍将要去的地方和交通方式。教学重点与难点：1.教学重点：句型“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot。”，词汇HongKong,London,Shanghai,train,plane。2.教学难点：句型的正确运用和词汇的记忆。教具与学具准备：1.教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，单词卡片，句型卡片。2.学生准备：英语课本，练习本，彩笔。教学过程：1.导入

教师通过展示一些著名城市的图片，如香港、伦敦、上海等，引导学生谈论他们最想去的地方。2.新课呈现

教师展示PPT课件，呈现句型“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot。”，并引导学生模仿跟读。

教师通过图片和动作，教授新词汇：HongKong,London,Shanghai,train,plane。3.课堂练习

学生两人一组，运用所学句型和词汇进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.巩固提高

教师设计一些小游戏，如“猜猜我要去哪里”，让学生在游戏中运用所学知识。

学生分组进行角色扮演，模拟真实情景进行对话。

学生对自己的学习情况进行自评和互评。板书设计：1.句型：“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot。”2.词汇：HongKong,London,Shanghai,train,plane作业设计：1.学生完成练习册上的相关练习。2.学生回家后，用所学句型和词汇与家人进行对话练习。课后反思：本节课通过图片展示、模仿跟读、游戏、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。但在教学过程中，也发现部分学生对新词汇的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的复习和巩固。同时，对于句型的运用，还需要多设计一些真实情景，让学生在实际操作中提高运用能力。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程：1.导入

教师通过展示一些著名城市的图片，如香港、伦敦、上海等，引导学生谈论他们最想去的地方。这一步骤可以激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂讨论中。同时，教师可以借此机会复习和巩固一些与旅行相关的词汇，如“travel”,“visit”,“sightseeing”等。2.新课呈现

教师展示PPT课件，呈现句型“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot。”，并引导学生模仿跟读。这一步骤是本节课的核心，教师需要通过生动的图片和清晰的发音，帮助学生理解和掌握句型。同时，教师可以通过一些简单的例子，让学生明白句型的用法和意义。

教师通过图片和动作，教授新词汇：HongKong,London,Shanghai,train,plane。这一步骤可以通过游戏或者歌曲的形式进行，增加学习的趣味性。例如，教师可以设计一个“猜词游戏”，让学生通过图片猜测新词汇；或者通过一首歌曲，让学生在唱歌的过程中学习和记忆新词汇。3.课堂练习

学生两人一组，运用所学句型和词汇进行对话练习。这一步骤可以让学生在实际操作中加深对知识的理解和记忆。教师可以设计一些简单的情景，如“在机场遇到朋友”，让学生模拟真实情景进行对话。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。这一步骤是非常重要的，因为只有通过不断的练习和纠正，学生才能掌握正确的发音和语法。教师需要耐心和细心地指导每个学生，确保他们能够正确地运用所学知识。4.巩固提高

教师设计一些小游戏，如“猜猜我要去哪里”，让学生在游戏中运用所学知识。这一步骤可以通过一些有趣的游戏，让学生在轻松的氛围中巩固和提高所学知识。例如，教师可以设计一个“角色扮演”游戏，让学生扮演不同的角色，如“旅行社的工作人员”和“想要预订旅行的顾客”，进行对话练习。

学生分组进行角色扮演，模拟真实情景进行对话。这一步骤可以通过一些真实情景的模拟，让学生在实际操作中提高运用能力。例如，教师可以设计一个“在机场办理登机手续”的情景，让学生分组进行角色扮演，模拟真实情景进行对话。

学生对自己的学习情况进行自评和互评。这一步骤可以通过一些简单的问题，让学生反思和评价自己的学习情况。例如，教师可以问学生：“你觉得你今天学得怎么样？”，“你觉得你还需要在哪些方面加强？”等问题，帮助学生反思和评价自己的学习情况。补充和说明：1.激发学生兴趣：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中。2.注重实践操作：通过两人一组对话练习、角色扮演等形式，让学生在实际操作中加深对知识的理解和记忆。3.耐心指导：在学生练习的过程中，教师需要耐心和细心地指导每个学生，纠正他们的发音和语法错误，确保他们能够正确地运用所学知识。教学过程补充说明导入环节在导入环节中，教师可以通过展示一些著名城市的图片，如香港、伦敦、上海等，来吸引学生的注意力。这些图片可以是从网络的，或者是教师亲自拍摄的，以增加真实感。教师可以引导学生谈论他们最想去的地方，这样可以激发学生的兴趣，同时复习和巩固一些与旅行相关的词汇，如“travel”,“visit”,“sightseeing”等。这个环节的目的是为了让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，同时为新知识的学习做好铺垫。新课呈现环节在新课呈现环节，教师需要通过生动的图片和清晰的发音，帮助学生理解和掌握句型“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot。”。教师可以通过一些简单的例子，让学生明白句型的用法和意义。例如，教师可以问一个学生：“AreyougoingtoHongKong？”学生回答：“Yes,Iam.”然后教师可以追问：“Howareyougoingthere？”学生回答：“Byplane.”这样可以通过实际的例子，让学生明白句型的用法和意义。在教授新词汇时，教师可以通过图片和动作，让学生更好地理解和记忆新词汇。例如，在教授“train”这个词汇时，教师可以展示一张火车的图片，并且模仿火车的声音，让学生更好地理解和记忆这个词汇。课堂练习环节在课堂练习环节，学生两人一组，运用所学句型和词汇进行对话练习。这个环节可以让学生在实际操作中加深对知识的理解和记忆。教师可以设计一些简单的情景，如“在机场遇到朋友”，让学生模拟真实情景进行对话。这个环节的目的是为了让学生在实际操作中加深对知识的理解和记忆，同时培养学生的合作意识和交际能力。巩固提高环节在巩固提高环节，教师可以设计一些小游戏，如“猜猜我要去哪里”，让学生在游戏中运用所学知识。例如，教师可以设计一个“角色扮演”游戏，让学生扮演不同的角色，如“旅行社的工作人员”和“想要预订旅行的顾客”，进行对话练