【《小学高年级英语课堂教学中读写结合的策略研究》10000字（论文）】_第1页
【《小学高年级英语课堂教学中读写结合的策略研究》10000字（论文）】_第2页
【《小学高年级英语课堂教学中读写结合的策略研究》10000字（论文）】_第3页
【《小学高年级英语课堂教学中读写结合的策略研究》10000字（论文）】_第4页
【《小学高年级英语课堂教学中读写结合的策略研究》10000字（论文）】_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学高年级英语课堂教学中读写结合的策略研目录 1 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 6 8 级英语课堂教学中读写结合存在的问题。针对这些问逻辑和理解阅读能力提出了较高的要求。在新课程的改革背景环(一)学习迁移理论(二)输入假设理论在20世纪80年代初，美国语言学家克拉申(Krashen)提出了著名的二语习得理T:Andwhatkindofanimalisthisone?(表演猴子)(2)合作完成写作(1)提纲式写作w图4-1写作提纲框架(2)拓展式写作如果经过研读PEP小学英语教材就不免发现，教材中对学生“写”的能力的培养不例如，在PEP小学英语五年级上册UnitFourReadandwrite这部分Robin's阅读内容Whocanbemyfriend?让学生圈出重点词语，概括复述课文后教师可以让学生完成Writethreesentencesab系实际写下自身的优缺点，充分发挥对未来的想象(三)采用创新教学读写结合(1)构建语言情境(2)评价标准多元化能读目标单词：spring,summer,autumn,winter可获得☆正确书写目标单词和重点句型，可获得☆☆能在情境中运用核心句型：Whichseason能工整、规范书写，可再加☆能说出最喜欢的季节并阐述原因，可获得能在写作练习时用旧知拓展新知，可获得能概括全球天气差异的原因，可获得☆☆得☆☆☆结合方式的研究，国外研究者提出了典型的方法叫做“5R”笔记法，(2)指导写作手法[1]朱赟.基于信息技术的小学英语互动式教学探析[J].中小学电教(教[2]闫丹.现代信息技术与小学英语学科整合的实践探索[J].中小学电教(教[4]孙维梅.基于读写结合的小学英语高效课堂的构建思考[J].基础教育论[5]吴艳宏.新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略[J].中国标准[7]张小娟.故事教学法用于小学英语

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论