小班建构观察记录20篇

1 2活动实录反思与分析幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没。A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣3活动实录反思与分析A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣4活动实录今天中午吃过午饭~我让孩子们到图书区看图书~请他们选择自己喜欢的图书看~培养他们保护图书、喜欢看书的习惯~孩子们都显得比较高兴~刚开始的时候~还纪律还比较好~可是后来却发生了好几件事:1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车~嘴巴里还不时的发出:"滴滴、叭叭:"的汽车叫声~有的还把书卷起来当话筒唱歌,2、好几本书都掉在了地上~却只见孩子从书上踩过的脚印~没有一个人会弯腰见图书~面对这幅场面~我说:"书宝宝已经在地上躺了很长时间了~怎么没有人把书宝宝送回家呢,看:这本书宝宝已经在哭类:它可伤心类:"没人反应~最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架,3、在看书的时候~突然有个小朋友大叫:"看:我这里有奥特曼:可好看类:"这么一叫~引来了旁边小朋友的兴趣~于是旁边的小朋友也想看~最后你争我抢~可怜的那本图书~只听"哗"的一声响~撕破了:4、书然在图书区呆了很长时间~只见他拿了一叠书~走到小椅子前~把手里的一叠书往椅子上一放~当垫子做。反思与分析面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯~我觉得应该要即使去引导和纠正~因为当孩子们形成了某种不良的习惯后~要去纠正它是一件非常吃力的事~我想~让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法~让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害~去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切~来的有效。A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣5活动实录今天区角活动时~裴浩辰小朋友很快就长进入了益智区~熟练的拿起了一盘积木~?把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小Я方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿~他把小方块积木全部都垒蹿了起来。他看了看桌子~发现没有了~就汨开始东张西望~我发现他有点心不在这时~我看到裴浩辰又去拿了一盘其蒗他的玩具玩起来了……反思与分析我在观察他是在瞎玩~还是有目的的在操作。调如在发现孩子的兴趣点有所转移~就应及时介入~启发幼儿的扩散性思维~引导幼憬儿继续进行建构。在幼儿应刚进行活动的时候~我以一个旁观者的身凤份在一旁观察孩子的行为~没有进行指导檩。之后当我发现孩子对于。本次活动的兴趣舀有所减弱时~我就及时用启发性的语言进丫行了引导~为他寻找下一步努A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣6活动实录反思与分析A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣7活动实录经过她的身边觉得玩的特别有意思就问她了：“咦？你在干嘛呢？”高梓”看着高梓晗很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、绪高涨，操作步骤也很有序，郑锦悦对高梓晗说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！"高梓晗(思考了一下)"给我，我会"。"你怎么弄得？教 (按标记收放。)将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手反思与分析到动的规则性。(图标规则、绘画程序规则)8A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录家里弄得有点乱拿了个刷子在发现煤气灶和水槽已经换了位原来，在孩子的眼中给家里的家具(物品)换换位置也算装修呢。9反思与分析“装修”体现的是孩子对这个家的一种重新构造的概念，其实在不违反整A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录扬他：“说他涂色时很用心，几乎没有涂开来，涂色很均匀，玉米非常漂。反思与分析1.江心潼把喜欢的蓝色蜡笔换成黄色蜡笔，说明他对事物(玉米)有一定3.在教师的引导下能较好地完成作品，一旦完成了操作和受到教师表扬就A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录来手工区的孩子很多~林鑫宇一只手拿着薯片罐~一只手拿着手工纸~胶在薯片罐上贴好~并将双面胶白色的纸剥掉~将黄色手工纸的一端固定在罐子上~然后把纸绕过整个罐子~林鑫宇看了看小瑜的罐子~又看了看自己的罐子~可能觉得不一样~把纸打开来~用力一拉~手工纸坏了~小林将坏了的纸放在桌上的小筐里~又在材料筐里拿了一张黄色手工纸~然后把薯片罐放在纸上~看了看~没动手。老师走到林鑫宇旁边~说:“需要老师帮忙吗,”林鑫宇看了看我~没回答。,林鑫宇平时话不多~不会主动和老师、同伴交流,旁边的小瑜听到了我的话~放下手里的东西说:“我来帮助林鑫宇。”,小瑜和林鑫宇是一组的~平时小瑜就像大姐姐一样~总是带好小妹妹。,这时~小瑜把手工纸放在桌上~对小林说:“你的薯片罐是小的~工纸的一端对齐~然后拿起记号笔~薯片罐的另一头在手工纸上的位置做了一个记号~然后把手工纸折叠~用剪刀剪去多余的部分。小瑜对小林小瑜问:“你做什么呀,”林鑫宇说:“做小鸡。”小瑜说:“我做的是青蛙。”林鑫宇拿起罐子和手工纸照着刚才的方法粘贴~然后用黑色的即时贴做眼睛。这时~小瑜问我:“陆老师~我做的是青蛙公主~我想给公主做一个蝴蝶结~能不能去百宝箱,放一些玩角色游戏时可能要用到的材料,里拿扭扭棒,”我回答小瑜:“当然可以。”林鑫宇贴好眼睛~又在材料筐里拿出一张桔色的即时贴~用记号笔画出小鸡的嘴巴~然后用剪刀将嘴巴剪下~等小林贴好小鸡的嘴巴~整理玩具的音乐响起~孩子们都在整理~林鑫宇还在做小鸡的翅膀~我走到林鑫宇身边说:“你做的小鸡笔筒真漂亮~可是来不及了~下午再做好吗,”林鑫宇勉强点了点头。反思与分析教师在美工区投放的材料比较丰富~林鑫宇等幼儿能够自主选择喜欢的材料进行操作~他们通过与材料的互动~在画画、剪剪、贴贴中获得了一些技能及动作的发展。活动中~小林比较专注~一开始~要将手工纸贴到薯片罐上~遇到了困难~老师想给予帮助~小林没有答应。“在幼儿自主表达创作过程中~不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿~在幼儿需要时候再给予具体的帮助。”,《指南》46页,~但还是接受了好朋友的帮助。活动熟练~卫生习惯较好~但她的语言表达能力、社会性交往能力较弱。活动中~她和其他小朋友基本没有语言的交往~当老师和她交流时~也不能大方地表达。此外~从小林在操作中的表现来看~教师投放的材料没有层次性~没有很好地支持不同能力的幼儿活动~使得能力较弱一点的孩子没有1.幼儿不会向老师发出主动的请求和帮助~同伴之间缺乏语言的交流~2.教师地指导停留在较浅层次~没有促进幼儿更加有效地发展。3.教师较注重幼儿技能的训练~忽视了幼儿对美的、成功的、快乐的情教育策略与建议:1.提供的材料具有层次性~支持不同能力的幼儿活动。老师提供的手工纸规格是A4纸~比较大~而且提供的薯片罐有大有小~对于能力相对弱一点的孩子不知道用什么方法可以剪成和薯片罐一样大小~然后粘贴。所以~老师可以根据薯片罐的大小~提供一些不同大小的手工纸~供幼儿选择。2.提供更加丰富的材料~满足幼儿的不同需要。如:扭扭棒、橡塑纸、3.将孩子们制作的动物笔筒放在超市出售~让幼儿体验成功的喜悦~A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录到娃娃家里，蒋子豪传出来的声音。只见他灵活地在娃娃家里把东西搬来整给行。”反思与分析A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录就好了。”反思与分析汪莉雯小朋友平时活泼可爱，也常常会关心照顾身边的小伙伴。在本次时这也是她生活经验的创造性的表现。娃娃家的活动是反应幼儿生活经验的，锻炼了幼儿的社会交往能力及表达能力。教师对幼儿积极的表现要加以肯定，激发幼儿更多的创造性游戏。A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录今天我们的建构区里有个任务，要求小朋友们用雪花片拼搭马路上的东反思与分析A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录页，翻到最后自言自语的说：王宸政很快对书没有了兴趣，把书丢到一边拿起糖果抱枕玩了起来。反思与分析幼儿看图书时速度很快，往往只是浏览一些画面，一本书没多久就都看A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录反思与分析A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录我讲一讲这个海洋巨人是谁吗,他是世界上最大的海洋动物吗,这么大的动物他吃人么,”陈香妮把自己的书收了起来，连忙坐到陈香妮的旁边给他一物，他不吃人，吃海洋里面的鱼和虾”。看着他们讲的津津有味，整个活动。反思与分析通过这两个小朋友的对话，我根据我班的幼儿园的阅读活动进行了“家园亲子阅读合作行动”。我们的图书区半个月从新投放一次幼儿自带的有趣A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录俊丞这本书是你带来的，能给我讲一讲吗,我看了一半后面看不懂了。苏俊反思与分析A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录早上，可可来到了阅读角。他拿起了一本图书一页一页的翻了起来。地点：阅读角材料投放：头偶、书本、毛绒玩具王俊博刚才看了什么故事都不看了呀？”“我还想去玩其他地方。老师，下次我跟你讲小兔乖乖的故反思与分析本已经有了很浓厚的兴趣，但是缺乏让孩子表达的机会。仅仅只是单纯的看书中的图片、故事情节并不能很好的吸引住幼儿的注意力。因此可可选择去其他区域玩，并且提出希望下次可以指导的方式，小班幼儿不仅仅满足于独自描述故事，因此在之后的指导中我采取了共同阅读的方式，与幼儿一同在阅读角内翻阅书本，情景模仿书本中的故事，满足了幼儿讲的愿望。调整后幼儿看书的时间更长了，A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录木摆弄起来，胡乔雅用方块积木叠得高高的，语然则是用积木连得长长的，这时语然问胡乔雅:“你搭什么,”，妍妍回答:“我搭城堡。”语然说:“我要搭像这张图上一样长长的火车。”正说着，这时璇璇和秋满也来到了建构区，璇秋满则拿起积木在语然搭的长长的火车上叠放着，同时对语然说:“我们一起搭，好不好,”“好”语然回答后，又放着积木。璇璇则还是蹲在那里看着没有动手，这时我介入进去，问:“呀，这长长的是不是图上的火车呀,”“是的”语然自豪地说，“你们搭的火车的车头在哪里呀,”两人同时指着自己的叠高部分说:“这里”，“火车有几个车头呀,”这时语然快速地拿掉了秋满那边两个最高的积木说:“火车头只有一个的，你这边不能搭火车头的，你看老师的图上也是只有一个火车头的。秋满听了也说，车头要有三层的。经过她俩一调整，一辆火车还真像模像样。“火车图边上还有什么呀,”“红绿灯，斑马线”语然大声地就，璇璇和秋满在语然说后也重复了一下。这时语然对璇璇和秋满说:“你们两个拿材料，我来搭红绿灯。”璇璇没有说话，可是手里拿起了积木，秋满说:“我们一起拿材料，一起搭红绿灯吧。”说着两个人各自找起需要的积木又搭了起来，这时璇璇小声地问语然:“这个搭哪里,”语然用手指着她放的一块积木的上面反思与分析也是图A、非常感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣活动实录也起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路