新教科版小学三年级科学下册教案(全册)

课题I0混合身边的物质课型新授课

引导学生通过沙和豆子的混合与分离活动，知道物质混合后有

知识目标

的不发生变化；

教

学教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个同学都有进行实践

能力目标

目

活动的机会。

标

情感目标指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；

教学

学习观察物质混合与分离的方法和程序，

重点

教学

学习根据观察到的事实、判断物质混合后是否有变化。

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

通过沙和豆

1观察观察活动：沙和豆子学生主要学习活动（自主、

子的混合与

预测：沙和豆子混合后会合作、探究）设计分离活动，知

道物质混合

怎样后有的不发

生变化；

2探究探究：

混合、搅拌1观察：发生变

化了吗？

分离：用筛子分离沙和豆根据观察到

的事实、判断

子。物质混合后

是否有变化。

观察比较：分离后与混合

前

同样方法学习油和水的混

合

3整合3整合：知道混合物及它

的特性

板书设计：沙豆子

混合1保持它们的特性

分离J

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题课题:混合身边的物质（二）课型新授课

知识目标参加小苏打和白醋的混合，知道物质混合后发生了变化。

教

学了解存在于我们周围的物质大都使是混合物，人们根据需要制

能力目标造各种混合物。

目

标

情感目标会判断物质混合后是没有变化的，还是发生了变化。

教学

混合小苏打和白醋，观察混合以后发生的现象。

重点

教学

研究混合以后发生的现象，根据科学事实做出判断.

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

交流、导入观察小苏打和白醋学生主要学习活动c自主凝

学生对简单

——探究活合作、探究）设计

2、猜测：小苏打和白醋的混合有了

动

一定的生活

探究活动：小苏打和白

混合后会怎样呢？经验。

醋的混合

3、混合小苏打和白醋，

观察混合以后发生的现

象。

（小苏打和4、研究小苏打和白醋混通过上一节

课的学习，学

白醋的混合）

合以后的现象。（小苏打和白醋的混合）生知道了有

——比较沙、

——比较沙、豆子的混合些物质混合

豆子的混合和小苏打、白醋的混合一后不发生变

5、根据观察到的科学事实

化。

和小苏打、白做出判断一一混合后发生

醋的混合一了变化，生成了气体。

一总结

板书设计：混合身边的物质（二）

混合后的情况特点

沙和豆子

小苏打和白醋

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题分离混合物课型新授课

能用多种方法正确操作粳米和面粉的分离，并能想办法分离生

知识目标活中的其它混合物；

教

学能力目标培养学生运用知识进行思维的意识；

目

标

情感目标经历分离混合物的过程，体验科学探究过程和方法。

教学知道生活中常见的一些分离物质的方法，

重点

教学

知道粳米、面粉、铁钉、木屑等物质的一些知识

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

看的交流,

谈话引入促成学生回

1、提问：你还知道哪些分

二、组织探1、分离粳米和面粉离混合物的方法？顾自己的科

究活动（1）讨论还有哪些分离混2、组织讨论：如果让你分

合物的方法离粳米和面粉，你认为可学探究，体验

（2）分组讨论用什么方

以用什么办法？科学探究的

法、工具分离粳米和面粉3、分组讨论采用分离粳米

（3）记录、交流分离的方和面粉的方法、所需的工方法和过程，

法和过程具、并分组操作。

4、记杲、交流进一步深化

认识。

2、分离细铁钉和木屑5、引导思考：怎样分离细

(1)分组讨论并交铁钉和木屑？

流分离细铁钉6、填写评价中的表格，写

和木屑的方法出分离的方法和过程

(2)分组操作并记录7、组织交流，并说说你是

3、分离黑墨水或绿墨怎样想到这个办法的

8、分组操作，通过实践判

断设想是否可行

练习与延

伸设计

板书设计：

分离混合物

用筛子筛用磁铁吸

用漏勺捞用嘴吹

用手敲打盒子用火烧

用水浸用手拣

席风吹...

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题研究土壤课型新授课

能应用所学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，并研究

知识目标

出土壤的一些成分

教

学通过小组讨论、设计探究方案并实践的研究过程，体验合作探

能力目标

目究的乐趣

标

情感目标思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。

教学

思维活动，是引导学生设计研究计划。

重点

教学

。思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入探、你打算怎样证明自己的

究猜测？思维活动在

前，实践活动

二、分组设2、分组讨论设计研究计学生主要学习活动（自主、在后，用思维

的成果指导

计研究计划戈并个别汇报、评议合作、探究）设计

IJ,实践活动。

三、分组实验3、阅读“王康这一组的研

并记录究方法”，分组讨论修改

四、分组汇报4、分组按计划研究土壤并

交流，综合得

出结论

做好记录分组交流汇报

5、综合得出结论

练习与延

看“阅读与拓展”部分，

伸设计

自制几种饮料

板书设计：

研究土壤

问题f猜测f研究计划-■*结论

土壤是混合物吗？小石子、植物的根、动物

土壤是由什么混合成的？空气、沙、粘土、水……

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题被压缩的空气课型新授课

通过拍足球游戏，使学生进一步感知空气可以被压缩，初

知识目标

步感受压缩空气有弹力；

教

学引领学生借助注射器，初步认识到空气可以被压缩，压缩

能力目标

目空气具有弹力。

标

引领学生充分展开猜想的活动，进而引导他们通过实验，

情感目标

验证他们的猜想，培养学生良好的科学素质。

教学重点实验中观察注射器中空气体积的变化，注意体会手的感觉。

教学难点引领学生充分展开猜想的活动，

教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、引入。

一、引入上节课上，我们做了

给一满瓶空气继续打人一

些空气的实验，结果怎样？探究注射器里的空气引导他们通

课后大家又去玩了足球和过实验，验证

篮球，大家又有些什么发

他们的猜想，

现呢？

足球、篮球里的气不培养学生良

足的时候都要往里面再打好的科学素

人一些空气，自行车、摩质。

托车、汽车的轮胎里的气1、做用注射器压缩空气的

少了也要再往里面打人一

些空气。这是为什么呢？实验。

二、探究打1、关于踢足球的讨论。2、交流实验收获，得出结交流自己的

足气的我们都喜欢看足球论。研究结果。

足球赛，也都喜欢踢足球，运

动员或我们自己用力踢球

时，会看到球怎么样?如果

是踢一块石头会怎样？大

家说说，为什么运动员的3、研究空气枪。

脚不会受伤？足球为什么

能飞得那么远？

2、拍足球比赛。注意观察，哪里还有压缩

我们来做拍足球比赛空气？那里的压缩空气有

的游戏。注意观察会发现什么用？

什么现象。

4、验证假设。

我们把足球里的气打

足，再比一比，看看我们

三、作业的解释是不是正确。

通过这个游戏，我们

能得出什么？哪里还有压缩空气？那

里的压缩空气有什么

用？

板书设计：

被压缩的空气

空气可以被压缩

压缩空气有弹力

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题流动的空气课型新授课

学生在研究风的活动经历中感知风的运动情况。

知识目标

教

学学生在风的研究中学习一种新的探究方法。

能力目标

目

标

情感目标在交流汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言。

教学

对风的一系列研究培养学生对大自然探究的兴趣。

重点

教学

把看不见的风变成可以闻到和看到的，旨在让学生学习一种学习的方法。

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.做游戏，比赛谁的鼻子1.根据自己画的路线图说

一.谁闻到最良感。说香味是怎样在教室里飘把看不

散的？见的风变成

了香味2.画出香味在教室里飘散2.讨论：谁把香味带到了可以闻到和

的路线图。你的鼻子里？

看到的，旨在

让学生学习

1.烟的实验。（指导学生1、画出教室里空气流动的

做）路线图。一种学习的

二.烟带来2.让学生注意观察烟飘散2、根据所观察到的飘散方

的方向。向和自己画的图，想象教方法。

室里的空气是怎样流动

的消息3.想象空气的流动。的。

培养学

三.大自然中1、思考：大自然中的风是我们也能能制造风

生比较观察

的风怎样的？我们从哪些方面1.用扇子制造风。分析事物的

能力。

能知道正在刮风？

2、大自然中都有哪些2.还能怎样制造风？

类型的风，我们是怎样判

断的？

板书设计：流动的空气

谁闻到了香味

烟带来的消息

我们也能制造风

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题空气和我们的生活课型新授课

知识目标通过学生自主参与研究空气与我们的关系知道空气的重要性。

教

学

能力目标在交流汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言

目

标

通过学习研究不断形成学习科学的方法和培养科学习惯。

情感目标

培养学生的实事求是的科学态度。

教学

了解生命与空气的关系，空气是生命之源。

重点

教学

研究科学现象的经验、方法

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

讨论对我们的启发。

一.我们离1。看看我们的呼吸有什么

不开空气规律？

二运用所2.做憋气比赛游戏。

讨论植物、昆虫、土壤里

收集的资1.漫画告诉我们什么？

的小动物是怎样呼吸空气

料，讨论动2.讨论生活在水中的动

的。

物、植物和物是怎样呼吸空气的。

结合学生自己的调查，

空气的关

系，讨论人类论人们在哪些方面利用了

激发学生进

和空气的其压缩空气。

他关系。一步收集资

三举办展览1利用这节课上学生已有

提出新问题，激发学生进料，课后专门

会的资料，在课内举办展览

一步收集资料，课后专门举办一次展

会。

举办一次展览会。览会。

板书设计：

空气和我们的生活

空气和我们的生活

我们离不开空气…•••

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

课题种子变成芽课型新授课

引导学生学习镜子、放大镜的使用方法，对各种常见植物的种

知识目标

子进行比较细致的观察，体会观察是认识世界的一种方法。

教

学发展学生思维，引导学生思考观察种子发芽情况的多种方法，

能力目标

目

选择自己喜欢的方法表述自己的想法。

标

在学习过程中，培养学生与同伴合作与交流的意识，养成认真

情感目标

倾听别人意见，尊重他人劳动成果的好习惯。

教学在研究与交流过程中，简单归纳概括常见种子的构造特征，初步学习制定观

重点察方案。

教学

归纳概括常见种子的构造特征。

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.准备一些由种子繁殖的在研究与交

一、创设情或已经长大的常见植物让

学生欣赏。流过程中，简

景，引入新2.你有什么感想，关于这单归纳概括

些植物，你都知道些什

么？还想了解些什么？常见种子的

知3.过渡：要了解有关植物构造特征，初

的知识，了解这些问，老

师建议大家先从了解植物步学习制定

的种子开始，好吗？

二、探究新学生观察、汇报、交观察方案。

1.观察各种种子的外形特1.

知征。流。

观察种子的内部构造。

2.提问：仔细观察你2.

搜集到的植物种子，它们

是什么样的？

3.学生尝试去观察种子认识凤仙花

的内部构造，在尝试过程发给各小组记录单，

中遇到了难题。学生记录观察结果。

的种子

4.你有什么好办法能够各小组展示自己的观

清楚细致地看到它们里面察结果。

的秘密呢？推测种子发

5.你是怎么想出这种方

法的？又是怎么做的呢？芽的样子

6.如果有已经泡好的种

子，你准备去怎样观察

呢？

7.推测种子的生长变化

情况。

板书设计：种子变成芽

1、种子的外形

观察：2、剥开的种子

3、种子的芽

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题种子变成芽课型新授课

发展学生思维，引导学生思考观察种子发芽情况的多种方

知识目标

法，选择自己喜欢的方法表述自己的想法。

教

学

能力目标初步学习制定观察方案。

目

标

在学习过程中，培养学生与同伴合作与交流的意识，养成认真

情感目标

倾听别人意见，尊重他人劳动成果的好习惯。

教学

思考观察种子发芽情况的多种方法。

重点

教学

初步学习制定观察方案。

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、想办法谈话：大家都带了播

看到种子在种的材料，如果我们把种思考观察种

泥土里的变子种到土里，能看到它们子发芽情况

化。在土壤变化吗？

提问：你们有什么办的多种方法。

法能看到种子在土壤里的

变化？四人小组讨论设计

一下，把你们的方案记录

在记录单上。

1.互相交流汇报，师生共

二、分小组阅读教材25页中的同完善各组所提出的方

讨论、设计两种播种方法。案。

方案并在记

录单上反映

出来。

三、总结发讨论卡：

学习制定观

(1)你们认为观察种阅读教材25页中的

子的生长变化应该记录哪两种播种方法。察方案。

些方面的内容？

(2)如果我们播种的2.讨论设计观察方

种子在土壤里发芽了，需案。

要记录哪些方面的内容？

(观察时间、观察项目、3.小组讨论、记录、整理。

观察方式等等)

师生共同完善观察方

案，要求学生保存好讨论4.互相交流，比比看哪

卡。(鼓励学生同时记录意

外发现)个组观察得最仔细、最认

要求各小组课后用

4.真。

上节浸泡的种子进行土壤

播种和非土壤播种。种好

后都放到教室，便于及时

小结：这节课同学

们都积极动了脑筋，了解

植物一生的生长变化贵在

坚持。课后要把观察到的

各种情况作好记录。

板书设计：我的观察方案

日期第1天第2天第3天第4天第5天

芽长

我的凤仙花的播种日期：_________________________________________________

凤仙花的芽出土的日期：_________________________________________________

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议:

课题芽长成苗课型新授课

指导学生的观察记录活动，使学生进一步明确观察记录的方

知识目标

法。

教

学使学生体会到绘画也是一种科学记录的形式，用于科学记录的

能力目标

目图画应尽量表现事物变化的主要特征。

标

情感目标通过观察交流使学生认识这一时期植物的生长变化情况。

教学

对凤仙花幼苗的成长有一定的了解，并且在此基础上产生进一步探究的兴趣

重点

教学

引导学生对他们观察记录的结果进行思考。

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、交谈话：我们大家都种

流前三周里植了凤仙花，在这一段时引导学

凤仙花苗的间里凤仙花的生长发生了生对他们观

生长变化。哪些变化，你都观察到了

些什么？大家一起来说说学生分小组汇报交流察记录的结

自己的发现。自己的观察记录结果。

提问：四种种子在泥果进行思考。

土里发生变化的实际情况

与推测的一致吗？四种种

子的芽有什么相同与不

同？

(1)凤仙花苗多数是小组同学互相查看记

在哪一天出土的，记录了录情况，进行交流。

吗？在一周里长了多少厘

米？

(2)第一对叶是什么样学生分组观察。

通过观察交

的？同以后长出的叶有什要求：(1)测量凤仙

么不同？你看到的第一对花苗的高度。流使学生认

叶是由什么变成的？(2)数一数凤

(3)前三周测量苗的高仙花长出的叶。识这一时期

度了吗？茎的颜色、粗细(3)叶是怎样

植物的生长

有什么变化？长在茎上的？

小组同学互相查看记(4)观察描述变化情况。

录情况，进行交流。凤仙花茎的特点。

你还有什么新发现？

二、分组谈话：现在的凤仙花在科学文件夹上画一

观察lii在防已经生长了四周，又发生株凤彳th花。

凤仙花苗(生了哪些新变化呢？让我们全铤同学集体交流。

长了四周的)一起去观察。(注意提醒大家说说自己

A、过去三周，本独特的发现)。

组哪些观察记录最好。各组代表向全班同学

B、本组观察凤仙报告。

花的发现，展示本组画的

凤仙无。学生思考、交流讨论、

三、预测提问：凤仙花会继续预测凤仙花以后几周生长

以后几周凤长高吗？什么时候开花？可能发生的新变化。

仙花的生长花会长在什么位置？在以

变化。后几周的生长会发生哪些

新的变化呢？

板书设计：我的凤仙花

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题开花了！结果了课型新授课

能够把预测和实际结果进行比较和分析。运用多种方法进行记

教知识目标

录和描述，并且进行数据分析。

学

1.1能力目标学习解剖花，了解果实生长位置。

标情感目标培养学生欣赏美的能力。

教学

运用多种方法进行记录和描述，并且进行数据分析。

重点

教学

学会描述和撰写科学观察报告

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

解剖花

课堂一、有什么令人兴奋的1、描述自己发现花芽、看

的方法；

组织一一有消息到开花的经历；

什么令人兴1、描述自己发现花芽、2、预测和实际结果的比

奋的消息一看到开花的经历；较；

认识凤

仙花的结构；

一观察花一2、预测和实际结果的比我的猜想。

一讨论研究较；

----课外延3、我的猜想。

伸

一讨论二、观察花

研究——课1、解剖花并且粘贴在科

外延伸学文件夹上。继续观察凤仙花果实开花到

结果过程中

2、观察果实生长的位置。的生长的细微变化。

花的变化。

练习与延伸设计

练习与延伸

收集有关资料信息。

观察其他植物开花、结果

设计

的情况。

板书设计：

开花了结果了

（我的消息）果实长在哪里

（形状、颜色）

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题果实和种子课型新授课

知识目标知道如何进行数据的整理分析，学习用折线图帮助分析。

教

学能力目标引领观察周围的各种植物

目亲历活动后能够进行新的认知结构的构建，提高学生对植

标情感目标

物生长的认识水平。

运用这些事实、数据，进行整理、分析，对凤仙花从种子到新种子的生长过

教学

重点程，用事实数据做出说明.

教学

知道凤仙花有六个部分，并且通过阅读，扩展知识。

难点

教学

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

观察活动-一、整理、分析数据资学生主要学习活动（自主

矢口道

一数新种子料合作、探究）设计凤仙花有六

个部分，并且

1、凤仙花的生长过程；通过阅读，扩

展知识。

一整理记2、凤仙花各个阶段的生长

录资料时间；

3、学习用折线图帮助分

析；

阅读拓展二、阅读与拓展1、收集凤仙花的种子并且

提高学

1、自主阅读资料；收藏。生对植物生

长的认识水

2、展示自主收集的有关信2、继续观察其他植物的生平。

息；长情况并且进行记录。

3、交流“我”获取科学知3、设计一个观察研究内

识的方法。容，并且进行小组活动。

——归纳延

伸

板书设计：

果实和种子

我的记录我的分析我的认识

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题果实和种子课型新授课

知识目知道如何进行数据的整理分析，学习用折线图帮助分析。

标

教

能力目

学引领观察周围的各种植物

标

目

亲历活动后能够进行新的认知结构的构建，提高学生对植

标情感目

标物生长的认识水平。

运用这些事实、数据，进行整理、分析，对凤仙花从种子到新种子的生

教学重点

长过程，用事实数据做出说明.

教学难点知道凤仙花有六个部分，并且通过阅读，扩展知识。

教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

观察活动一一、整理、分析数据资学生主要学习活动（自主

知道

一数新种子料合作、探究）设计凤仙花有六

个部分，并且

1、凤仙花的生长过程；通过阅读，扩

展知识。

——整理记2、凤仙花各个阶段的生长

录资料时间；

3、学习用折线图帮助分

析；

阅读拓展二、阅读与拓展1、收集凤仙花的种子并且

提高学

1、自主阅读资料；收藏。生对植物生

长的认识水

2、展示自主收集的有关信2、继续观察其他植物的生平。

息；长情况并且进行记录。

3、交流“我”获取科学知3、设计一个观察研究内

识的方法。容，并且进行小组活动。

——归纳延

伸

板书设计：

果实和种子

我的记录我的分析我的认识

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

课题可爱的蚕宝宝课型新授课

知识目标1、经历对蚕身体变化的比较和测量的过程。

教

学

目能力目标2学生在小组或班级里交流自己的观察发现。

标

情感目标3、培养学生仔细观察，亲身感受，善于思考的科学态度

教学重点让学生亲身经历，发挥自己的主动性。

对蚕宝宝两周来的观察记录进行小结，为继续观察好蚕宝宝的生长做好

教学难点

准备。

教学用具挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入----交观察蚕宝宝换外衣：学生主要学习活动（自主、

培养学

合作、探究）设计

流蚕的新变生仔细观察，

1、交流：说说你是怎样发亲身感受，善

化——观察于思考的科

现蚕宝宝蜕皮的、说说

学态度

蚕宝宝换外

观察到的蚕宝宝蜕皮记录蚕的这些变化情况。

衣——观察

的过程、蜕皮前后的蚕

身肥体壮的

宝宝是什么样的、蜕

蚕宝宝——2、要多少时间、蜕了几次讨论：蚕宝宝为什么2、经历对蚕

讨论比较，其皮？要蜕皮？将要蜕皮的蚕宝身体变化

他动物和它宝是怎样的？蚕宝宝慢慢的比较和

们的宝宝一长大了，谁来给它换新衣测量的过

一蚕宝宝为服？程。

自己盖新房

板书设计：

可爱的蚕宝宝

观察蚕宝宝换外衣

蚕宝宝为自己盖新房

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈: