2024五年级语文下册第一单元第4课梅花魂教案新人教版

Page14* 教学目标 1.会认本课12个生字，理解生字组成的词语。默读课文，结合重点词句理解课文内容，领悟梅花不畏风欺雪压的高尚品行，体会外祖父眷恋祖国的感情。学习作者托物言志的表达方法。教学重点教学难点教学课时

体会外祖父眷恋祖国的感情。学习托物言志的方法。1课时教学过程教学过程一导入新课一导入类型：图片导入，了解梅花的特点及品行。香味浓不怕风欺雪压老师口述：梅花是中国的名花，历来都受到文人墨客的青睐。今日我们就来学习一篇与梅花有关的课文。二初读感知二听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。学生初读。请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读状况。会认生字。葬腮虬玷郑秉飕码撩绢侨眷会读、会写生字，并组词。葬身（zàng） 腮边（sāi） 虬枝（qiú） 玷污（diàn）3 3 3 3慎重（zhèng） 秉性（bǎng） 码头（mǎ） 眷恋（juàn）3多音字

3 3 3留意加点字的读音！风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子苍老了很多留意加点字的读音！3liáo（撩惹）撩liāo（撩动）读一读：那只狂吠的狗撩（liáo）惹了我，我撩（liáo）动了一下长发，举棍向它打去，它立刻缩着身子躲开了我的攻击。理解词语。冷艳——耐寒而漂亮（多形容花）。享有盛名——相当出名气，形容人或物有很大的名气。训斥——训诫和斥责。玷污——弄脏；使有污点。多用于比方。秉性——性格。文中指梅花有品行、有灵魂、有骨气的品性。眷恋——（对自己宠爱的人或事物）深切地留恋。顶天立地——形容形象高大，气概宏伟豪迈。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。小结：文章记叙了身在异国他乡的华侨老人非常珍爱墨梅图，在外孙女回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花的手绢交给外孙女让她带回国的事。三品读释疑三思索：课文写了外祖父的哪五件事？预设：吟诗词落泪、珍爱墨梅图、思国伤感、赠墨梅图、送梅花手绢。（一）指导品读。品读：葬身异国的外祖父。提问：文章开头为什么写“我”由梅花想起外祖父？预设：文章运用倒叙，先写望见梅花开，闻到梅花的幽芳，再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。巧设悬念，引人思索：梅花与外祖父有什么联系呢？品读：我很小的时候，外祖父经常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。提问：为什么外祖父要教“我”读唐诗宋词？预设：唐诗宋词是文化珍宝，渗透着中华民族的民族精神，外祖父经常教“我”读这些诗词，目的是让“我”从小受到中华文化的熏陶，同时借教“我”读这些诗词，寄予他对祖国的思念之情。提问：你还知道哪些描写乡思乡愁的古诗句，请你再写出几句。预设：举头望明月，低头思家乡。人言落日是天际，望极天际不见家。提问：从哪些语句可以看出外祖父对墨梅图的珍爱？预设：提问：外祖父为什么会珍爱墨梅图？预设：外祖父把梅花看作中华民族精神的象征，即“最有品行、最有灵魂、最有骨气”“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节”。他珍爱墨梅图，是想让自己保持梅花的秉性，保持中国人的气节，并以此表达他对祖国的酷爱之情。（二）指导品读。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的！提问：如何理解外祖父的这段话？预设：外祖父把梅花与其他的花进行对比，突出了梅花不畏寒冷、不向恶势力低头的高尚品质，表达了外祖父对梅花精神的赞美之情。PAGE4点典教案五年级语文·下（R版）PAGE4点典教案五年级语文·下（R版）PAGE5其次PAGE5其次单元品读：几千年来，我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！提问：外祖父为什么珍爱梅花？这表达了外祖父怎样的思想感情？预设：外祖父把梅花看作中华民族精神的象征。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分表达了外祖父酷爱祖国的思想感情。品读：几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！提问：为什么课文开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从墨梅图和梅花手绢想到外祖父眷恋祖国的心？预设：这样写首尾呼应，更能突出身在异国的华侨老人思念祖国的剧烈感情。探讨沟通：“梅花魂”指的是什么？预设：“梅花魂”包含了三层意思：一指梅花的精神；二指中华民族的民族精神；三指做具有梅花精神的人。四课文主旨四本文作者通过回忆身在异国他乡的外祖父的五件事，表现