《个人形象设计》单元设计

《个人形象设计》

课程单元教学设计

课程名称：个人形象设计

所属系部：人文系

制定人：

合作人：旅游管理教研室

许昌职业技术学院

个人形象设计课程单元教学设计1

单元教学学时4

单元标题：体型要素

在整体设计中的位置第1、2次

授课15级旅上课周二上课

302

班级游管理班时间3-4地点

能力目标知识目标素质目标

学习体型的几大

教学1、体型的概念分类，可以更好的

学生达到熟知A、H、0、X、Y几

目标2、准确的分辨体型A、管理自己的体型，

种体型的特点

H、0、X、Y等几大类从而使自己身心

愉悦，心情舒畅

讨论

能力

1.同学们你对自己的身材满意吗？

训练

2.最满意的部位是哪里？不满意的是哪里？

任务

3.老师总结出几种体型的特点，出示几句案例让学生去分辨，进行现场测试

案例1:最近几十年，我国进入了媒体社会，大众对于外表的要求越来越高，

各种各样的衣服对身材的要求也越来越高。整个社会舆论对于女性的形体几

乎已经到了一种苛刻的地步：要该纤细的地方纤细，该丰满的地方丰满。很

多女性在这种无形的压力下，经常会做出错误的自我形象判断，从而给自己

带来很多无畏的烦恼。

台湾媒体曾经做过一个特别有趣的调查：为了一探女性的究竟，针对年满20

周岁以上女性，进行心理调查，统计了收到的1785份回函内容后发现，关于

自己的外表（身材加容貌），只有约三分之一的女性感到比较满意，更多的

案例

女性对自己的外表表示不满。有考虑过通过整容来改善自己的，也将近四分

之一。

有趣的是，如果进行年龄层交叉分析，年龄层愈高，对自己外表的满意度愈

高。20-30岁之间的女性对自己外表感到满意的有30.9%,30-40岁之间有

37.5%,40岁以上则有38.7%。再对照会考虑通过整容改善自己外貌的交叉

分析，也发现，年轻的女孩子占有较高的比例。

这个结果有点出乎了大家的意料，20多岁的姑娘，正是青春美丽的时候，为

什么反而不如中年的女人对自己的外貌有自信呢？

最近几十年，我国进入了媒体社会，大众对于外表的要求越来越高，各种各

样的衣服对身材的要求也越来越高。整个社会舆论对于女性的形体几乎已经

到了一种苛刻的地步：要该纤细的地方纤细，该丰满的地方丰满。很多女性

在这种无形的压力下，经常会做出错误的自我形象判断，从而给自己带来很

多无畏的烦恼。

台湾媒体曾经做过一个特别有趣的调查：为了一探女性的究竟，针对年满20

周岁以上女性，进行心理调查，统计了收到的1785份回函内容后发现，关于

自己的外表（身材加容貌），只有约三分之一的女性感到比较满意，更多的

学

料女性对自己的外表表示不满。有考虑过通过整容来改善自己的，也将近四分

之一。

有趣的是，如果进行年龄层交叉分析，年龄层愈高，对自己外表的满意度愈

高。20-30岁之间的女性对自己外表感到满意的有30.9%,30-40岁之间有

37.5%,40岁以上则有38.7%。再对照会考虑通过整容改善自己外貌的交叉

分析，也发现，年轻的女孩子占有较高的比例。

这个结果有点出乎了大家的意料，20多岁的姑娘，正是青春美丽的时候，为

什么反而不如中年的女人对自己的外貌有自信呢？

总结：成长为大学生的同学们，注重身材没有错，但是要适当适度的原则。

单元教学进度

教学内容及时间

步骤能力/知识目教师活动学生活动（分

标钟）

讲述体型的定直观图片法，由老师图文结学生认真听讲，做好笔记和

15

导入义合的讲述体型的重要性总结

新课

准确的分辨体通过案例讲授体型的几种类由学生学习，接受老师的提

介绍体型A、H、0、X、问，会分辨体型的几种类型25

型和特点，现场提问同学

型的几Y等几大类

种类型

通过案例讲授讲述好体型的学生做好笔记，使审美观得

好的体怎么去保持好

到提升25

型体型方法

1、学生填写体型分析表

2、老师出题学生现场做答

作业

3、讲述各大体型的优点和缺点

最后由老师总结

个人形象设计课程单元教学设计2

单元教学学时4

单元标题：发型要素

在整体设计中的位置第3/4次

授课15级旅上课周二上课

302

班级游管理班时间3-4地点

能力目标知识目标素质目标

学习发型的几大

分类，认识到自身

1、发型的概念

学

教学生能了解自己的脸型发型存在的缺点，

标

目2、脸型的分类

掌握发型的5种分类直发、波发、是否适合自己可

1、发型的5种分类直

卷发、羊毛状卷发及小螺旋形发以更好的管理自

发、波发、卷发、羊毛

型的特点己的发型，从而使

状卷发及小螺旋形发

自己身心愉悦，心

情舒畅

讨论

1同学们，学习了发型的几种类型，你认为自己哪一种发型吗？

能力

2对不满意的发型，你怎么去改变？

训练

3你是什么脸型，设计适合你脸型的发型。

任务

4老师总结出几种发型的特点，出示几件案例让学生去指出缺点，进行现场测

试

倒三角型脸:

特点：脸型长度较宽度更为明显，下巴较尖，头围比较宽，容易给

人严肃感，也因此不容易让人产生亲切感。倒三角型脸头部两侧突出比较明

显的话，可以修剪出短且宽的圆润刘海，以突出头型的纵深感，使头部两侧

突出的部分不至于过分明显。做出纵长轮廓的同时，剪短颈部头发，让头部

两侧突出较明显，突出秀气的尖下巴，塑造柔和的形象。一般倒三角脸型的

人头部两侧比较突出，但下额处又较窄，修剪时注意在下半部修剪出层次，

用圆润的形状来遮掩突出明显的部分。

除此之外，对于倒三角型脸型的男生来说，寸头更能突显出你帅气

的一面，留寸头的男生都相对干练，大气一点。蓬松细碎的刘海遮挡住了额

头，头顶上隆起的头发让整个造型比较饱满，戴上黑框眼镜，穿西装，个性

中参杂着帅气。

方型脸：

又称国字脸，容易让人觉得脸盘较大，而脸部轮廓会有点扁平感，

因此发型的重要是要让它显得更为立体。推荐五款给大家参考：

第一款：直顺侧发配上贴在方形脸颊的直顺侧发，很好修饰脸颊，

制造圆润的帅气五官，方脸男生们选择这款长发，不仅能够展现出十足的明

星味，还时刻露出额头的蓬蓬发丝。

第二款：蓬松纹理烫潮流前沿的烫发，层次分明、蓬松竖立的纹理,

显得整个人干净又清爽，时尚又大气的发色更显阳光活力，非常适合长方脸

男生们。

第三款:红色斜刘海发型艳丽的红色将皮肤衬托很白皙，非常适合暗

黄肤色的男生。顺直的中短发，将方形的脸收的服服帖帖，具有弧度的斜刘

海更是能很好的掩盖额头和脸部衬托很优美，厚厚的鬓角特别的有美型哦。

第四款：刘海偏分发型盖住额头的长刘海加上两边的短鬓发，完美

的展现方脸男士的优势阳刚与硬朗，显得整个人干练又精气十足，那非常适

合职场精英的方脸发型，淡淡的颜色与纹理为我们带来阵阵时尚气息。

案例

第五款：简单蓬松发型头顶略有蓬松的感觉，简单的方脸男生发型，

巧妙的配搭应用，显得整个人非常时尚，由内至外的潮男气场到处洋溢，让

人HOLD不住哦。

多边型脸：

这种脸型一般给人非常男性化的感觉，如何去“柔化”是发型设计

的重点。侧边的头发修剪的让人有轻、薄的感觉，避免脸颊与下巴线条过份

被强调。

长型脸：

一男生长脸也并不可悲，反而男生的长脸也可以通过发型的打造来

修饰脸型的角度与整个轮廓的线条，男生长脸搭配发型是怎么样的呢？长脸

教学

多媒体教室

材料

单元教学进度

教学内容及时间

步骤能力/知识目教师活动学生活动（分

标钟）

直观图片法，由老师图文

讲述发型的学生认真听讲，做好笔

导入结合的讲述发型的重要15

定义记和总结

新课性

1、脸型的几

种分类圆形、

长方形、方

1、讲述脸型的分类

介

绍形、倒三角行

由学生学习，接受老师

发型和鹅蛋形2、通过案例讲授发型的

的提问，会分辨自己的

几

的2、发型的525

几种类型和特点，现场提脸型和发型

类

种种分类直发、

型波发、卷发、问同学

羊毛状卷发

及小螺旋形

发

适合

怎么去分辨通过案例讲授讲述各个学生做好笔记，使审美

自己

适合自己的观得到提升25

的发脸型和发型发型的特点和方法

型

1、学生填写发型分析表

2、老师出题学生现场做答

作业

3、讲述各大发型的优点和缺点

最后由老师总结

个人形象设计课程单元教学设计3

单元教学学时2

单元标题：化妆要素

在整体设计中的位置第5次

授课15级旅上课周二上课

302

班级游管理班时间3-4地点

能力目标知识目标素质目标

学习化妆品的类

型，通过化妆对自

己进行修饰，可以

更好的管理自己，

1、认识化妆品和化妆工

教学成功的化妆能唤

会认识化妆品具

目标起人心理和生理

会自己化一个简单的淡妆2、了解化妆的历史

上的潜在活力，增

3、了解化妆种类

强自信心，使人精

神焕发，还有助于

消除疲劳，延缓衰

老

-

A4力

H/-p]

N1

nI练、同学们，通过学习化妆提升自己的化妆技术？

.n1

务2、如果你的脸上有哪些部位你不是很满意，你将怎么去弥补？

3、老师总结出化妆的步骤和作用，对学生进行现场测试

1、洗净脸后，涂以护肤品，如膏、霜、奶液、蜜等类均可，以护肤为主。

2、涂粉底时应根据人的脸型而施以粉底。方型脸涂粉底时，两侧颌骨处

勿涂抹，这就保持了蛋形的脸庞。

3、涂粉底时，切勿涂在眉毛上、眼皮上面，因为黑眉毛涂上粉底后呈现

出“白霜”这是不美观不自然的。

4、擦香粉时。上粉底后以香粉定妆，粉不要擦的过厚，皮肤黑的人不宜

使用。

5、涂眼影,画眼线。

6、画眼线时，使用眼线笔紧贴睫毛画，上眼线可重一些，下眼线切忌画

的过粗过重。

粉底

粉底的作用主要是均匀面部肤色，所以要选择与自己肤色接近的颜色，

要注意脸与脖子的衔接，还有一个方法，选择和脖子颜色相同的粉底，就不

会出现面具脸了。

平时化妆，用粉底液就可以了，可根据自己面部的情况选择含油或不含

油的，尽量不要用膏状粉底，打不好会显得底妆很厚重。有些人脸上有痘痘，

觉得用膏状粉底打厚一点就可以遮住，如果是很平的痘印，遮盖力较强的粉

底液就可以遮住，如果是突出的痘痘或凹凸不平的痘印，粉底越厚越明显（在

上粉底前要先把眉毛修剪好）。

随着时间的推移，大多数人都用的BB霜，遮瑕效果达到很好的效果。BB

霜的作用很好，差不多代替了粉底液，但是还是有一部分人会选择用粉底液。

眉毛

因为是日常妆，一般眉刷来修饰眼眉。使用比眉色浅一号的眉粉，利用

眉刷从眉头至眉尾顺向刷过，只许按照原有的眉形淡淡描画，不必刻意修饰，

眉毛的颜色可以与发色协调一致。（如果没有眉粉用眼影粉来代替也可但不

可用珠光类的要用亚光）

小技巧：眉毛过于稀少的人可以利用睫毛膏来达到丰满自然的效果，但

要记住睫毛膏的量不要过多，刷的时候睫毛刷上略带一点点睫毛膏就可，顺

着睫毛生长的方向轻刷而过。记得颜色要选对哦肤色白的可以选择咖啡色系

的睫毛膏。

案例眼睛

眼部化妆强调眼影和眼线。用毛刷清扫眼影粉，使不同颜色的眼影粉刷

得更加均匀。然后，在眼线内侧涂上

眼妆

眼妆

较深的眼影，以衬托出鼻子的线条，这是我们东方人脸型常用的一种技

巧。用黑色眼线笔描画，采用上眼线后2/3,下眼线后1/3的画法，然后用棉

花棒或细小的眼影刷轻轻晕开，看起来效果更加自然；如果睫毛浓密可以省

略眼线，只在眼尾扫些眼线。

睫毛

清亮的眼神需要纤长的睫毛陪衬想让眼睛看起来更迷人睫毛膏当然一定

要刷的。准备大小不一的两支睫毛

面颊

打上腮红，能使整个脸部显得柔美自然，也能使颤骨显得突出。然后再

用同色腮

红轻扫太阳穴部位，便可使面部色彩显得浓淡和谐。以脸颊为半往耳方

向打腮红，显自然大方；以脸颊为半径扫圆化腮红，显可爱动人。

简单步骤

很多人感概自己怎么也学不来化妆，感觉非常地麻烦，下面的教程示范

教学

多媒体教室

材料

单元教学进度

教学内容及时间

步骤能力/知识目教师活动学生活动（分

标钟）

教师通过引导案例分析

讲述化妆的学生了解化妆的用品和

重要性化妆方法；学生对化妆的学生认真听讲，做好笔

导入15

激起学生的步骤进行学习运用化妆记和总结

新课

兴趣品和工具，采取合乎规则

的步骤和技巧，

通过案例讲授对人的面

部、五官及其他部位进行

介绍认识化妆工由学生学习，接受老师

渲染、描画、整理，增强

妆

化具的提问，学习如何去化

25

步

的讲述化妆步立体印象，调整形色，掩妆

骤骤和方法

饰缺陷，表现神采，从而

达到美容的目的

学生在学习化妆时，化

化妆自学化妆不妆自学要积极参与实

通过案例讲授讲述化妆

的注像参加实地践，在掌握一定的理论

25

意事培训，要具备的方法知识后，给自己化，给

项一定的毅力。朋友化，反复练习，自

然技术就提高了

1学生填写自己感兴趣的妆容

2老师出题学生现场做答

作业

3讲述化妆的注意事项和技巧

最后由老师总结

个人形象设计课程单元教学设计3

单元教学学时2

单元标题：化妆要素

在整体设计中的位置第6次

授课15级旅上课周二上课

302

班级游管理班时间3-4地点

能力目标知识目标素质目标

1、化妆技巧学习化妆的技巧，

教学2、了解化妆方法认识到化妆能表

掌握不同场合不同的妆容

目标3、男士化妆现出人独有的审

会自己化一两种适合自己的妆容

4、化妆的误区美情趣，表达个

5、不同场合的妆容性，增添魅力

讨论

-B力4.同学们，学习化妆，认识了哪种是生活妆，哪种是艺术妆？

lc

nI练5.假如对不满意的面部部位你怎么去弥补？

.n

py务6.只要有信心，铁杵磨成针。天下的知识没有不能自学成的，只要坚持努力，

就一定能学成。毕竟化妆也不是什么很难的学问，自学英语，自学平面设

计都比自学化妆难得多。

大学妆：刚上大学妆容尽量不能太花，以干净简单为主，选择适合自己

皮肤色号的BB霜，均匀的用粉扑涂在脸上，然后用遮瑕膏把脸上的瑕疵遮掉,

涂上唇膏。

约会妆：出门的妆容一定是要自然，裸妆感。首先用浅米色眼影在眼皮

上打底，再用棕色晕染，用眼线液在睫毛根部画上一条细细的眼线，选择纤

长的假睫毛，在下眼睑刷上珠光肤色眼影。唇妆选择蜜桃色。

晚会股：打下底妆后。眼妆才是整个妆容的重点，所以着重讲眼妆，将

香槟色的眼影扫满眼窝。然后沿着眼线的位置涂抹紫色眼影，用粉色的眼影

与之前的紫色眼影晕染，在下眼部的地方也眼尾画上香槟色眼影，画一条加

粗眼线，夹好睫毛画好眼线用黑眼影晕染。

女王妆：先用黄色眼影在眼部上下方打底，再用酒红色眼影晕染在双眼

皮内部，眼尾要上扬挑，下眼睑用同样的眼影在眼尾处加宽晕染，选择浓郁

黑色眼线画上扬，在眼尾加强假睫毛，然后用复古红唇涂抹双唇。

桃花妆：先用驼色眼影涂在上下眼皮，然后用红豆色眼影涂在双眼皮和

下眼线，用黑色眼线笔画好眼线，眼尾往外延生，稍稍的下垂、然后贴上假

睫毛。再用睫毛膏刷一遍，用遮瑕笔在下眼内侧画条线。记得要用眼线液将

假睫毛胶水遮住。再带个美瞳。

上班妆：用大眼影刷沾取粉色眼影打底，画条平拉的眼线，再用金色眼

影笔在下眼睑轻轻描绘，使其增加膨润感，让细致的粉色眼影在卧蚕处晕染,

上班族的妆容讲究不浓艳，又要有气质。

不宜面部搽香水：

搽了香水的部位，经太阳光线照射会引起化学变化，产生红肿刺痛，严

重的还会发展成为皮炎。

不宜化妆拔眉毛：

化妆拔眉毛会给人一种光秃的造型感，从医学观点看，拔眉不仅会

损害生理功能，而且会因破坏了毛囊和化妆涂料的刺激导致局部感染。

不宜多用口红：

口红中的油脂能渗入人体皮肤，而且有吸附空气中飞扬的尘埃、各

种金属分子和病原微生物等副作用。通过唾液的分解，各种有害的病菌就可

乘机进入口腔，容易引起“口唇过敏症”。

不宜用一种粉底：

粉底的颜色比脸部的肤色过深或过浅，都会破坏你的容貌，因此，

应该多备几种粉底，随四季肤色的改变而不断调整。

不宜眼圈重涂眼影粉：

尤其是热天汗水多，汗水会将眼影冲入眼内，损害视觉器官，如再

用手揉，更易将细菌带入眼内，染上沙眼或红眼病。

不宜将脸抹得白里透青：

若脸上使用油脂化妆品，再搽上一层香粉，使之白里透青，阳光中

的紫外线就无法被吸收，影响体内维生素D的产生。

不宜用他人化妆品：

化妆品可能成为疾病传染媒介，因此，不要乱用他人化妆品化妆，

也不要将自已用过的化妆品随意借给别人。

磨面时手指用力不宜过大：

天热时人体毛孔放大，表皮较嫩，磨面用力过大，面皮被磨面膏中

的“沙子”损伤，再经风吹日晒，反而变得粗糙。

不宜不断补粉：

如果终日不断地在脸上补粉，胭脂之上敷胭脂，脸上就会出现很不雅观

的斑底，首先鼻子就会因不断的油粉混合而发黑。

教学

多媒体教室

材料

单元教学进度

教学内容及时间

步骤能力/知识目教师活动学生活动（分

标钟）

直观图片法，由老师图文

讲述化妆的学生认真听讲，做好笔

导入结合的讲述化妆的重要15

的重要性记和总结

新课性

教师给定任务学生分组

根据个人特点和场合选由学生学习，接受老师

化妆准确的分辨

的提问，会分辨化妆的

的几是适合自己择适合自己的妆容，老师25

几种类型

种类的化妆方法进行示范和演讲化妆的

型

误区

化妆

通过案例讲授讲述好化学生做好笔记，使审美

的注怎么去保持

观得到提升25

意事好体型妆的方法和注意事项

项

1、假如学校将进行一次假面舞会，你会如何选择自己的妆容，为什么？

2、老师出题学生现场做答

作业

3、讲述化妆的技巧和注意事项

最后由老师总结

个人形象设计课程单元教学设计4

单元教学学时4

单元标题：服饰要素

在整体设计中的位置第7.8次

授课15级旅上课周二上课

302

班级游管理班时间3-4地点

能力目标知识目标素质目标

学习服饰的一些

分类，和服装风

格，找到适合自己

1、了解自己的体型

家的服装风格，可

2、整理秋冬季服饰单品

教学全面系统的了解服饰的风格都有以更好的管理自

3、服装颜色搭配基础原

目标哪些己，找到适合自己

则

服饰适合的不同体型的搭配的服饰风格和搭

4、配饰是服饰的点睛之

配，从而使自己的

笔

形象更加的明确，

个人的外在形象

更加的打动人

讨论

A力

H—

N1同学们，又到了变换季节的时候了，大家有什么特别想买的秋冬单品吗？

nI练

.n2了解体型和服饰存在的关系，认识自己的性格？

务

3老师认识不同的服装风格，出示几个案例让学生去分辨，指出错误，进行现

场纠正。

给别人第一印象永远是外在形象的先入为主，因此服装它难道仅仅是对自

我外在的一种修饰？

秋冬衣橱百搭单品大盘点：

必备百搭盘：・'

广、必备百搭下装

Topi:封行飞？

一Topi:牛仔裤

Top2:

I加3:西聂孙2：铅笔裤1

、、、更＞Top3:烟囱裤

Top4:长风衣

L吧当卢*a包瞿j

服饰搭配的色彩篇

暖色系+冷色系：红VS蓝、黄VS紫，此配法，是相对配色；

案例

浅色系+深色系：浅蓝VS深蓝、粉红VS铁灰，此配法，是深浅配色

暖色系+暖色系：黄VS红、黄VS绿，此配法，是同系配色

冷色系+冷色系：灰VS黑、紫VS黑，此配法，是同系配色

明亮系+暗色系：白VS黑，此配法，是明暗配色深浅配色与明暗配色，

营造出的视觉效果不同。

深浅配色，是一深一浅的搭配，是和谐的感观明暗配色，是明亮与黑

暗的搭配，是强烈的感观。不同材质及色泽衣服的搭配，也会有不同视觉效

果找出最适合本身的色系，达到视觉的和谐即可。

了解常见的风格

瑞丽风格嬉皮风格中性风格

嘻哈风格田园风格

朋克风格洛丽塔风格

街头风格简约风格

波西米亚风格百搭风格

淑女风格韩版风格

民族风格欧美风格

教学

多媒体教室

材料

单元教学进度

教学内容及时间

步骤能力/知识目教师活动学生活动（分

标钟）

直观图片法，由老师图文结

询问学生最喜合的讲述不同的服饰类型的

学生认真听讲，做好笔记和

欢的服饰风格重要性15

导入总结

是什么？学生整理自己的衣柜是否有

新课

经典服饰？有几件？

通过案例讲授今年最流行的

不同的体型怎

秋冬单品由学生学习，接受老师的提

么去搭配不同

介绍体问，会分辨服饰的几种类型

的服饰肤色和服饰颜色之间的搭配25

型和服和风格

学习服饰的色服饰和场合的关系

饰的搭

彩搭配

配现场提问同学

搭配属通过案例讲授讲述适合自己学生做好笔记，使审美观得

配饰和服饰之

于自己到提升25

间的关系的条件

的服饰

4、学生分析今年的流行色有哪些？

5、老师提问学生今年的流行元素有哪些？

作业

6、总结为什么会出现所谓的流行色和流行元素？

最后由老师检查提问

个人形象设计课程单元教学设计5

单元教学学时4

单元标题：配饰要素

在整体设计中的位置第9、10次

授课15级旅上课周二上课

302

班级游管理班时间3-4地点

能力目标知识目标素质目标

学生掌握什么是配饰，

都有哪几种？

学习配饰在个人

学

教生活中，配饰包括哪

标

目形象中的怎么应

掌握配饰的起源，和配饰的穿戴些？

用，可以让个人形

方法在使用配饰时，应遵循

象各加的完整和

什么样的规则？

精致

各饰品的佩戴方法

讨论

3力

11同学们，我们为什么要需要配饰？

nt练

.n2你平时会佩戴哪些配饰？不喜欢的配饰有哪些？

C务

L3老师总结出每个配饰的使用方法和规则，出示几句案例让学生去分辨，进行

现场测试

戒指的起源

崇拜说

戒指源自古代太阳崇拜。古代戒指以玉石制成环状，象征太阳神

日轮，认为它象太阳神一样，给人以温暖，庇护着人类的幸福和平安，同时

也象征着美德与永恒，真理与信念。婚礼时，新郎戴金戒指，象征着火红的

太阳；新娘戴银戒指，象征着皎洁的月亮。

实用说：这得追溯到3000多年前，那时还没有戒指。由于埃及的统治

者有将代表权贵的印章随时带在身上的习惯，但又嫌拿在手上累赘，于是有

人想到镶一个圆环，把它戴在手指头上。天长日久，人们发现男人手指头上

的小印章挺漂亮，于是不断改良，并演变成了女士的饰品。

拇指通常不戴戒指，其余四指戴戒指的寓意是：

食指表示尚未结婚，正在求偶；

中指表示正在热恋中；

无名指表示已订婚或已婚；

小拇指表示是单身或独身主义者。

中指和无名指同时戴表示已婚且夫妻感情很好。

项链起源

(1)保护生命的咒物

古代的部落、图腾民族认为，颈部连接头和躯干是身体最重要的部位，

案例

因此佩戴咒物可以借超自然的力量保护自己。

(2)抢婚风俗的产物

在母系氏族向父系氏族过渡的时期，男子往往掠夺其他部落的女子或者

娶战争俘虏的女子为妻，为了防止逃走或者作为附属标识，往往在女子颈上

套上一根绳子。随着时间的推移，慢慢演变为项饰。

(3)宗教的产物

佛教的教徒念经时以佛珠(串珠)计数。小串的串珠戴在手腕上，而数

量过多的串珠如一百单八粒的串珠则佩戴在项上。由于人们对宗教寄予了浓

厚的感情，而念珠又有驱邪避凶、逢凶化吉的功能，故而佛教徒争相佩戴。

耳环的起源

故事一：相传古代有一位害眼病的姑娘，不久双目失明了。后来，她

幸遇一位名医，名医认为她可以复明。在征得姑娘的同意后，拿起闪闪发光

的银针在她两侧耳垂中各刺一银针后，奇迹出现了，姑娘重见光明。姑娘非

常感激，于是请银匠精制一对耳环戴在耳上，以示永不忘记名医之恩。当姑

娘戴上银耳环后，她日益眉清目秀，并逢人传诵名医的声名。穿耳戴环能明

目的奇迹相继传开以后，许多富裕人家的姑娘和妇女都纷纷穿耳戴环，并流

传至今，成为高贵身份的象征。

故事二：佩戴耳环与古老的迷信有关，传说中的魔鬼和其他妖灵总想进

入人体，强占人体，因此人体上所有可能进出的孔窍都必须特别守护。而耳

环就是在耳朵上戴的幸运符。

教学

多媒体教室

材料

单元教学进度

教学内容及时间

步骤能力/知识目教师活动学生活动（分

标钟）

讲述体型的特

点

一是它的实用

直观图片法，由老师图文结

性，使用简单；学生认真听讲，做好笔记和

合的讲述配饰包括鞋履手

二是它的易塑总结

袋帽子太阳眼镜腰带胸

型，与服装整体积极回答老师提出的问题15

导入花颈链围巾遮阳伞等

和谐统一；同桌相互之间说出一个关

新课假如只让你选一件配饰携带

三是它自身具于配饰的独到见解

出门，你会使用哪一件

有视觉美感，有

极强的装饰效

果。

老师图文结合

的讲述配饰包

通过案例讲授配饰的几种类由学生学习，接受老师的提

括鞋履手袋

介绍都问，牢记配饰重要性、几种

帽子太阳眼镜型和特点，和使用原则，现25

包括哪类型

腰带胸花颈场提问同学

些种类

链围巾遮阳

型

伞等

怎么去搭配适通过案例讲授讲述好体型和

怎么合学生做好笔记，使审美观得

合的配饰

理使用配饰的关系，服饰和配饰的到提升25

耳环的使用搭

配饰搭配方法

配方法

7、写出不用的脸型怎么去搭配耳环

8、老师出题学生现场做答

作业

9、讲述男士主要的几样配饰

最后由老师总结

个人形象设计课程单元教学设计6

单元教学学时4

单元标题：个性要素

在整体设计中的位置第11.12次

授课15级旅上课周二上课

302

班级游管理班时间3-4地点

能力目标知识目标素质目标

学习个性要素这

节课，可以找到自

1、了解自己的性格和个

己的服装风格和

性

了解自己的性格优点和缺点便于搭配，可以更好的

2、了解不用的色彩给人

教学学生更好的发挥自己性格中的优管理自己，找到适

不同的感受

目标点，弥补缺点合自己的服饰风

3、服装颜色搭配不同的

不同的性格适合的不同服饰的搭格和搭配，从而使

个性

配自己的形象更加