一年级数学教学的工作计划（19篇）

一年级数学教学的工作计划（19篇）

一年级数学教学的工作计划（精选19篇）

一年级数学教学的工作计划篇1

一、教材分析

根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这

三个方面确定全册的教学目标。

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的

认识和加减法，认识立体图形，11〜20各数的认识，认识钟表,

20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

（一）知识与技能。

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在

20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个

数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内

数的组成，能认、读、写0-20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示

什么意义。

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关

系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5、认识符号“”、“”、“二”，会用这些符号表示20以内

数的大小。

6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图

形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图

形进行拼图。

7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事

物进行比较和分类。

8、初步认识钟表，会认整时。

9、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语

言表达、用数学交流的能力。

（二）解决问题。

1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的

进位加法，解决生活中的一些简单问题。

3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长

短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4、结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。

5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、

实践能力和创新意识。

(三)情感、态度、价值观。

1初步养成良好的学习能力和学习习惯。

(1)会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

(2)会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

(3)会想。能根据一些信息提出数学问题；会根据数学问题，

想出解决问题的方法。

(4)会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。

(5)会用。会用学具学习一些数学内容。

(6)会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，

能自己出题自己做，能检查。

(7)能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。

(8)能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、

进行简单的数学研究。

(9)能评价。能作自我评价与评价他人。

2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，

争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，

增强自信心。

3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4、爱护学具、文具、数学书、书包、作业本，养成勤学习、

有条理、讲究美的好习惯。

5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交

流的乐趣。

6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，

促进学生在情感态度等方面健康发展。

二、教学重点、难点

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进

位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计

算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计

算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基

础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，

必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，

比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽

然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实

际应用，培养学生学习数学的兴趣。

三、学情分析

本学期教学一年级两个教学班。其中一（_）班共38人（男

21女17）,一（_）班共42人（男25女17）o初入学两班已个性

初显：（_）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严

规矩，不压个性，严爱相加；（_）班如园林静美有规，和谐温顺，

有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。

四、方法与措施

1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教

材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2、加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学

手段，激发学生的学习兴趣。

3、加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述

现实世界的过程。

4、贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。

5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教

学内容适时渗透思想品德教育。

6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以

促进学生全面发展。

一年级数学教学的工作计划篇2

一、学情分析：

经过一个学期的教学，学生的情况老师已经基本了解，第一

梯次的学生思维比较活跃，语言表达能力较强，动手能力也较强；

第二梯次的学生学习也比较积极，思维也基本能够跟上，需要老

师及第一梯次学生的带动；而第三梯次的学生学习比较被动，磨

磨蹭蹭，听讲不认真，语言表达较差，动手能力也较差，需要老

师及第一、二梯次学生的帮助。在这一学期中应继续加强对学生

学习习惯的培养以及对第三梯次学生的转化。

二、教材分析：

新教材第二册共有10个单元：

第一单元：下雨了一一认识钟表；

第二单元：丰收了一一100以内数的认识；

第三单元：牧童一一认识图形；

第四单元：绿色行动——100以内数的加减法（一）；

第五单元：小小存钱罐一一人民币的认识；

第六单元：大海边一一100以内数的加减法（二）；

第七单元：看魔术一一乘法的初步认识；

第八单元：阿福的新衣一一厘米、米的认识；

第九单元：我换牙了一一统计；

第十单元：儿童乐园一一总复习，

另外还包括两个数学广场和两个实践活动。

在数与代数方面：本册教材安排了：100以内数的认识、学看

钟表、100以内数的加减法（一）、100以内数的加减法（二）、人

民币的认识。

在空间与图形方面：安排了：农夫与牧童一一方位与图形、

阿福的新衣一一厘米、米的认识。

实践与综合应用方面：安排了：趣味拼摆、我们身上的小尺

子。

在统计与概率方面：安排了：我们的鞋码一一统计。

三、教学目标：

1、数与代数

(1)在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能

认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100

以内数的大小。

(2)结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100

以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

(3)在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快

到几时。

(4)在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，

会进行简单的计算。

2、空间与图形

(1)通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、

平行四边形和圆。

(2)在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘

米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

3、统计与概率

在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的

统计表和统计图。

能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答

简单的问题。

4、实践与综合应用

(1)加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识

的理解。

(2)在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与

方法。

四、教材重难点：

重点：

1、学生通过学习，提高自身的创新意识和实践能力，注意扩

充练习内容和形式，重视渗透性的练习。

2、加强练习，切实提高口算能力，鼓励学生使用“我会算”、

“我会看”、“我发现”等自信的信息。

难点：

1、用活情景图，在充分体验的基础上学习知识。

2、注重实际操作，尊重学生个性化学习，真正体验数学好玩，

数学有用。

五、教学措施:

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

2、教学过程要体现活动性。

3、注意培养学生的问题意识。

4、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上有不同的发

展。

5、教师应创造性地开发、利用课程资源。

一年级数学教学的工作计划篇3

这个学期担任一(2)、(3)班的数学教学工作，在经过一个学

期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，

具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热

情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。现制定个人工

作计划：

一、学情分析

只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，

好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分

后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本

技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期

的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生

数学思维能力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因

此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量

体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意

处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展

并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思

想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分

类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减

法。找规律。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内

的退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：

1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2.人民币单位间的换算。

3.发展空间观念。

四、教学目标：

1.数与代数：

(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数;

初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位

顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大

小。

(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口

算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

(3)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.空间与图形：

(1)经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正

确识别这些图形。

(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3.分类与整理：

(1)初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数

据整理的关系。

4.情感与态度

(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身

边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现

并解决数学问题的活动。

(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到

的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以

用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学

相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

五、具体教学措施：

1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一

味的难、广。

3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

5.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补

漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训

练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。

6.提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、

交流习惯。加强口头表达能力的训练。

一年级数学教学的工作计划篇4

一、教学目标

1.知识与技能方面。

数与代数：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初

步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位

顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的

大小。

经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算

方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

经历求几个相同数的和用乘法计算的认识过程，结合具体情

境体会乘法的含义。

经历编制1—6乘法口诀的过程，熟记这些口诀，并能熟练地

口算6以内的两个数相乘。

在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

空间与图形：

经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确

识别这些图形。

初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与

“曲线图形”的不同。

能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形

和平行四边形。

统计与概率：

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中

的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数

据，并把统计结果填入简单的统计表。

能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分

析、判断和推理。

2.数学思考方面。

在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺

序时，学习从具体现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比

较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的

顺序时发现“百数表”的一些规律等。

在探索并掌握100以内加、减口算的方法时，培养思维的准

确性；在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初

步培养思维的灵活性。

在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学习

乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。

在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步

培养空间观念。

在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用的方法

和获得的结果的合理性进行初步的判断。如利用估计监控计算的

得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

3.解决问题方面。

在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的

事件。

在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、

提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致

表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾和分析解决问题的

过程。

4.情感与态度方面。

在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边

的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并

解决数学问题的活动。

在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的

某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用

数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相

互合作、相互交流学习数学知识的体验。

二、教学措施

认真钻研教材，努力贯彻新课程理念，积极参与教改探索。

充分了解学生特点，采用灵活多样的教学方法，提高课堂教

学效率。

开展富有情趣、富有挑战性、灵活多样的教学活动，激发学

生学习数学的兴趣。

加强对学生学习能力和良好学习习惯的培养。

耐心细致地做好提优补差工作。

一年级数学教学的工作计划篇5

一、班级情况分析

这学期我继续任教一年级（1）和（2）的数学教学工作。一

（1）班共有24人，女生10人，男生14人，一（2）班是23人，

女生12人，男生11人。在经过了一个学期的数学学习后，学生

具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的

生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，

由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课

堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学

期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学

生良好的学习习惯。

二、教材分析

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的

教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和

使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心

理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数

学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动

求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的

一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和

基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建

立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位

减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的

加法和减法（一），找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的

退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的

基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位

的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成

和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的

加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，

即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有

广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很

好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识

解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现

实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的

数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日

常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，

减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际

问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，

爱护人民币。

5、能用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角

形、圆的特征，初步感知所学图形之间的关系。

6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现

和欣赏数学美的意识

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体

会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念，学

会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

六、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教

学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关

注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生

学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考,

敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的

学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐

见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学

习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设

计教学过程。

七、20%后进生进步措施

备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时

必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点

拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同

的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化

措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱

促强，帮助学困生重新树立学习信心。

一年级数学教学的工作计划篇6

一、学生情况分析

一年级共有110名学生，其中一⑴班共54人，一⑵班56

人。学生通过一个学期的学习，具有一定个性的去完成学习任务。

一⑴班学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的

兴趣较浓，有良好的学习习惯。但是在遇到思考深度较难的问题

时，有畏缩情绪。极个别学生学习惰性稍强，本学期会针对不同

情况的学生，与其家长配合，进行针对性的教学教育。一⑵班学

生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生在基本知识、技

能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣,

乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的

学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都

不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数

学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因

此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再

接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐

趣中。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:位置,20以内退位减法，

图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法

和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材

以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对

知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成

过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提

供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观

念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

三、教学目标

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的

意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100

以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中

的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，

减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际

问题。

3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，

爱护人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探

索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归

纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期实现教学目标、提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生

以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提

供的数学一年级下学期教学工作计划，可以帮助教师使教学有序

的进行！

一年级数学教学的工作计划篇7

一、学情分析

一年级两个班级的数学。因为一年级的学生刚踏入小学，对

小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完

成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，「5的认识和

加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11〜20各数的认

识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计

算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得

数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识

和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写

0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步

知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内

的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以

内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有

广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的

加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习

与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互

动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已

有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学

生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得

基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习

兴趣，增强学生学好数学的信心。师是学生数学活动的组织者、

引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用

教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，

使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制

宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

六、课时安排

略

一年级数学教学的工作计划篇8

本学期担任高一（14）班的数学教学工作，本班学生有58人,

学生人数比较多，上课难度比较大，还有各学生中考成绩普遍较

差，也给教学带来一定的难度，初中的基础参差不齐，但班上学

生整体水平还可以；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评

价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作

做好，制定如下教学工作计划。

一、教学内容

本学期将完成数学必修1和数学必修4（人教版）两本教材的

学习，教学辅助材料有《同步导学》。

二、教学目标与要求

必修1,主要涉及两章内容：

第一章集合

通过本章学习，使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁

性、准确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象，为以后的学

习奠定基础。

1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步掌

握集合的表示方法；

2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，

了解全集与空集的含义；

3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集；

4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集合的

并集和交集；

5.渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法；

6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合与集合间的

关系等数学知识的过程中，培养学生的思维能力。

第二章函数的概念与基本初等函数I

教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手，以问题为背

景，按照问题情境&数学活动&意义建构&数学理论&数学应用&回顾

反思的顺序结构，引导学生通过实验、观察、归纳、抽象、概括，

数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习，使学生进一步感

受函数是探索自然现象、社会现象基本规律的工具和语言，学会

用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，达到培养学生的创

新思维的目的。

1.了解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质,

能借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律；

2.理解有理指数氟的意义，掌握有理指数易的运算性质；掌握

指数函数的概念、图象和性质；理解对数的概念，掌握对数的运算

性质，掌握对数函数的概念、图象和性质；了解黑函数的概念和性

质，知道指数函数、对数函数、第函数时描述客观世界变化规律

的重要数学模型；

3.了解函数与方程之间的关系；会用二分法求简单方程的近

似解；了解函数模型及其意义；

4.培养学生的理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解

决问题的能力、创新意识与探究能力、数学建模能力以及数学交

流的能力。

必修4,主要涉及三章内容:

第一章三角函数

通过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的紧密

联系，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用，从中感受数学

的价值，学会用数学的思维方式观察、分析现实世界、解决日常

生活和其他学科学习中的问题，发展数学应用意识。

1.了解任意角的概念和弧度制；

2.掌握任意角三角函数的定义，理解同角三角函数的基本关

系及诱导公式；

3.了解三角函数的周期性；

4.掌握三角函数的图像与性质。

第二章平面向量

在本章中让学生了解平面向量丰富的实际背景，理解平面向

量及其运算的意义，能用向量的语言和方法表述和解决数学和物

理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的能力。

1.理解平面向量的概念及其表示；

2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算；

3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示，掌握平面向量的

坐标运算；

4.理解平面向量数量积的含义，会用平面向量的数量积解决

有关角度和垂直的问题。

第三章几个三角恒等式

通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正

弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，

让学生在经历和参与数学发现活动的基础上，体会向量与三角函

数的联系、向量与三角恒等变换公式的联系，理解并掌握三角变

换的基本方法。

1.掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式；

2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；

3.能正确运用三角公式进行简单的三角函数式的化简、求值

和恒等式证明。

一年级数学教学的工作计划篇9

一、学情分析：

班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些

数；少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学

习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，

应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱

教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年

级上册（人教版）。

四、教材分析：

本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为

依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加

减法、认识物体和图形、分类、610的认识和加减法、11一

--20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数

学活动（数学乐园和我们的校园。）

本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加

法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以

内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以

内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位

减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，

同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的

减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的

基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，

比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽

然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实

际应用，培养学生学习数学的兴趣。

五、教学目标：

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的

实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这

四个方面确定全册的教学目标。

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在

20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个

数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内

数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示

什么意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关

系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号”>”、”的含义，会用符号或语言描述20以内

加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经

历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算

一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。

认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、

下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方

体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活

动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比

较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，

通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的

过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能

和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的

个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的

概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、

排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有

序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判

断等。

一年级数学教学的工作计划篇10

一、班级学生情况分析

1、基本情况分析：今年我任教一年级三班学生人数50人、

四班学生人数51人。学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表

现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学

校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形

成期。

2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的

书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，

对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不

O

3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开

始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什

么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯

正处于逐步形成的阶段。

4、培养目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数

学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决

生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读

写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。并且，注意学

生各方面的安全，培养形象思维能力。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、

新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自

己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、

体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，

形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几

个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现

形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故

事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活

动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问

题一一形成“问题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块

编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的

“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例

题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20

以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构

建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后，安排了“你说我

讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学

生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识

解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选

择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解

决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”

板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我

学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学

生对自己的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格

的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的

兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进

花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、雪

山乐园。

教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，

能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观

念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以

内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，

形成初步的统计观念。

教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精

选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过

程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体

差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合

作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不

同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生

的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习

一定要强调高效率。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使

用好教材

本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜

明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经

历自然有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的经验，为学新

知识打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织

学生有条理地观察，按照“整体到部分再到整体”，并且引导学

生说一说，说的时候也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来

表示数字，使用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打

下基础，形成连贯性。本册书突出学生自己发现问题，提出问题

的能力。如：第一单元《快乐的校园一10以内数的认识》中信息

窗2,图中的主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是

几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。

这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中,

我会引导学生观察、发现并提出这一问题。如学生有困难，我就

来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下自己提

出。如“穿花衣服的小朋友排第几？”等等。我还会重视“合与

分”的教学，结合具体的实物和习题的联系，让学生感受数字的

意义。再如，本册教材中的“聪明小屋”，背后蕴涵着一种开放、

民主、探索、交流的教与学的方式。对一些掌握了基础知识后，

具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让他们独立解决，

提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、勇于探索数

学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、分析、

独立探索出各自的计算方法，然后展示、交流各自的成果，使算

法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。

教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书

籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和

搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习

数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在

学了《分类与比较》后，我会让学生根据自己掌握的知识技能，

选择自己喜欢的事物进行分类统计，引导学生整理自己的书包、

房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的快乐,

充分调动和激发学习数学的兴趣。

此外，教学中，我还要充分利用学生的生活经验，设计生动

有趣、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做游戏、搞比

赛、直观演示、模拟表演等，调动学生的学习积极性，让学生在

生动具体的情境中理解和认识数学知识。

在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己

观察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信

息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决

问题的能力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习

紧密联合起来。

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学

目标

1、数与代数。

在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表

示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“>”、”

2、空间与图形。

通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图

形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上

下、左右、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位

置的过程中形成初步的空间观念。初步培养与同伴交流与合作中

的合作意识。

3、统计与概率。

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；

通过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表，并从

中知单简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能

力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发

现事物中隐含的简单规律。了解用简单的方法不同的方法去解决

问题。

4、实践与综合应用。

在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形与

统计等知识的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；

促使学生在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生

的好奇和兴趣，喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题，能积极参

与数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得一些成

功的体验，初步具有学好数学的信心和具有经过独立思考认识数

学知识的体验；使学生在数学活动和解决问题的过程中，初步感

受数学与日常生活的密切联系，了解可以用数和形来描述某些生

活现象，去解决生活中的一些实际问题。

四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

一年级的学生的，对于学习不知道是怎么回事，但是却充满

了向往，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，对

于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能

提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重

抓以下几点：

一、培养认真听讲的习惯。

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与

否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注

地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，

我会适时地表扬。如，'［同学听讲多认真呀，真是个会学习的好

学生，同学们真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，

我会用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，我觉得

正面引导的效果会好一些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在

具体教学中，我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教

学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏

的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力

全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良

好习惯。

二、培养学生说的习惯

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信

息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地

采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发

展。

一年级数学教学的工作计划篇11

一、教学内容

本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概

率和实践活动。

二、教学目标

1、知识与技能方面

(1)数与代数

A、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内

数的顺序，初步知道几和第几；认识数0,知道一个物体也没有要

用0表示，直尺上刻度的起点是0,知道0在日常生活中的一些

应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表

示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识

符号二、＞、"、

3.使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律

和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内

的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合

运算式题。

4.使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步

计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条

件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看

实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

5.让学生认识钟面，会看整点钟。

6.让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图

形有初步的了解。

7.结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科

学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯,

学会有条理，有根据地思考问题。

三.教学重点。

1.10以内的加减法。

2.20以内的进位加法。

3.正确列式解答求总数和求问题的加减法应用题。

四.教学难点。

1.用正确的数学语言表述比较的结果。

2.熟练地口算10以内的加减法。

3.会口述计算20以内的进位加法的思维过程。

4.能根据加法的含义说出求和的简单应用题的解题思路。

五.教学内容的课时安排。

1.认识图形........................2课时左右

2.分类比较........................6课时左右

3.10以内数的认识和加减法..........................34

课时左右

1.2.3的认识.........................3

符号的认识.........................1

4.5的认识........................2

加法减法的初步认识..........................2

0的认识和有关0的加减法...................2

6和7的认识和有关6和7的加减

法........................6

8、9、10的认识和加减法.........................10

连加连减和加减混合........................3

习题一........................4

4.1「20各数的认识.......................6课时左右

5.20以内的加法和减法一.......................18课

时左右

不进位加法和不退位减法........................2

进位加法.......................9

加减法图文应用题........................3

习题二........................3

6.总复习.......................5课时左右

共71个课时左右。

一年级数学教学的工作计划篇12

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基

本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参

加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内

容都比较感兴趣。

通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小

部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，

但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今

后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺

利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的

数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的

数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以

内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示

日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以

内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，

会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自

己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之

间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现

和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简

单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根

据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

一年级数学教学的工作计划篇13

一、教学目标：

【知识与技能目标】

会用代数式表示简单问题中的数量关系，并能利用去括号、

合并同类项等法则验证所探索的规律。

【过程与方法目标】

通过观察、分析、总结等一系列过程，经历探索数量关系、

运用符号表示规律、运算验证规律的过程，进一步培养学生的数

学逻辑思维。

【情感态度与价值观目标】

通过学生动手操作、观察、思考、猜想等过程，体验数学活

动是充满着探索性和创造性的过程，通过合作交流，体会在解决

问题的过程中与他人合作的重要性。

二、教学重点与难点：

重点：学会探索数量关系，运用符号表示规律。

难点：学会从不同角度探索数量关系表示规律。

三、教学方法：

教师引导式与学生探究、合作交流式相结合的方法。

四、教学用具：

日历、粉笔、黑板、多媒体等。

五、教学过程：

1、新课引入

小时侯我们都玩过搭积木的游戏，今天我们不妨重拾童年趣

事，利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形，探索规律。

2、合作交流，探索规律：

活动一：探索常见图形的规律，用火柴棒按下图的方式搭三

角形

⑴填写下表:

⑵照这样的规律搭建下去，搭n个这样的三角形需要多少根

火柴棒？

注意引导学生概括探索规律的一般步骤：

寻找数量关系；

用代数式表示规律

验证规律。

一年级数学教学的工作计划篇14

一、学情分析

这个学期担任一年⑶班的数学教学工作，在经过一个学期的

学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有

一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，

总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较

小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯

还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，

如坤，莉，铃，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技

能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的

学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数

学思维能力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前