职业技术学校专业课《幼儿教育学》课程标准

专业课《幼儿教育学》课程标准一、课程性质与任务

本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课程，其作用主要是使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的幼儿教育学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。本课程的相关工作任务是向学生传授最基本的基础理论和知识包括：我国学前教育的目标和原则，学前教育的基本要素，幼儿园的课程和教学活动，幼儿园游戏，幼儿园的日常活动、劳动和节日娱乐活动，幼小衔接，幼儿园与家庭、社区的合作及幼儿园教育评价。

二、课程教学目标

2.1

知识目标

1、掌握幼儿教育学的研究对象和内容

2、掌握运用幼儿教育学解决实际中的问题的方法

3、掌握幼儿园的任务及了解新时期幼儿园双重任务的特点

4、了解幼儿之前婴儿阶段的身心发展特点

5、掌握幼儿园教学过程的基本因素和幼儿园的教学原则

6、掌握创造性游戏的分类方法

7、掌握幼儿园的节日及娱乐活动、节日活动的形式和组织方法，

8、掌握幼小衔接工作的内容和方法

9、掌握幼儿园与家庭社区合作的内容与途径，并在实践中学会应用。

10、了解幼儿园教育评价的类型、方法与步骤。

2.2

技能目标

1、能运用幼儿教育学解决实际中的问题

2、能掌握幼儿园教育原则，能够分析典型的案例的能力

3、能掌握婴儿各项能力培养的方法

4、能对托幼机构的保教活动进行组织与指导

5、具有运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决幼儿园教育实践问题的初步能力

6、观察力、沟通能力、组织小组活动的能力、班级管理能力等

7、掌握幼儿园课程内容的确定与选择的原则和组织、评价的方法

8、具有运用理论分析幼儿教育活动的能力

9、具有幼儿园中各种游戏的指导方法与应用

10、能够根据不同的节日设计活动的组织形式。

2.3

素质目标

1、养成高效的工作能力

2、养成良好的职业习惯，到达学前教育教师的素质要求

三、参考学时：

162学时

四、课程学分：

10学分

五、课程内容和要求：六、教学实施建议

（一）、教学方法：

1、项目学习法

将课程学习任务分解为多个学习项目，使学生明确学习任务，发现问题，通过调查研究、操作练习、小组讨论、活动设计等多种途径主动探究，解决问题。

2、案例分析法：

将幼儿教育学中的典型问题或学生关心得现实生活中的见闻，从幼儿教育学的角度进行分析思考，形成多视角幼儿教育学观念，增强实践应用能力。

（二）、教学考核与评价

1.工作任务评价（平时成绩）

（1）能力目标（简称、报告、综合实训的评价）50%；

（2）相关理论知识掌握程度（课堂发言、讨论、作业等）30%；

（3）其他（出勤、表现）20%

2.综合评价

（1）课程总成绩=平时成绩（40%）+期中成绩（20%）+期末成绩（40%）；

（2）平时成绩（100%）=课程练习成绩（50%）+项目训练成绩（50%）；

（3）期末成绩（100%）为期末闭卷书面笔试成绩

（三）、教学条件

具有教学必备的多媒体教室，幼儿园实训基地

（四）、教材编写：

1、本教材提高提供了国内外幼儿教育的最新研究成果，有理论，有实践案例。

2、本教材力求体现新时代应有的基本教育理念，针对幼儿教育实践中的突出问题，进行一定的分析并提出较为实际的解决办法，使教材内容具有可操作性。

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