去打开大自然绿色的课本

去打开大自然绿色的课本鸟语花香沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑山明水秀花红柳绿风和日丽1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知4、千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风说说你知道的自然风光的成语说说你知道的自然风光的诗句孙友田江苏省文化局专业创作员，《雨花》杂志诗歌组组长、编委，《扬子江》诗刊主编。江苏省作家协会专业作家，文学创作一级。江苏省作家协会第一、二、三、四、五届理事。江苏省作协诗歌工作委员会主任。1954年开始发表作品。1959年加入中国作家协会。著有诗集《煤海短歌》、《矿山锣鼓》、《煤城春早》、《石炭歌》、《金色的星》、《矿山鸟声》、《花雨江南》、《带血的泥哨》、《孙友田煤矿抒情诗选》等10部，散文集《在黑宝石的家里》等。名人堂敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限浩瀚绚丽

读准字音

朗读诗歌，说说这“绿色的课本”是指什么？这“绿色的课本”里究竟有些什么?

去打开大自然绿色的课本

课题的含义是：

走进大自然，去探索发现其中的奥秘。

一（第1自然段）:写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（第2－5自然段）:写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（第6自然段）:进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。理清层次这首诗歌可划分几个部分，每部分内容是？祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。你还能发现什么，还能描绘什么？想一想鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！你还想和谁联欢，还想和谁相聚？想一想青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。写一写小鸟说：

歌唱吧，赞美多彩的生活，敞开少年的心扉。野花说：快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。去吧，天空会撒下片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。层次理解-第三部分为什么作者把大自然比作绿色的课本?你喜欢这样的课本吗？为什么？

因为绿色象征着生命，象征着活力，大自然有许多的植物、动物，有许多自然景观，大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，可以让我们学到许多知识。所以说大自然是绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。应该用怎样的语气来朗读？热烈、高昂的语气。祖国敞开了绿色的大门，

给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，

去吧，去打开大自然绿色的课本。

这段话即是文章的开头，也是文章的_____结尾___，让人们感受到__绿色大自然的美好、神奇，召唤着人们去__探索大自然的奥秘）。朗读课文，思考讨论：

“打开”大自然的方法有哪些？a)

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；b)

去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；c)

去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；d)

请听一听它们心中的声音；e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；f)绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！闻、看、画、听、登、走。

还可以通过哪些途径去“打开”，又如何对待“大自然绿色的课本呢？”

为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？

因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。思考：大自然是本什么课本呢？

大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。大自然是语文课本，……大自然是音乐课本，……大自然是美术课本，…………

大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。

大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。

大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。大自然的色彩大自然的色彩“日出江花红胜火，”

——白居易《忆江南》大自然的色