教科版三年级上册道德与法治教学计划及全册教案

科教版三年级上册《道德与法治》教学计划及全册教案

（更新中）

教师：

一、学生基本情况：

本班学生共人，其中男生人，女生人。孩子们经过两年的学习后

懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文

明礼貌，能遵守课堂学习规则，能积极学习，能安全健康地学习生活；还有

少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上，集体活动中不能很好地约

束自己甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

二、教材分析

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教

育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯，有意识地启蒙孩子们做

一个法治公民。

2.本教材结合生活实际，通过各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行

深入浅出的、道德的、法治的、生活的启蒙教育。为学生形成积极的生活态

度，良好的法治意识和实际的生存能力打下初步的基础。

3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材，

课程将从课堂扩展到家庭，学校、社会及其儿童生活的所有空间。

三、教学目标

1.通过第一单元《做好我自己》的学习，让孩子们去关注自己，发现自

己，不论自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自

己，接纳全部的自己。

2.通过第二单元《温暖的家》的学习，让孩子们爱护自己的家庭，从理

所当然接受家人的照顾到意识到自己也是家庭中的一份子，我在长大，我也

应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。

3.通过第三单元《我爱我们的学校》的学习，帮助孩子们建立集体意识，

学习做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来爱护学校，遵守学样的各

种规定。

4.通过第四单元《平安每一天》的学习，给孩子们参透安全教育，学

会认识一些安全标志，学会处理生活中的一些安全事故。

5.通过第五单元《有趣的家乡风情》的学习，让孩子们了解家乡的风土

人情，热爱自己的家乡！

四、提高教学质量的主要措施：

1.教学过程中注重激发学生的学习兴趣。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的实际生活场景和生活经验，

采取由浅入深，由近及远，循序渐进。引导孩子们通过学习，从不同角度，

感悟和践行核心价值观和法治渗透。

3.以学生生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，

让学生在学习中体例到法治让生活更美好。

4.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导学生通过自主阅

读、小组合作学习或者表演等多种形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则，

使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到学有所用，知行合一。

五、课时安排

周次内容课时

1

我有我的精彩2

2

别人眼中的我2

3

学会扬长避短2

4

亮出我自己2

5

我和我的家人2

6温馨的港湾2

2

7爸爸妈妈，你们辛苦了2

8我爱我的家人2

9说说我们的学校2

10给学校画张地图2

11在学校里工作的人们2

12我能为学校做点什么2

13远离烧烫伤2

14远离游泳防溺水2

15消防安全ABC2

16谨防上当，遇险不惊2

17家乡的节日可真多2

18

家乡的美食家乡味2

19

地名的故事，乡音乡情2

20考试

全册教案

第一单元做好我自己

1.我有我的精彩

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学重点：了解自己的特点。

教学难点：发展自我意识和自我概念。

教学方法：情景教学法

3

教学准备：音乐

学情分析：

课时安排：二课时

第一课时我的自画像

教学过程：

教师活动

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指

说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学

生提问，教师回答）

二、自己眼中的“我”

1.过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2.介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫一一“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的

外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），

对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比

较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3.师生独立填写《小档案》

4.二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写

的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？

（教师和学生一起下位与朋友商量）

大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1.组建4人小组

谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？咱们

就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小

组，选出组长）

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。

2.游戏开始，师生共同参与

3.全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，

他们是谁呢？一起来猜。

4.小结

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的

表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大

4

家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是

你自己！（竖大拇指）

三、活动总结

师：小朋友们，通过今天的活动，你对自己有了怎样的了解呢？你

有什么想和大家说的呢？

.....

师：真高兴每一个小朋友对自己都有了更多的了解，希望你能通过

对自己的了解更加爱自己。

第二课时特别的我

教学过程：

一、说说你我的优点和缺点

1.畅谈感受，激起交流愿望

今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？

那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？面对自己

的缺点，我们以后要怎么样去做？

二、活动总结和习题练习。

1、每位同学制作属于自己的明星卡，通过明星卡来更深入认识自

己，了解自己，并大方向同学介绍自己。

2、同桌小组交流。

3、练习册习题

板书设计

我的明星卡

姓名：出生地:

我的兴趣和爱好

最满意自己的：

最大的优点：一

一个小缺点：

板书设计:

教学后记:

5

2别人眼中的我

教学目标：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦

纳的态度。培养学生动手动脑能力。

教学重点：指导学生正确认识自己，扬长避短。

教学难点：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳

的态度。

教学方法：谈话法

教学准备：音乐小故事

课时安排：二课时

第一课时请你夸夸我

教学目标：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦

纳的态度。培养学生动手动脑能力。

教学重点：指导学生正确认识自己，扬长避短。

教学难点：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳

的态度。

教学方法：谈话法

教学准备：音乐小故事

课时安排：一课时

教学过程：

活动一：实话实说评自己

一、教师导入：

每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己

的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就

请同学们自己评价自己要实话实说。

二、小组交流：

同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄

弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，

不足都能引以为戒。

三、优点展示：请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的

做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。

四、分组来说一个同学的优点和不足，大家猜猜是哪一个同学。

五、活动总结：

师:亲爱的同学们，或许你十分的惊讶，在此之前居然从未发现自

己有这么多的优点吧，也不知道在同学眼中你竟有这么多的长处

吧。老师通过这次的活动，希望大家都更加清楚明白的看到自己的

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优点，更自信更快乐的度过每一天。

第二课时：会说话的镜子

教学过程：

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，

你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？

二、以他人为镜，提升自我认识。

1、第一面镜子：家长

在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，可以交换看。了解

自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：同学

a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。

b、学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。2、鼓励学生

不断以人为鉴，完善自己。

板书设计：别人眼中的我

课后反思：

3、学会扬长避短

教学目标：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦

纳的态度。培养学生动手动脑能力。

教学重点：指导学生正确认识自己，扬长避短。

教学难点：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳

的态度。

教学方法：情景教学

教学准备：音父课前准备好的访问资料

学情分析：

课时安排：一课时

教学过程：

一、教师导入：

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课前巧设情境

1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。

2、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？昨天，我在这开会，

将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再

找找吗？（学生马上寻找。）

3、找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：“正是这

支笔。谢谢！谢谢你帮我找到了！你真是个能干的孩子！”（奖励）

好，准备上课，看哪个同学坐得最好！（师表扬坐得好的同学）

二、谈话导入话题

1、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？

2、指名学生讲述课前找钢笔的事。引导学生将事情经过讲清楚，

特别是将老师夸奖同学的话复述完整。

3、师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他很能干。

其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。所

以，今天我们就一起来夸夸自己，夸夸我们的同学们吧。

二、展示访问资料

1、课前准备的关于老师和父母眼中的“我”的话。

2、请同学夸奖“我

3、老师引导：告诉身边的长辈和朋友，您的鼓励对我很重要。同

时，我们也要拿出行动，让自己做得更好！

三、总结与练习

1、活动总结，请同学说出感受。

2、练习册

板书设计：

教学反思：

4、亮出我自己

教学目标：

1了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形

成积极进取的生活态度。

2.能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。

3.懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进

步的道理。

教学重点：通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、

自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好

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意志品质。

教学难点：通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、

自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好

意志品质。

教学方法：情景教学

教学准备：多媒体课件

课时安排：二课时

第一课时我来露一手

教学过程：

一、创设情境，导入活动

1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信”上…上…上…课”，

一种精神饱满地“上课”）。

2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？

3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，

就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生

所猜，板书：我能行！）

4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相

信自己行，才会我能行！（板书：相信）

二、开展活动，体验情感

活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”

1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却

自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋

友。

2.出示课件：丁丁和