提升初中道德与法治教育教学质量策略研究

提升初中道德与法治教育教学质量策略研究初中学习作为教育阶段的重要组成部分，对于学生的整体健康成长有着重要意义和作用，也是初中学生自身人格以及性格养成的关键时刻，而道德与法治教育影响着初中学生的健康全面发展。传统的教学模式过于单一，内容不够丰富，使得学生对于道德与法治的学习兴趣不高，最终的质量和效率达不到预期的目标。因此我通过对学生学习道德与法治学科的实际情况进行分析和研究，采取针对性的措施全面提升初中道德与法治学科的质量和效率，从而推动道德与法治课堂教学的有效开展。一、思想引领，启发重视很多学生认为道法只有40分，而且是开卷考试，觉得很简单，往往忽视了这门学科。我在学生面前表达的观点很明确，道法虽然是开卷，但往往在书上是找不到答案的，看似不起眼的40分，可能在你们的中考中起着不容小觑的作用，时间上不要求跟语数外同步，但思想上必须跟语数外一样重视。课下我不会布置过多作业，占用语数外的时间，但道法课不管是新课学习、复习课还是练习课，课堂上必须全程跟随我的节奏，向45分钟要质量。二、做足准备，精心组织，提高质量1、新课——通过教学案、多媒体课件帮助学生掌握知识点课前，我会根据教材所学内容制作相应的教学案，分为五个部分：火眼金睛、情境创设、课内探究、反馈练习、课后反思。在每节课前发给学生完成，让学生在预习和思考的过程中提前熟悉教材内容，这样，上课的过程中学生就会感到非常轻松。除了制作教学案，还会制作吸引学生眼球的教学课件，课件中搜集了知识点相关的材料和视频，包括当今中国和世界的时政热点，帮助学生理解掌握知识点。在课堂上，采用学生感兴趣的教学方法，把小组学习、小组竞争、学生间互相提问、共同讨论、辩论、合作学习等方式引入课堂，充分调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。讲课过程中，要求学生眼、耳、手、脑并用，眼睛看多媒体上老师展示的材料、视频和重点知识板书，耳朵要听老师讲，手要做笔记、脑要思考老师提出的问题。帮助学生养成认真做笔记的习惯，强调学生重要知识点用红笔圈画，并在旁边进行批注，并不只是简单的话几条横线，这样才能进一步熟悉课本，做到心中有数。新课结束留几分钟学生及时完成反馈练习并讲解，让学生及时发现自己的不足，并将自己掌握好的、没有掌握的知识点记录在课后反思这一部分，课后与同学讨论或请教老师。2、复习课——多角度、多方式帮助学生巩固知识点复习课分：单元梗概、重难点回顾、走进中考等环节，教师帮助学生构建知识体系，学生根据新课时的笔记回顾重难点知识，通过知识点的连线、大家来找茬、小组竞争的方式多角度的帮助学生巩固知识点。走进中考也采用了历年中考、元调、四调中与本节课知识点相关的真题，这样可以让学生知道道法考试考什么、考的难易程度，哪些是频繁考点、哪些是易错考点。3、练习课——注重解题方法和技巧的讲解，帮助学生落实知识点新课旨在帮助学生掌握教材重点知识，复习课帮助学生进一步巩固知识点，而练习课旨在知识点的落实。练习课我注重解题方法的讲解，让学生在做题时落实知识点，更落实解题方法，做到活学活用，融会贯通。练习过程中始终贯穿“三步走”。第一步：审题干，找准关键词。第二步：审设问，弄清楚题目的类型——是什么、为什么、怎么做？每一种类型的选择题都有相应的设问词，比如设问出现“说明了、表明了、体现了”，通常是问“是什么？”出现“原因是、是因为、得益于”，通常是问“为什么？”出现“必须、就要、应该”，通常是问“怎么做？”第三步：审答案，首先排除说法错误的选项，包含知识错误、绝对化表述、夸大或缩小、逻辑错误，其次排除说法正确但与题意不符、答非所问、混淆主体的选项。三步走的过程中要求学生用笔圈画出材料中的关键词、选项中错误的地方，有知识点错误的要求学生订正，当然订正的要求只针对成绩优异的学生，这样既可以提升学生对错误知识点的敏感度，也可以有效的帮助学生巩固知识点。三、分层定标、查漏补缺不管是平时检测还是月考，都会根据学生层次制定相应的目标。省市重点高中上线生满分，普通高中36分，中专技校32分，其余学生最低28分，28算及格。鼓励优生和中等生不要满足于三十几分，而是满分，学困生不要只是及格，而是28分，努力向32分冲刺。只要跟紧老师的步伐，考高分考满分没那么难。只有制定了相对较高的目标才有学习的动力，完成目标和未完成的做到赏罚分明，对月考有进步的同学也会进行奖励。试卷发到学生后，要求学生及时订正错题，订正并不是修改答案，改答案的基础上将本题考查的知识点标注在题目旁边，提醒自己这个知识点自己没有掌握好，课后将错题抄写在纠错本上，并将考点的相关内容抄写一遍在题目下面，及时做到查漏补缺。简单的试卷讲评鼓励学生自己完成，学生根据“三步走”的解题方法讲述自己是怎样选择正确答案的，学生自己讲解的过程既可以理清解题思路，强化解题方法，也可以进一步落实知识点，学生讲解不到位的地方老师再进行补充说明。总之，初中道德与法治教学的开展对学生的健康发展有积极的影响，教师在实际的教学中应该学会总结，认真反思自己的教学，让初中道德与法治教学与新课程改革的