七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第2节 地面上的动物教案1 （新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案1（新版）苏科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是地面上的动物，具体包括地面上常见动物的分类、生活习性和生态作用。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级生物下册第五单元第11章的地面上的生物第一节，已有对生物的基本分类和生态环境的了解。

本节课将结合课本内容，通过对地面上的动物的分类、生活习性和生态作用的讲解，使学生能够更好地理解和掌握生物的基本知识，提高学生对生物学科的兴趣和认识。同时，通过观察和分析地面上的动物的生活习性和生态作用，使学生能够更好地了解生物与环境之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课的教学内容将紧密结合实际，通过观察和分析身边的动物，使学生能够更好地理解和掌握知识，提高学生的实践能力。同时，本节课还将注重培养学生的思维能力和创新意识，通过对动物生活习性和生态作用的学习，使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。首先，通过学习地面上的动物的分类、生活习性和生态作用，使学生能够形成对生物生命观念的认知，了解生物与环境之间的关系。其次，通过观察和分析动物的生活习性和生态作用，培养学生的科学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过实践操作和小组合作，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用所学知识进行探究和发现。最后，通过参与课堂讨论和表达自己的观点，培养学生的科学态度，提高学生对生物学科的兴趣和认识。重点难点及解决办法重点：1.地面上常见动物的分类及特征。2.动物的生活习性和生态作用。3.生物与环境之间的关系。

难点：1.动物分类的依据和原则。2.生态作用的内涵和重要性。3.实际环境中动物生活习性的观察和分析。

解决办法：1.通过实物展示、图片观察和视频播放等多种方式，直观地向学生展示各种动物的特征，帮助学生理解和记忆。2.利用案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨动物的生活习性和生态作用，突破难点。3.组织学生进行户外观察和实践，亲身体验和探究动物在环境中的作用，提高学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示地面上的动物的分类、生活习性和生态作用。可以通过互联网搜索或使用现有的教学资源库来获取这些材料。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要准备实验所需的器材和试剂，并确保它们的完整性和安全性。实验器材可以包括显微镜、动物标本、观察箱等，以及相关的实验试剂和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，并为每个小组提供足够的空间进行讨论和实验操作。同时，确保教室内有足够的座位供学生上课时使用。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT展示、视频播放和课堂讲解。确保这些设备的正常运行，并在上课前进行测试。

6.教学活动安排：制定本节课的教学活动安排，包括讲解、小组讨论、实验操作等环节。明确每个环节的时间限制，确保教学过程的顺利进行。

7.教学指导材料：准备教学指导材料，包括实验步骤、问题讨论等，以便学生能够明确学习目标和任务，并在课堂上进行自主学习和思考。

8.安全注意事项：如果本节课涉及实验操作，需要准备安全注意事项，并在实验前向学生进行讲解和指导，确保实验过程的安全性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地面上的动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地面上都有哪些动物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地面上的动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍地面上的动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地面上的动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地面上的动物的基本概念、分类和生态作用。

过程：

讲解地面上的动物的定义，包括其主要分类和特征。

详细介绍地面上的动物的分类、生活习性和生态作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地面上的动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地面上的动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地面上的动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地面上的动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地面上的动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地面上的动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地面上的动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地面上的动物的基本概念、分类、案例分析等。

强调地面上的动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地面上的动物的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地面上的动物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读关于动物生态和生物学的科普书籍，如《动物的世界》、《生物的奥秘》等，以加深学生对动物知识的理解和认识。

(2)网络资源：鼓励学生浏览教育类网站，如中国科普网、科普中国等，查找与地面上的动物相关的文章、视频和图片等资源，以便更全面地了解动物的分类、生活习性和生态作用。

(3)纪录片：推荐学生观看关于动物的纪录片，如《动物planet》、《野生世界》等，通过真实的画面和生动的讲解，增强学生对动物的兴趣和认识。

(4)实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观动物园、自然保护区等，让学生亲身体验和观察动物的生活习性和生态作用，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以结合本节课所学内容，选择一种地面上的动物进行深入研究，通过查阅资料、观察和分析，撰写一篇关于该动物的研究报告。

(2)学生可以参加学校或社区组织的关于动物保护的志愿者活动，提高学生的社会责任感和环保意识。

(3)学生可以尝试在家中或学校的花坛种植适宜的植物，观察和记录昆虫等动物对植物的影响，探究动物与植物之间的关系。

(4)学生可以利用课余时间，观察和记录身边的动物，尝试分析它们的生活习性和生态作用，培养学生的观察能力和科学思维。

(5)学生可以参加科学实验兴趣小组或参加科学竞赛，通过实验设计和实践操作，提高学生的科学探究能力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生结合教材内容，总结地面上的动物的分类、生活习性和生态作用，并撰写一篇不少于300字的短文。

(2)设计一个关于地面上的动物的实验，要求实验设计合理、操作步骤清晰，并预测实验结果。

(3)观察身边的动物，记录它们的生活习性和生态作用，并分析动物与环境之间的关系。

(4)选择一种地面上的动物，通过查阅资料、观察和分析，制作一个关于该动物的PPT，向全班同学进行展示。

2.作业反馈：

(1)对学生的作业进行及时批改，并对作业中的错误进行指出和解释。

(2)对于作业中的亮点和创新点，给予肯定和鼓励，以提高学生的学习积极性。

(3)对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，并指导学生如何改正。

(4)针对不同学生的作业，采取不同的反馈方式，以满足不同学生的学习需求。

(5)在课堂上，可以选取部分学生的作业进行展示和讨论，以促进学生之间的交流和学习。

(6)鼓励学生对自己的作业进行自我评价和反思，以提高学生的自我监控和学习能力。

(7)及时与学生进行沟通，了解学生作业完成的情况和遇到的困难，提供必要的帮助和支持。板书设计1.地面上的动物的分类：分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物包括昆虫、软体动物、环节动物等；脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。

2.动物的生活习性：包括食性、栖息地、繁殖方式、行为习惯等。动物的食性有肉食性、草食性、杂食性等；栖息地有水生、陆生、空中等；繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖等；行为习惯有迁徙、群居、独居等。

3.动物的生态作用：包括食物链、食物网、生态平衡、物种多样性等。动物在食物链中扮演重要角色，与植物、微生物等共同构成食物网；动物的生存和发展对生态平衡和物种多样性具有重要意义。

4.生物与环境之间的关系：包括生物适应环境、生物影响环境、环境制约生物等。生物通过进化适应环境的变化，同时也通过自身的生存和发展影响环境；环境对生物的生存和发展具有制约作用。

5.观察和分析动物的方法：包括