七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas SectionA (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版教材分析《人教新目标版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas》的SectionA部分，以食物和饮料为主题，重点在于让学生掌握一般疑问句及其回答，以及使用频率副词来表达喜好程度。GrammarFocus-3c环节聚焦于本单元的核心语法点，即一般现在时的疑问句及肯定/否定回答，同时引入频率副词always,usually,often,sometimes,never的使用。本教案将通过课本内容，帮助学生通过实物、图片和情景交际等方式，将所学语法知识应用于实际生活，提高学生的英语语言运用能力。通过小组合作、角色扮演等互动活动，强化学生对本节课重点词汇和语法结构的理解和记忆。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过单元主题“Doyoulikebananas?”，深化学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的发展。首先，语言能力方面，学生将能够运用一般现在时疑问句和频率副词，准确表达个人对食物的喜好和饮食频率，提升口语交流的流畅性和准确性。其次，在思维品质方面，通过对比和分析不同食物喜好，培养学生逻辑思维和批判性思维，激发他们探索个体差异和文化多样性。文化意识方面，通过引入不同文化背景下的食物选择，增强学生对中外饮食文化的理解和尊重。最后，在学习能力方面，鼓励学生自主学习和合作探究，通过完成设定任务，提高自我管理和解决问题的能力。通过以上核心素养的培养，学生不仅掌握英语语言知识，更提升了综合人文素养，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本单元学习之前，学生已掌握了一般现在时的基本用法，能够使用简单的肯定句和否定句描述日常活动。此外，他们对于食物和饮料的词汇也有一定的积累，这为本节课讨论食物喜好打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，尤其对与生活紧密相关的话题表现出更强烈的参与欲望。他们在小组活动中表现出较强的合作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的偏向视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在一般现在时疑问句的构成和频率副词的准确使用上遇到困难。特别是在将频率副词与动词搭配使用时，可能会出现混淆。此外，部分学生在口语表达时可能因为词汇量的限制而感到不自信，对于如何自然地表达个人喜好和饮食频率可能存在挑战。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习一般现在时疑问句和频率副词的用法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人对食物的喜好，培养学生的口语表达能力和逻辑思维。

-案例研究：分析不同文化背景下的食物喜好，让学生了解和尊重多元文化。

-项目导向学习：设计小组项目，让学生自主收集资料、整理信息，提高他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演餐厅服务员和顾客，运用一般现在时疑问句和频率副词进行点餐对话，提高口语表达能力。

-游戏：设计“喜好连连看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-小组竞赛：组织小组间进行“谁最快”等竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示重点词汇、语法结构和案例研究内容，便于学生直观地理解和学习。

-视频：播放与食物和饮食文化相关的短视频，激发学生的兴趣，拓宽知识面。

-在线工具：利用班级微信群、学习平台等，分享学习资料和教学视频，方便学生课后复习和巩固。

-实物和图片：准备各种食物和饮料的实物、图片，帮助学生更好地记忆和运用词汇。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群和学习平台，发布关于一般现在时疑问句和频率副词的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕食物和饮料喜好，设计问题如“你最喜欢的食物是什么？你多久吃一次？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，预习一般现在时疑问句和频率副词的用法。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于不同国家食物喜好的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时疑问句的构成和频率副词的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐场景，运用所学知识进行对话。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极运用一般现在时疑问句和频率副词进行交流。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对一般现在时疑问句和频率副词的理解，提高口语交流能力。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业，如填写表格、编写对话等。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

-作用与目的：

巩固学生对一般现在时疑问句和频率副词的掌握，提高学生的英语应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习的深度和广度。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-与食物和饮料相关的英语绘本和故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《StoneSoup》等，这些书籍不仅丰富了学生的词汇量，还能让学生在故事情境中感受英语语言的魅力。

-英文歌曲和视频：挑选一些介绍食物和饮食习惯的英文歌曲和视频，如“Food,GloriousFood”来自音乐剧《Oliver!》，以及介绍不同国家饮食文化的TED演讲等，帮助学生提高听力理解能力，同时了解多元文化。

-食谱和健康饮食指南：提供英文食谱和健康饮食指南，让学生在学习英语的同时，了解营养知识和健康的生活方式。

-英语学习软件和应用程序：推荐一些包含一般现在时疑问句和频率副词练习的英语学习软件，如Anki、Duolingo等，让学生能够通过游戏化的方式巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生制作自己的食谱，用英文描述制作步骤和所需材料，这样既锻炼了英语写作能力，也提升了实际操作技能。

-建议学生与家人或朋友一起尝试制作英文食物主题的短视频，通过角色扮演和对话，实际运用一般现在时疑问句和频率副词。

-组织学生进行小组研究，选择一个国家或地区，调查当地的饮食习惯和特色食物，并用英文进行汇报，以此增强学生的跨文化交际能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的国际文化交流活动，通过实际交流，了解和体验不同文化背景下的食物喜好。

-建议学生定期进行英语学习反思，记录自己在一般现在时疑问句和频率副词使用上的进步和问题，以便于调整学习方法和策略。反思改进措施-创设情境教学：通过设计角色扮演活动，让学生在实际场景中运用英语，增强语言实践能力。

-利用多媒体资源：充分利用视频、音乐等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.存在主要问题

-教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步调动他们的积极性。

-教学方法方面：部分学生对一般现在时疑问句和频率副词的掌握程度仍有待提高，需要寻找更有效的教学方法。

3.改进措施

-针对教学组织问题，可以采取更多的小组合作形式，如小组竞赛、合作游戏等，激发学生的团队精神和竞争意识。

-针对教学方法问题，可以尝试更多样化的教学手段，如翻转课堂、合作学习等，让学生在学习过程中有更多的参与和互动。

在教学过程中，我将不断反思和改进，以期提高教学效果，满足学生的学习需求。内容逻辑关系-一般现在时疑问句的构成：Do/Does+主语+动词原形/动词三单形式+其他？

-频率副词：always,usually,often,sometimes,never

-食物和饮料词汇：banana,apple,orange,milk,water等

2.重点词和句：

-Whatdoyoulike?你喜欢什么？

-Ilikeapples.我喜欢苹果。

-Howoftendoyoueatbananas?你多久吃一次香蕉？

-Inevereatfastfood.我从不吃快餐。

3.板书设计：

-一般现在时疑问句构成

-频率副词用法

-食物和饮料词汇列举

通过以上内容逻辑关系的阐述，学生可以清晰地掌握本节课的重点知识点和词句，有助于提高他们的英语语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了以下主要内容：

1.一般现在时疑问句的构成及用法，包括Do/Does+主语+动词原形/动词三单形式+其他？结构，以及如何使用频率副词来回答关于食物喜好的问题。

2.常见食物和饮料的词汇，如banana,apple,orange,milk,water等。

3.通过角色扮演和小组讨论等活动，实际运用所学知识进行口语交流。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计了以下当堂检测环节：

一、选择题：

1.当你想知道朋友对苹果的喜好时，你应该问：

A.Doyoulikeapples?

B.Doeshelikeapples?

C.Whatdoeshelike?

D.Howoftendoesheeatapples?

2.如果你每天喝牛奶，你应该说：

A.Idrinkmilksometimes.

B.Idrinkmilkoften.

C.Idrinkmilkalways.

D.Idrinkmilknever.

二、填空题：

1.He______(总是)hasbreakfastat7:00inthemorning.

2.They______(从不)eaticecreaminwinter.

三、翻译题：

1.你多久吃一次汉堡？

Howoftendoyoueathamburgers?

2.我喜欢喝果汁，但不喜欢喝碳酸饮料。

Iliketodrinkjuice,butI