2024年秋期八年级英语下册 Unit 4 Dealing with Problems Lesson 10 Problem Page教案 （新版）北师大版

2024年秋期八年级英语下册Unit4DealingwithProblemsLesson10ProblemPage教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年秋期八年级英语下册Unit4DealingwithProblemsLesson10ProblemPage教案（新版）北师大版》以实际问题为背景，紧密结合学生生活，让学生在掌握英语知识的同时，学会如何用英语处理和解决问题。本课以问题解决为核心，围绕日常生活中可能遇到的困难展开，涵盖了课程目标词汇和语法结构，旨在提高学生的英语沟通能力和问题解决能力。通过引入课本中的对话和阅读材料，让学生在实际语境中学习英语，加强语言实践，符合教学实际需求。同时，本节课鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思考，培养其独立解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过深入学习Unit4DealingwithProblems，学生将提升运用英语进行问题阐述和解决的能力，加强语法结构和词汇的掌握，提高语言表达的准确性和流利性。在思维品质方面，课程鼓励学生主动分析问题，培养批判性和创造性思维，学会独立思考和合作解决问题。文化意识方面，通过探讨不同文化背景下的问题解决方式，增进学生对多元文化的理解和尊重。学习能力方面，着重培养学生自主探究、总结反思的能力，使其在英语学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握课程核心词汇和短语，如“solve,challenge,obstacle,strategy”等。2.运用一般现在时和一般过去时描述问题及解决过程。3.能理解并运用课本中的问题解决模型。

难点：1.在实际语境中灵活运用目标词汇和语法结构。2.结合自身经验，用英语讨论并解决问题。

解决办法：1.通过图片、例句、情景剧等多种形式呈现和复习词汇，增强记忆。2.利用课本对话和练习，结合现实生活案例，让学生在角色扮演和小组讨论中实践语法和词汇的运用。3.设计互动游戏和问题解决任务，鼓励学生主动运用目标语言，提供实时反馈和纠正。4.引导学生通过思维导图等方式总结问题解决步骤，加深理解和记忆。5.针对难点，提供个性化辅导和额外练习，帮助学生逐一突破。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级英语下册教材，尤其是Unit4DealingwithProblems的相关内容，包括Lesson10ProblemPage，以便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：

-准备与问题解决相关的图片和图表，用于展示不同类型的问题及解决策略，增强学生的视觉理解。

-收集一些简短的视频剪辑，展示真实生活中的问题解决场景，帮助学生将英语学习与现实生活联系起来。

-设计和打印角色扮演卡片，以便学生在模拟对话时使用，提高语言实践能力。

-准备思维导图模板，供学生总结问题解决步骤时使用。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组讨论的形式，每组配有一名组长，以便进行合作学习。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室四周悬挂与课程内容相关的词汇卡片和语法结构提示，方便学生随时查阅。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论成果和思维导图。

此外，为确保教学活动的顺利进行，教师还需准备以下资源：

-课堂活动指南：包括讨论问题、小组活动流程、角色扮演脚本等，以指导学生有序进行课堂活动。

-学习评价表：用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、语言运用能力、问题解决能力等。

-课后作业和拓展阅读材料：提供与课程内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识，同时提供拓展阅读材料，以满足不同学生的学习需求。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传包含重点词汇、语法点预习的PPT和视频资料，明确预习目标和词汇自主学习的要求。

-设计预习问题：围绕“DealingwithProblems”课题，设计问题，如“Canyouthinkofaproblemyou'vefacedrecentlyandhowyousolvedit?”，引导学生思考问题解决的过程。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主预习课程词汇和语法点。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己遇到的问题和解决方法，记录在预习笔记中。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，特别是重点词汇和语法结构。

-培养学生独立思考和问题意识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于问题解决的短剧，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时在描述问题解决中的应用，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟解决实际问题。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生在词汇和语法使用上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题解决策略。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，讨论并尝试解决预设的问题场景。

-提问与讨论：对于不懂的问题，学生勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用目标语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对问题解决过程的理解，并掌握相应的语言表达。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业，如撰写一篇关于问题解决的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关主题的阅读材料和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展阅读和听力训练。

-反思总结：学生对学习过程进行自我反思，提出学习上的不足和改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提升语言运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的语言输入，提高跨文化理解能力。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进终身学习能力的发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与问题解决相关的英语文章，如《HowtoSolveAnyProblem:APracticalGuide》等，这些材料可以帮助学生了解问题解决的通用方法和策略。

-视频资源：选择一些TED演讲视频，如《ThePowerofVulnerability》等，让学生通过真实的演讲案例，学习如何用英语表达个人在问题解决过程中的感受和经验。

-音频资料：提供一些英语听力练习，特别是关于问题解决的对话和故事，帮助学生提高听力理解能力，并从中学习相关的语言表达。

-互动软件：推荐一些英语学习软件，如词汇记忆APP和在线语法练习平台，供学生课后自主练习和巩固课程中的重点词汇和语法结构。

-社交媒体：鼓励学生关注一些英语学习社交媒体账号，如Instagram上的英语教育博主，获取更多关于问题解决的实际案例和实用建议。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生从推荐的阅读材料中选择至少一篇，仔细阅读并总结文章中提到的问题解决步骤和技巧，尝试将所学应用到自己的生活和学习中。

-视频学习：鼓励学生观看视频资源，注意演讲者是如何用英语表达个人情感和思考过程的，并尝试模仿他们的语言表达。

-听力练习：建议学生定期进行听力练习，注意记录下与问题解决相关的表达方式，如短语和句型，以便在口语和写作中运用。

-互动软件应用：指导学生利用学习软件进行个性化学习，根据自己的学习情况，有针对性地选择词汇和语法练习，巩固学习成果。

-社交媒体互动：鼓励学生参与社交媒体上的英语学习讨论，分享自己的问题解决经历，与来自不同背景的学习者交流观点。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到更广泛的领域，提高他们的英语综合运用能力。通过这些资源的学习，学生不仅能够巩固课程中的重难点，还能够提升自己的跨文化沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。七、课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与问题解决相关的英语文章，如《HowtoSolveAnyProblem:APracticalGuide》等，这些材料可以帮助学生了解问题解决的通用方法和策略。

-视频资源：选择一些TED演讲视频，如《ThePowerofVulnerability》等，让学生通过真实的演讲案例，学习如何用英语表达个人在问题解决过程中的感受和经验。

-音频资料：提供一些英语听力练习，特别是关于问题解决的对话和故事，帮助学生提高听力理解能力，并从中学习相关的语言表达。

-互动软件：推荐一些英语学习软件，如词汇记忆APP和在线语法练习平台，供学生课后自主练习和巩固课程中的重点词汇和语法结构。

-社交媒体：鼓励学生关注一些英语学习社交媒体账号，如Instagram上的英语教育博主，获取更多关于问题解决的实际案例和实用建议。

2.拓展要求：

-阅读拓展：建议学生从推荐的阅读材料中选择至少一篇，仔细阅读并总结文章中提到的问题解决步骤和技巧，尝试将所学应用到自己的生活和学习中。

-视频学习：鼓励学生观看视频资源，注意演讲者是如何用英语表达个人情感和思考过程的，并尝试模仿他们的语言表达。

-听力练习：建议学生定期进行听力练习，注意记录下与问题解决相关的表达方式，如短语和句型，以便在口语和写作中运用。

-互动软件应用：指导学生利用学习软件进行个性化学习，根据自己的学习情况，有针对性地选择词汇和语法练习，巩固学习成果。

-社交媒体互动：鼓励学生参与社交媒体上的英语学习讨论，分享自己的问题解决经历，与来自不同背景的学习者交流观点。

这些拓展内容和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到更广泛的领域，提高他们的英语综合运用能力。通过这些资源的学习，学生不仅能够巩固课程中的重难点，还能够提升自己的跨文化沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和参与小组活动的情况。

-学生对问题解决过程的理解和表达能力，特别是在角色扮演和小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对问题解决策略的总结和应用，以及展示时的语言表达和逻辑性。

-小组讨论成果的创新性和实用性，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.随堂测试：

-包括词汇和语法点的填空、选择和简答题，测试学生对课程内容的掌握程度。

-针对问题解决场景的口头表达或书面作业，评估学生的实际应用能力。

4.课后作业与反思：

-学生完成课后作业的质量，特别是对问题解决过程的书面描述和分析。

-学生对学习过程的反思，包括对自身学习策略的评估和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现，提供及时和具体的口头反馈。

-教师通过批改作业和测试，给出个性化的书面反馈，指导学生改进学习方法和技巧。

-教师根据学生的整体表现，调整教学计划和策略，以满足学生的学习需求。

教学评价与反馈的目的是确保学生能够理解并掌握课程内容，同时鼓励他们在学习过程中持续进步。通过以上评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，为学生提供必要的支持和挑战，促进他们的语言技能和问题解决能力的提升。教学反思与改进在教学结束后，我计划设计反思活动来评估教学效果。首先，我会让学生填写一份关于本节课的反馈问卷，了解他们对课程内容的理解和掌握情况。同时，我会邀请学生分享他们在小组讨论和角色扮演中的体验和收获。此外，我会观察学生在随堂测试和课后作业中的表现，以评估他们对问题解决策略的运用能力。

除了反思教学效果，我也会反思自己的教学方法和手段。我会思考是否能够更好地利用信息技术手段，如在线平台和社交媒体，来提高学生的参与度和学习效果。同时，我也会考虑是否能够更好地组织和引导小组讨论，以促进学生的合作学习和思维能力的提升。

在识别出需要改进的地方后，我会制定相应的改进措施。例如，如果发现学生在问题解决策略的运用上存在困难，我会在未来的教学中增加更多的实例分析和实践机会，以便学生更好地理解和应用所学知识。如果发现学生在语言表达方面有困难，我会在未来的教学中设计更多的口语练习和角色扮演活动，以提高他们的语言表达能力。

除了改进教学方法，我也会考虑改进学生的学习资源。例如，我可能会推荐更多的阅读材料和视频资源，以丰富学生的知识视野和思维方式。同时，我还会考虑提供更多的学习软件和学习平