《习作：形形色色的人》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《习作：形形色色的人》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《习作：形形色色的人》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册语文

3.授课时间：第16周星期四下午第一节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生能够运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写手法，具体、生动地描绘出人物的个性特点。

2.培养学生观察生活的能力，学会从身边的人和事中寻找写作素材。

3.提高学生的语言表达能力，培养良好的写作习惯。核心素养目标1.语言表达与交流：学生能够运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写手法，具体、生动地描绘出人物的个性特点，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活的能力，学会从身边的人和事中寻找写作素材，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本节课，使学生了解和传承我国丰富多彩的人物描写文化，增强文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对人物形象的审美鉴赏能力，激发学生创造美的潜能，培养良好的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学过描写人物的基本方法，包括外貌、神态、动作、语言、心理等描写。

（2）学生对人物性格特点有所了解，能够运用语言表达人物性格。

（3）学生对身边的人和事有一定的观察能力，能够从生活中寻找写作素材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对人物描写感兴趣，希望通过学习提高自己的写作能力。

（2）学习能力：学生有一定的语言表达能力，能够通过观察和思考掌握人物描写方法。

（3）学习风格：学生喜欢互动交流，能够积极参与课堂讨论，乐于分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对人物性格的把握不够准确，导致描写的人物形象不鲜明。

（2）学生在运用描写手法时，可能出现语言表达不准确、不生动的问题。

（3）学生在生活中寻找写作素材时，可能遇到观察不细致、思考不深入的困难。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中注重引导，提供具体的写作指导，鼓励学生多观察、多思考，提高学生的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《语文五年级下册统编版》，学生需提前预习并掌握课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。以下为具体准备的多媒体资源：

a.人物外貌描写图片：收集不同人物外貌特点的图片，如高矮、胖瘦、发型、服饰等，帮助学生直观地了解人物外貌描写的方法。

b.人物神态描写图片：收集不同人物神态的图片，如微笑、哭泣、愤怒、惊讶等，帮助学生掌握人物神态描写的方法。

c.人物动作描写视频：选取一些电影、电视剧中的经典人物动作片段，让学生通过观看视频，了解人物动作描写的方法。

d.人物语言描写示例：收集一些经典文学作品中的人物对话，让学生分析人物语言描写的方法。

e.人物心理描写示例：收集一些经典文学作品中的心理描写片段，让学生学习如何描绘人物心理。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。具体布置如下：

a.分组讨论区：将教室分为若干小组讨论区，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.展示区：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的写作成果，如优秀习作、人物画像等。

c.写作区：在教室的一侧设置写作区，提供足够的桌椅，供学生进行写作练习。

d.教学设备：确保多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，以支持教学活动的进行。

e.学习氛围营造：在教室内摆放一些与本节课主题相关的装饰，如人物画像、名言警句等，营造浓厚的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课我们将学习《习作：形形色色的人》，主要涉及以下知识点：

1.人物描写方法：外貌、神态、动作、语言、心理等。

2.外貌描写：包括身高、体型、面部特征、服饰等，要突出人物的特点。

3.神态描写：包括表情、眼神、姿态等，要表现人物的情感和性格。

4.动作描写：包括走路姿势、说话方式、行为举止等，要体现人物的个性。

5.语言描写：包括说话内容、语气、语调等，要展示人物的性格和情感。

6.心理描写：包括内心独白、思考过程、情感变化等，要揭示人物的内心世界。

7.人物性格特点：通过以上描写方法，具体、生动地描绘出人物的个性特点。

8.观察生活：学会从身边的人和事中寻找写作素材。

9.语言表达能力：运用所学描写方法，提高语言表达能力。

10.写作习惯：培养良好的写作习惯，提高写作水平。板书设计1.重点知识点：人物描写方法

-外貌描写

-神态描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写

2.词：个性特点、观察生活、语言表达、写作习惯

3.句：运用人物描写方法，具体、生动地描绘出人物的个性特点，提高语言表达能力，培养良好的写作习惯。教学反思与改进首先，我发现学生在进行人物描写时，对于外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写还不够具体、生动。有些学生可能没有充分理解这些描写方法，或者在实际运用中遇到了困难。因此，我计划在下一次的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些描写方法。

其次，我发现学生在进行人物描写时，可能没有充分观察身边的人和事，导致在写作中缺乏素材。因此，我计划在未来的教学中，鼓励学生多观察、多思考，从身边的人和事中寻找写作素材，提高他们的观察力和创造力。

再次，我发现学生在进行人物描写时，可能没有充分考虑人物的性格特点，导致人物形象不够鲜明。因此，我计划在未来的教学中，引导学生更加深入地了解人物的性格特点，通过外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，具体、生动地描绘出人物的个性特点。

最后，我发现学生在进行人物描写时，可能没有充分运用语言表达技巧，导致描写的人物形象不够生动。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握语言表达技巧，提高他们的语言表达能力。课后作业1.根据所学的人物描写方法，选取身边的人，进行外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，写一篇片段作文。

2.观察身边的人和事，选择一个有趣的人物，运用所学的人物描写方法，写一篇小作文。

3.结合所学的人物描写方法，分析一篇经典文学作品中的一个人物形象，写一篇赏析文章。

4.选择一个有趣的人物，运用所学的人物描写方法，为该人物设计一句个性化的口头禅或座右铭。

5.以所学的人物描写方法为依据，为一个人物设计一个独特的出场方式或行为习惯。作业布置与反馈（1）请学生根据所学的人物描写方法，选取身边的人，进行外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，写一篇片段作文。

（2）观察身边的人和事，选择一个有趣的人物，运用所学的人物描写方法，写一篇小作文。

（3）结合所学的人物描写方法，分析一篇经典文学作品中的一个人物形象，写一篇赏析文章。

（4）选择一个有趣的人物，运用所学的人物描写方法，为该人物设计一句个性化的口头禅或座右铭。

（5）以所学的人物描写方法为依据，为一个人物设计一个独特的出场方式或行为习惯。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，在学生的人物描写中，如果出现外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写不够具体、生动的问题，可以建议学生多观察、多思考，从身边的人和事中寻找写作素材，提高他们的观察力和创造力。

（2）对于学生在人物性格特点方面的描写不够鲜明的问题，可以建议学生更加