2024秋九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do something the world will be saved教案（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved》教案（新版）外研版，主要围绕全球环境保护这一主题，通过学习本单元，学生能够掌握描述环境问题的词汇和表达方式，了解个人在环境保护方面可以采取的行动。同时，本单元还旨在培养学生提出问题、讨论问题、解决问题的能力，提高他们的环保意识。

本单元的核心话题是环境保护，与学生的日常生活息息相关。通过本单元的学习，学生能够更好地理解环境问题的严重性，认识到每个人都有责任保护环境。在教学过程中，教师应充分利用教材中的插图、任务型活动等资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

教学目标：

1.能够掌握描述环境问题的词汇和表达方式。

2.能够用英语讨论环境保护问题，并提出解决方案。

3.提高环保意识，培养保护环境的行动力。

教学重点：

1.描述环境问题的词汇和表达方式。

2.运用所学知识讨论环境保护问题，并提出解决方案。

教学难点：

1.正确使用情态动词提出建议和意见。

2.如何在讨论中正确表达自己的观点。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够提高运用英语描述环境问题、提出解决方案的能力，培养在实际情境中运用英语进行交流与表达的能力。同时，学生能够增强环保意识，了解不同文化背景下的环境保护观念和实践，提升跨文化交际能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课的重点词汇包括environmentalproblems,protecttheenvironment,takeaction,makeadifference等。同时，需要掌握表示环境问题的相关词汇，如pollution,deforestation,globalwarming等。

（2）语法结构：本节课的主要语法结构是情态动词+动词原形的形式，用于提出建议和意见。例如：“Wemustcleanupthemessbeforeit’stoolate.”

（3）功能表达：本节课的重点是学会如何用英语讨论环境保护问题，并提出解决方案。例如：“Whatcanwedotoreduceairpollution?”

2.教学难点

（1）词汇和短语：对于一些表示环境问题的专业词汇，如deforestation,carbonfootprint等，学生可能比较陌生。教师可以通过举例、图片等方式帮助学生理解和记忆。

（2）语法结构：情态动词+动词原形的形式对于学生来说可能比较复杂，特别是对于不同情态动词的用法和区别。教师可以通过例句、练习等方式进行讲解和巩固。

（3）功能表达：如何在讨论中正确表达自己的观点是本节课的难点。教师可以引导学生进行小组讨论，提供表达观点的模板，如：“Inmyopinion,weshould…”，以帮助学生克服不敢表达、表达不清楚等问题。

（4）文化差异：本节课涉及到不同文化背景下的环境保护观念和实践。教师可以分享一些相关的故事或例子，帮助学生了解并尊重不同的文化观念。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示教材中的插图、视频等资源；白板和投影仪，用于展示和分享学生的作品；计算机，用于查找和整理相关的环保资料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程通知、学习资源和学习任务；在线翻译工具，用于帮助学生理解和记忆词汇。

3.信息化资源：教材中提供的音频、视频、图片等资源，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣；环保相关的网站和文章，用于拓展学生的知识面。

4.教学手段：任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力；合作学习，通过与同伴合作完成任务，培养学生的团队协作能力；探究学习，引导学生自主查找资料、提出问题和解决方案，培养学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module12SaveourworldUnit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护和个人行动的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境保护学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境问题的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解环境保护的重要性。

突出个人行动在环境保护中的作用，强调每个人都有责任保护环境。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕个人如何行动保护环境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验环保行动的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对核心知识点进行梳理和总结。

强调每个人都有责任保护环境的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境保护知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境保护内容，强调个人行动在环境保护中的重要性。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：推荐学生观看《地球公民》、《不可忽视的真相》等环保纪录片，以更直观的方式了解全球环境问题的严重性和个人行动的重要性。

-环保组织网站：介绍一些国际知名的环保组织，如世界自然基金会(WWF)、绿色和平组织(Greenpeace)等，引导学生了解这些组织的活动和工作，激发学生的参与热情。

-环保项目案例：分享一些成功的环保项目案例，如城市绿化、塑料减少计划等，让学生了解个人行动对环境保护的积极影响。

2.拓展建议：

-开展环保实践活动：鼓励学生参与学校的环保社团或组织，参与社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将课堂学到的知识付诸实践。

-进行环保调研：建议学生组队进行环保调研，选择一个环保主题，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析并提出改进建议。

-制作环保宣传材料：学生可以制作环保宣传海报、视频或编写宣传册，向更多的人宣传环保知识，提高大家的环保意识。

-开展环保主题班会：鼓励学生组织一次环保主题的班会，分享自己的环保经验和感悟，促进同学们对环境保护的重视和行动。

-加入环保挑战：引导学生参与一些环保挑战，如无塑生活挑战、低碳出行挑战等，通过实际行动体验环保的生活方式。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回顾着整个教学过程，思考着哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

我感到满意的是，在课堂导入部分，我成功地吸引了学生的注意力。通过展示与环境问题相关的图片和视频，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。这让我意识到，他们对环保问题并非一无所知，而是缺乏一个展示自己的平台。

然而，在知识讲解环节，我发现在讲解情态动词+动词原形的用法时，部分学生显得有些困惑。或许我应该更直观地通过例句和练习，让他们在实践中掌握这一语法点。

在互动探究环节，我设置了小组讨论，让学生们围绕环保问题展开讨论。大多数学生都能积极参与，但也有个别学生显得有些沉默。下次我可以尝试让每个学生都有机会发表自己的观点，让他们在讨论中提高自己的表达能力。

技能训练环节，我通过设计实践活动，让学生们在实践中体验环保行动的应用。虽然他们在活动中取得了一些成果，但我认为还可以进一步引导学生思考环保行动的实际意义和长远影响。

在总结归纳环节，我强调了每个人都有责任保护环境的重要性，希望学生们能够将这一观念带入日常生活中。但我意识到，仅仅靠课堂上的教育是远远不够的，我还需要与家长和学校合作，共同培养学生的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，展现出对环境保护的兴趣和热情。他们在回答问题和参与讨论时，能够运用所学知识，提出自己的观点和解决方案。然而，也有个别学生在参与讨论时显得有些被动，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够就环保问题展开深入的讨论，提出有见地的观点和解决方案。在展示过程中，他们能够清晰地表达自己的观点，并与同学们进行有效的互动。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对环保词汇和表达方式的掌握程度较好，能够正确运用情态动词提出建议和意见。然而，部分学生在理解复杂句式和语法结构时仍存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成课后作业，大多数学生能够按时提交。他们的作业质量普遍较高，表明他们对所学知识有较好的理解和掌握。然而，也有部分学生在作业中出现了一些错误，需要及时纠正和指导。

5.教师评价与反馈：整体而言，学生们在本节课的学习中表现出了积极的态度和良好的学习效果。他们在课堂讨论和小组合作中展现出了良好的沟通能力和合作精神。然而，仍有一部分学生在理解和运用环保词汇和语法结构时存在一定的困难，需要给予更多的关注和指导。此外，我将继续鼓励学生们积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于环境保护的英文文章或书籍，如《TheWorldWithoutUs》、《TheSixthExtinction》等，以更深入地了解环境问题的成因和解决方法。

-视频资源：鼓励学生观看一些环保相关的英文纪录片或TED演讲，如《PlanetEarth》、《ChasingCoral》等，以增强他们的环保意识和行动力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，加深对环境保护的理解和认识。

-记录学习心得：要求学生在阅读和观看后，记录下自己的学习心得和感悟，以加深对环保知识的理解和记忆。

-交流分享：鼓励学生在课