Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school教学设计外研版（三起）英语三年级下册

Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool(教学设计）外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自外研版（三起）英语三年级下册Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool。本节课主要围绕Lingling在学校拥有的物品进行教学，让学生学会用英语表达自己拥有的物品。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习新单词：包括schoolbag,ruler,book,pencil等与学校生活相关的物品。

2.学习句型：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehasa/an/some/...

3.学习问答：通过问答的形式，让学生学会描述自己拥有的物品。

4.学习表达：通过句型Whatdoyouhaveatschool?和回答Ihavea/an/some/...来表达自己拥有的物品。

在教学过程中，教师可以通过实物、图片等教学资源，帮助学生理解和掌握单词和句型。同时，教师还可以通过小组活动、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习新单词、句型和问答，培养学生的英语语言运用能力。同时，通过描述自己拥有的物品，提高学生的自我认知能力和表达能力。此外，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生全面发展。重点难点及解决办法1.重点：学习新单词和句型，能够用英语描述自己拥有的物品。

解决办法：通过实物、图片等教学资源，帮助学生理解和掌握单词和句型。

2.难点：正确使用Whatdoes...have?和回答Ihavea/an/some...的句型。

解决办法：通过反复练习和实际操作，让学生熟练掌握句型的使用。

3.重点：能够用英语进行问答，描述自己拥有的物品。

解决办法：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中练习问答，提高口语表达能力。

4.难点：培养学生的合作意识和团队精神。

解决办法：通过小组活动、游戏等形式，鼓励学生积极参与，培养合作意识和团队精神。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握新单词和句型，理解Whatdoes...have?和Ihavea/an/some...的用法。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流学习心得，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）演示法：教师通过实物、图片等教学资源，展示学校生活中的物品，让学生直观地学习新单词。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示单词图片、句子示例，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教学软件设计有趣的游戏和练习，让学生在游戏中巩固新知识，提高口语表达能力。

（3）实物教学：准备实物（如书包、文具等），让学生直观地学习新单词，并通过实际操作，掌握句型的使用。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际情境中练习英语，提高口语表达能力。

（5）板书设计：教师在黑板上书写关键词汇和句型，帮助学生理解和记忆，便于学生跟随教师的思路进行学习。

（6）课堂反馈：通过提问、讨论等方式，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和进度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我的学校生活》

早晨，太阳刚刚从地平线上升起，我就起床了。洗漱完毕，我背上书包，踏着轻快的脚步去上学。

我们的学校环境优美，有宽敞的操场、明亮的教室和丰富的图书。我喜欢在操场上和同学们一起玩耍，喜欢在教室里认真听老师讲课，喜欢在图书馆里阅读各种各样的书籍。

上课的时候，老师会教我们学习新知识，解答我们的疑惑。我们也会互相讨论，互相帮助，共同进步。下课的时候，我们会一起做游戏，一起玩耍，度过快乐的时光。

放学后，我会和同学们一起去图书馆，借阅各种有趣的书籍。我喜欢阅读，因为它能让我学到很多知识，也能让我在阅读中找到乐趣。

我们的学校生活丰富多彩，每一天都充满了快乐和收获。在这里，我不仅学到了知识，还结交了很多好朋友。我喜欢我的学校生活，它让我感受到了无尽的乐趣和成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课的学习中，学生已经掌握了描述自己拥有的物品的英语句型。为了进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力，教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

（1）学生可以利用网络资源，查找更多关于学校生活的英语文章和故事，提高自己的阅读能力。

（2）学生可以尝试用英语描述自己拥有的物品，并录制成视频，分享给老师和同学们。

（3）学生可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他学生一起练习英语口语，提高自己的交流能力。

（4）学生可以阅读英文原版书籍，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，提高自己的阅读理解能力。重点题型整理1.题目：用英语描述你书包里的物品。

答案：Myschoolbagcontainsaruler,anotebook,somepencils,andawaterbottle.

2.题目：用英语询问并回答你朋友的书包里有什么。

答案：Ask:What'sinyourbag,LiLei?Answer:LiLeihasapencilcase,abook,andaneraserinhisbag.

3.题目：用英语描述你朋友的铅笔盒里有什么。

答案：Myfriend'spencilcasehasaruler,apencil,andaneraser.

4.题目：用英语询问并回答你朋友的铅笔盒里有什么。

答案：Ask:What'sinyourpencilcase,ZhangPeng?Answer:ZhangPenghasaruler,apencil,andaneraserinhispencilcase.

5.题目：用英语描述你朋友的教室里有什么。

答案：Myfriend'sclassroomhasablackboard,somedesks,andchairs.

七、重点题型整理

1.题目：用英语描述你书包里的物品。

答案：Myschoolbagcontainsaruler,anotebook,somepencils,andawaterbottle.

2.题目：用英语询问并回答你朋友的书包里有什么。

答案：Ask:What'sinyourbag,LiLei?Answer:LiLeihasapencilcase,abook,andaneraserinhisbag.

3.题目：用英语描述你朋友的铅笔盒里有什么。

答案：Myfriend'spencilcasehasaruler,apencil,andaneraser.

4.题目：用英语询问并回答你朋友的铅笔盒里有什么。

答案：Ask:What'sinyourpencilcase,ZhangPeng?Answer:ZhangPenghasaruler,apencil,andaneraserinhispencilcase.

5.题目：用英语描述你朋友的教室里有什么。

答案：Myfriend'sclassroomhasablackboard,somedesks,andchairs.内容逻辑关系1.重点知识点：描述自己拥有的物品。

板书设计：

Whatdoeshe/shehave?

He/Shehasa/an/some/...

2.重点词：schoolbag,ruler,book,pencil,eraser,crayon,backpack,pen,notebook,bag,waterbottle,bag,keys,clock,mobilephone.

板书设计：

schoolbag-ruler,book,pencil,eraser,crayon

backpack-pen,notebook

bag-waterbottle,keys,clock,mobilephone

3.重点句型：询问并回答自己或朋友的物品。

板书设计：

Ask:Whatdoeshe/shehave?

Answer:He/Shehasa/an/some/...

八、内容逻辑关系

1.重点知识点：描述自己拥有的物品。

2.重点词：schoolbag,ruler,book,pencil,eraser,crayon,backpack,pen,notebook,bag,waterbottle,bag,keys,clock,mobilephone。

3.重点句型：询问并回答自己或朋友的物品。作业布置与反馈作业布置：

1.请用英语描述你书包里的物品，并写下来。

2.请用英语询问并回答你朋友的书包里有什么。

3.请用英语描述你朋友的铅笔盒里有什么。

4.请用英语询问并回答你朋友