2024-2025学年高中语文 第四单元 有无相生教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第四单元有无相生教案1新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文第四单元“有无相生教案1”，所选用的教材为新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课的主要内容是《孟子·告子下》一篇，重点讲解孟子的“性善论”和“仁政”思想。通过本节课的学习，学生能够理解孟子的思想内涵，掌握文本的主要内容，并能够对先秦诸子的思想进行一定的思考和分析。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文本解读能力、思维品质和审美鉴赏能力。通过深入解读《孟子·告子下》，使学生能够理解并把握孟子的“性善论”和“仁政”思想，培养学生的文本解读能力。同时，通过分析孟子思想的时代背景和现实意义，提升学生的思维品质，使学生能够独立思考、辩证分析。在教学过程中，引导学生欣赏孟子的语言风格和思想深度，提升学生的审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触并学习过一些先秦诸子的文章，对先秦时期的思想文化有一定了解。同时，学生也掌握了一些文言文的阅读技巧，能够理解文言文的基本含义和句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生来说，他们对哲学思想和人生观价值观有一定的兴趣，尤其是对于先秦诸子的思想，他们愿意探索和思考。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行深入的思考和探讨。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和小组讨论的方式来学习，希望能够通过实际例子来理解和应用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《孟子·告子下》的过程中，学生可能会遇到一些难以理解的词语和句子，需要教师的引导和解释。同时，对于孟子的“性善论”和“仁政”思想的深刻内涵，学生可能难以完全理解其现实意义和影响。此外，学生可能对于如何将孟子的思想应用到实际生活和学习中感到困惑，需要教师的启发和指导。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：先秦诸子的相关书籍、学术论文、网络文章等，用于扩展学生的知识视野。

4.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、提问回答等，以多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《孟子·告子下》的核心思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读相关书籍和文章，理解孟子的“性善论”和“仁政”思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孟子的事迹或引用相关的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解孟子的“性善论”和“仁政”思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握孟子的思想内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验孟子思想的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孟子的“性善论”和“仁政”思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握孟子的思想内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解孟子的“性善论”和“仁政”思想，掌握相关的思考和分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与孟子和先秦诸子相关的拓展资源，如学术论文、书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的孟子的“性善论”和“仁政”思想。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解深度：学生将能够深入理解孟子的“性善论”和“仁政”思想，把握其内涵和外延，理解其在中国哲学史上的重要地位。

2.文本解读：学生将能够运用所学的文言文阅读技巧，独立解读《孟子·告子下》这篇文本，理解其语言风格和表达方式。

3.思考分析：学生将能够在理解孟子思想的基础上，进行独立的思考和分析，对孟子的思想进行批判性的思考，形成自己的观点和见解。

4.应用能力：学生将能够将孟子的思想应用到实际生活中，学会如何运用孟子的思想来解决问题，提高自己的实践应用能力。

5.价值观：通过学习孟子的“性善论”和“仁政”思想，学生将能够形成正确的价值观，树立为人民服务、为社会进步贡献的意识。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生将能够与他人有效沟通，学会团队合作，提高自己的团队协作能力。

7.自主学习能力：通过课前的自主预习和课后的自主拓展学习，学生将能够培养自主学习的能力，养成主动学习的习惯。

8.反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果的反思和总结，学生将能够发现自己的不足，提出改进的建议，提高自己的自我提升能力。板书设计1.本文重点知识点：

-孟子的“性善论”

-孟子的“仁政”思想

-《孟子·告子下》的主要内容

2.关键词：

-性善论

-仁政

-告子下

-孟子

-哲学

3.重点句子：

-“人之初，性本善。”

-“君子以民为贵，社稷次之，君为轻。”

4.艺术性和趣味性：

-使用图形、颜色和字体变化等元素，使板书设计更具视觉吸引力。

-通过绘制孟子的人物形象或相关场景，增加板书的趣味性。

-设计互动环节，让学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了孟子的“性善论”和“仁政”思想，通过对《孟子·告子下》的深入解读，理解了孟子的思想内涵和现实意义。我们通过自主学习、小组讨论和实践活动等多种教学方法，培养了学生的文本解读能力、思