2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 4 Information technology SectionⅢ表达作文巧升格（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅢ表达作文巧升格（教师用书）教案北师大版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版必修第二册高中英语UNIT4Informationtechnology的SectionⅢ，聚焦表达作文的巧升格。教学内容主要包括：1）复习和巩固信息技术相关的词汇和表达；2）通过分析优秀范文，提炼出表达作文的升格技巧；3）运用所学技巧，进行课堂实践，提升学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两单元已学习过描述性和叙述性写作，掌握了基本的句子结构和篇章布局。UNIT4前两节内容让学生对信息技术有了基本的了解和认识，为本节课的写作提供了丰富的词汇和背景知识。通过本节课的学习，学生可以将已有的知识与新学到的表达作文技巧相结合，提高写作的准确性和创造性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科关键能力与素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习表达作文巧升格，提高学生运用英语词汇、语法和句型的准确性，增强语篇构建和表达能力；

2.思维品质：培养学生分析、评价和创造性地运用信息技术相关文章的能力，提高逻辑思维和创新思维能力；

3.文化意识：通过学习与信息技术相关的文章，增强学生对中外信息技术发展及其影响的了解，提高跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语写作的兴趣，提高写作策略和自我评价能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与表达：重点讲解与信息技术相关的核心词汇，如“cyberspace”、“database”、“algorithm”等，以及常用表达方式，如“makeadifferencein”、“contributeto”等，确保学生在作文中能够准确运用。

（2）文章结构：强调表达作文的篇章结构，包括引言、主体和结论的布局，以及过渡句和连接词的运用，如“However”、“Inaddition”等。

（3）升格技巧：教授如何通过使用高级词汇、复杂句型和修辞手法提升作文质量，例如使用比喻、排比等修辞手法增强文章表现力。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生往往在词汇选择上存在困难，特别是在专业性较强的信息技术领域。难点在于如何引导学生恰当选择和使用词汇，使之在作文中既准确又自然。

（2）句型变换：学生在写作时句型单一，难以运用复杂句型表达观点。难点在于教授学生如何将简单句转换为并列句、复合句，以及如何运用不同句型进行观点的支撑和论证。

（3）逻辑连贯性：学生在构建文章时，往往缺乏逻辑性和连贯性，导致文章读起来生硬。难点在于指导学生如何通过合理的过渡句和逻辑关联词，使文章各部分内容紧密相连，形成流畅的阅读体验。

（4）创新思维：鼓励学生在写作中展现创新思维，不局限于模仿范文，而是能结合个人观点和实际情况进行创作。难点在于如何激发学生的创新意识，培养其独立思考和表达的能力。

具体举例：

-在讲解词汇运用时，可以提供句子示例，如“Informationtechnologyhasmadeasignificantimpactonourdailylives,contributingtoincreasedefficiencyandconvenience.”，强调“significant”和“contributingto”的用法。

-在教授句型变换时，可对比简单句和复杂句的表达效果，如将“Usingtechnologyisimportant.Ithelpsussolveproblems.”变换为“Usingtechnologyiscrucial,asitaidsusinsolvingcomplexproblemseffectively.”，展示复杂句的优越性。

-在强调逻辑连贯性时，可通过分析范文中的过渡句和逻辑关联词，如“Furthermore,notonlydoestechnologyfacilitatecommunication,butitalsoenhancesouraccesstoinformation.”，让学生理解如何使用“Furthermore”和“notonly...butalso”连接观点。

-在培养创新思维方面，鼓励学生围绕信息技术的影响提出自己的看法，例如探讨其对教育、医疗等领域的潜在变革，从而在作文中展示个性化和创造性的思考。教学资源1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-电子白板

-英语学习软件

-写作辅助工具

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

3.信息化资源

-电子教材

-互动式电子教案

-英语写作范文库

-信息技术相关视频资料

4.教学手段

-案例分析

-小组讨论

-互动问答

-同伴互评

-课堂即时反馈系统

-写作工作坊

-课后在线自主学习指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息技术的图片或视频片段，让学生初步感受信息技术的魅力和特点。

简短介绍信息技术的basicconcepts和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术的basicconcepts、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解信息技术的实际应用或作用。

3.信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术的basicconcepts、组成部分、案例分析等。

强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术对生活影响的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-相关信息技术领域的英文原著或简易读本，如《TheInnovators》等，了解信息技术发展史及重要人物贡献。

-国内外信息技术相关的新闻报道、评论文章，关注信息技术领域的最新动态和热点话题。

-有关信息技术对社会、经济、教育等方面影响的深度分析报告，帮助学生全面认识信息技术的重要性。

-英语教材中与信息技术相关的文章，巩固和拓展教材所学知识点。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，搜集与信息技术相关的英文资料，如学术论文、博客文章等，提高英语阅读和信息筛选能力。

-学生可以围绕某个信息技术主题，如“人工智能在医疗领域的应用”，进行深入研究和分析，撰写研究报告或短文。

-组织课后线上或线下小组讨论，分享学习心得和成果，培养学生的合作和交流能力。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛、活动，将所学知识应用于实际操作中，提高解决实际问题的能力。

-布置课后实践作业，如制作与信息技术相关的PPT、微视频等，锻炼学生的信息整合和表达能力。板书设计①重点知识点：

-信息技术定义与重要性

-核心词汇：cyberspace、database、algorithm等

-升格技巧：高级词汇、复杂句型、修辞手法

-文章结构：引言、主体、结论及过渡句

②重点词句：

-“Informationtechnologyhasmadeasignificantimpacton...”

-“Notonlydoestechnologyfacilitatecommunication,butitalso...”

-“Inaddition,theuseoftechnologycontributesto...”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型，增强视觉冲击力

-设计信息技术发展时间轴，以图文结合形式展示重要里程碑

-创意绘制与信息技术相关的简笔画，如电脑、手机等，增加趣味性

-通过板书布局，呈现文章结构，使学生直观理解作文构建方法

板书设计注重条理清晰、重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学反思在今天的高中英语课堂中，我们聚焦于UNIT4Informationtechnology的SectionⅢ，探讨了如何巧升格表达作文。整个教学过程让我深感以下几点值得反思：

首先，学生对信息技术相关词汇的掌握程度参差不齐。在讲解过程中，我发现有些学生对cyberspace、database等词汇较为陌生，影响了他们对文章的理解和表达。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的提前预习和巩固，确保学生能够熟练运用。

其次，学生在运用升格技巧时表现出一定的局限性。虽然我通过示例和讲解向他们展示了高级词汇、复杂句型和修辞手法的优势，但在实际操作中，部分学生仍然倾向于使用简单的句型和词汇。这说明我在教学中需要更多关注学生的实际操作，提供更多练习和指导，帮助他们突破写作的舒适区。

此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和合作精神。他们对信息技术的发展方向和改进建议提出了许多有见地的想法。这让我意识到，在今后的课堂中，应更多设置此类环节，激发学生的思考和创新能力。

然而，课堂展示与点评环节也暴露出一些问题。部分学生在表达自己观点时，语言组织不够严密，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的教学中加入更多口语表达和逻辑思维训练，帮助他们更自信地展示自己的思考。

在板书设计方面，我发现艺术性和趣味性的融入确实提高了学生的学习兴趣。今后，我将继续优化板书设计，使之更具吸引力，同时确保重点知识点的清晰传达。课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，通过随机提问检查学生对信息技术相关词汇的掌握情况，以及他们对升格技巧的理解和应用能力。

-观察学生在小组讨论和课堂展示环节的表现，评估他们的合作能力、表达能力和创新思维。

-设计一些即时测试，如填空题、改错题等，以评估学生对本节课知识点的理解和记忆程度。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-在批改学生的课后短文时，关注他们对信息技术影响描述的准确性、逻辑性和语言表达的流畅性。

-提供具体的修改意见和建设性反馈，帮助学生识别并改进写作中的不足之处。

-鼓励学生在作业中尝试运用所学升格技巧，并给予积极的评价，以增强他们的写作信心。

-组织同伴互评活动，让学生之间互相阅读和评价对方的作业，以促进相互学习和提高。

-定期总结作业情况，与全班分享优秀作业，激发学生的学习动力和竞争意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与信息技术相关的英文原著或简易读本，如《TheInnovators》等，让学生了解信息技术的发展历程和重要人物贡献。

-视频资源：推荐一些关于信息技术的纪录片或讲座视频，让学生直观了解信息技术在实际应用中的影响和作用。

-新闻报道：提供国内外信息技术相关的新闻报道和评论文章，让学生了解信息技术领域的最新动态和热点话题。

-学术论文：推荐一些关于信息技术研究的学术论文，培养学生阅读和理解学术文章的能力。

-创新案例：分享一些信