2024年九年级语文下册 第五单元 19《枣儿》同步教案 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元19《枣儿》同步教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第五单元19《枣儿》同步教案新人教版教材分析《枣儿》是人教版2024年九年级语文下册第五单元的一篇课文。本节课主要内容是通过对小说《枣儿》的深入学习，让学生感受作品中所表现的人情美、人性美，理解作品所反映的社会现实，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够掌握一定的阅读和分析小说的方法，提高语文综合素质。

本节课的教学重点是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，感受作品的美学价值。教学难点是引导学生掌握小说的人物描写、环境描写等写作技巧，并能够运用到自己的写作中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《枣儿》，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在理解课文的基础上，能够运用生动、准确的语言表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过分析课文中的情节、人物和主题，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过学习《枣儿》，使学生了解和感受中国传统文化，提高他们的文化素养，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美情感：通过欣赏和分析《枣儿》的艺术魅力，培养学生的审美情感，使他们能够发现美、欣赏美、创造美，提高艺术修养。

5.道德观念：通过学习《枣儿》，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们能够在现实生活中做出正确的价值判断和选择。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于小说这一文学体裁有了一定的了解和认识。他们在知识和能力方面，已经能够理解和分析一些简单的文学作品，掌握了基本的阅读和写作技巧。然而，对于《枣儿》这样具有深刻社会意义和人文内涵的小说，他们可能还缺乏一定的理解和感悟能力。

在学生的素质方面，他们具备了一定的审美情感和道德观念，但还需要通过学习进一步提高。他们的思维品质方面，批判性思维和创造性思维还有待于培养，需要通过课堂讨论、思考等方式加以锻炼。

在行为习惯方面，学生们可能存在阅读习惯不足、课堂参与度不高等问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和思考习惯，提高他们的课堂参与度。

针对学生的具体情况，本节课的教学目标应设定为：通过深入分析和讨论，帮助学生理解和感悟《枣儿》所表现的人情美、人性美和社会现实，提高他们的文学鉴赏能力和审美情感；通过小组讨论、个人思考等方式，培养他们的批判性思维和创造性思维；通过课堂讨论和写作练习，提高他们的语言表达能力和写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和分析《枣儿》的故事情节、人物形象和主题思想，引导学生理解和感悟作品的深刻内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班讨论，让学生分享自己的观点和感受，激发学生的思维能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设相关的情境，让学生身临其境地感受作品中的情感和美学价值，提高学生的文学鉴赏能力和审美情感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与《枣儿》相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，提供更多的学习资源和途径，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.写作练习：通过布置写作练习，让学生运用所学的写作技巧，培养学生的语言表达能力和创造力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生相互交流、讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，推荐相关的文学作品，扩大学生的阅读面和知识储备，提高他们的文学素养。

6.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时给予学生评价和反馈，指导他们的学习方法和思维过程，促进他们的持续进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枣儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小说吗？小说与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小说的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《枣儿》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《枣儿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何运用文学元素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《枣儿》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：提供一些与《枣儿》主题相似或风格相近的文学作品，如《家》、《春》、《秋》等，让学生进一步了解和欣赏中国现代文学的魅力。

-文学理论资料：提供一些关于小说写作技巧和文学理论的资料，如小说的人物描写、环境描写等，帮助学生更深入地理解小说的构成和表达方式。

-社会现实相关资料：提供一些关于社会现实的资料，如相关的历史背景、社会现象等，让学生更好地理解作品中所反映的社会现实。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐一些经典的文学作品，让学生在课外进行阅读，扩大学生的阅读面和知识储备，提高他们的文学素养。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，可以让学生尝试自己创作一篇小小说，或者对《枣儿》进行改写，锻炼他们的写作能力和创造力。

-讨论交流：组织学生进行课外讨论交流活动，可以让学生组成读书会，定期分享自己的阅读心得和感悟，培养他们的批判性思维和交流能力。

-实地考察：可以组织学生进行实地考察，如访问一些文学作品中的地点，了解当地的历史文化，让学生更加直观地感受作品中的情感和美学价值。

-研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，可以选择一个与《枣儿》相关的话题进行深入研究，如作品中的社会问题、人物形象等，培养他们的研究能力和解决问题的能力。板书设计1.《枣儿》主题板书设计

-重点知识点：《枣儿》的主题思想、人物描写、环境描写等。

-关键词：亲情、友情、家庭、成长、社会现实等。

-设计思路：通过板书设计，突出《枣儿》的主题思想，让学生能够清晰地理解作品所传达的信息和情感。

2.小说结构板书设计

-重点知识点：小说的开头、发展、高潮、结尾等结构要素。

-关键词：引子、情节、冲突、解决等。

-设计思路：通过板书设计，让学生了解小说的基本结构，帮助他们更好地理解《枣儿》的故事情节和发展脉络。

3.人物描写板书设计

-重点知识点：人物描写的方法、技巧以及人物形象的特点。

-关键词：外貌描写、内心描写、语言描写、动作描写等。

-设计思路：通过板书设计，让学生掌握人物描写的方法和技巧，提高他们对作品中人物形象的感知和理解能力。

4.环境描写板书设计

-重点知识点：环境描写的方法、技巧以及环境与人物、情节的关系。

-关键词：自然环境、社会环境、环境与人物关系等。

-设计思路：通过板书设计，让学生了解环境描写的方法和技巧，引导他们关注环境与人物、情节之间的相互关系，提高对作品环境的感知和理解能力。

5.情感表达板书设计

-重点知识点：作品中情感表达的方法、技巧以及情感的内涵。

-关键词：直接抒情、间接抒情、情感线索等。

-设计思路：通过板书设计，让学生掌握情感表达的方法和技巧，引导他们深入体会作品中的情感内涵，提高对作品情感的理解和感悟能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾本节课的主要内容，包括小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

（2）强调小说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

（3）布置课后作业：让学生撰写一篇关于《枣儿》的短文或报告，以巩固学习效果。

2.当堂检测

（1）选择题：请根据《枣儿》的内容，回答以下问题：

A.请简述《枣儿》的故事情节。

B.请谈谈你对《枣儿》中的人物形象的理解。

C.请分析《枣儿》中的环境描写对人物塑造的作用。

D.请阐述《枣儿》的主题思想及其现实意义。

（2）填空题：请根据《枣儿》的内容，填写以下空格：

A.《枣儿》是一部反映农村生活的小说，主要讲述了一个家庭中的亲情和__的故事。

B.《枣儿》中，作者通过__的描写，展现了人物内心的矛盾和成长。

C.《枣儿》中的环境描写，如__，为人物提供了丰富的背景和情感空间。

D.《枣儿》的主题思想强调了__的重要性，对现代社会具有深刻的启示意义。

（3）论述题：请结合《枣儿》的内容，谈谈你对小说中的人物关系和情感发展的理解。

（4）创作题：请以《枣儿》为灵感，创作一个简短的故事，要求包含人物描写、环境描写和情感表达。典型例题讲解1.例题一：分析《枣儿》中的人物形象，并说明其特点。

答案：

《枣儿》中的人物形象有父亲、母亲、儿子等。父亲勤劳、朴实、有责任感，母亲贤惠、慈爱，儿子聪明、调皮。这些人物形象都具有鲜明的个性和特点，通过他们的言行举止，展示了农村家庭的亲情、友情和社会现实。

2.例题二：请简述《枣儿》的故事情节，并说明其主题思想。

答案：

《枣儿》的故事情节主要讲述了一个农村家庭中的亲情、友情和社会现实。通过父亲和儿子的互动，展现了父子之间的深厚情感，以及农村家庭的生活现状。同时，作品通过母亲的形象，表现了农村妇女的贤惠、慈爱和对家庭的无私奉献。整篇小说以亲情为主线，反映出农村社会的变迁和人性的光辉，表现了作者对农村生活的关注和对人情人性的赞美。

3.例题三：请分析《枣儿》中的环境描写，并说明其作用。

答案：

《枣儿》中的环境描写主要包括自然环境和农村社会环境。自然环境的描写如枣树、河流、田野等，为故事提供了美丽的背景，增添了故事的生动性。农村社会环境的描写如集市、邻居、学校等，展示了农村生活的真实面貌，反映了农村社会的人情世故。这些环境描写不仅为故事增色，而且对人物形象的塑造和主题思想的表达起到了重要作用。

4.例题四：请简述《枣儿》中的人物关系，并说明其特点。

答案：

《枣儿》中的人物关系主要有父子关系、母子关系、邻里关系等。父子关系表现为父亲对儿子的关爱和期望，儿子对父亲的依赖和尊敬。母子关系表现为母亲的慈爱和关怀，儿子对母亲的依恋和孝顺。邻里关系表现为邻居之间的互助和关爱，以及农村社会的和谐氛围。这些人物关系体现了亲情、友情和社会现实，展示了农村家庭的温暖和农村社会的美好。

5.例题五：请分析《枣儿》中的语言描写，并说明其特点。

答案：

《枣儿》中的语言描写主要包括人物的语言和叙述者的语言。人物的语言真实地反映了他们的内心世界和情感状态，如父亲的关爱、母亲的慈爱、儿子的调皮等。叙述者的语言则以简洁、生动、富有表现力为特点，为读者提供了丰富的信息和深刻的感受。这些语言描写不仅增强了故事的表现力，而且使人物形象更加鲜明，主题思想更加突出。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设相关的情境，让学生身临其境地感受作品中的情感和美学价值，提高学生的文学鉴赏能力和审美情感。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生相互交流、讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.课外阅读推荐：鼓励学生进行课外阅读，推荐相关的文学作品，扩大学生的阅读面和知识储备，提高他们的文学素养。

（二）存在主要问题

1.学生参与度