Unit4 What can you do？A spell 新课标原创优课 单元整体教学设计

Unit4Whatcanyoudo？Aspell新课标原创优课单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Unit4Whatcanyoudo？Aspell》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

-组织学生进行简单的英语口语练习，复习已学的动词短语。

-引导学生用英语谈论自己的兴趣爱好。

2.新课导入（10分钟）：

-利用PPT展示与本节课相关的图片，引导学生学习新单词和短语。

-教授新单词：dance,sing,read,write,playchess,draw,cook等。

-引导学生用新学的动词短语进行自我介绍。

3.课堂活动（15分钟）：

-分组活动：学生分组，每组选择一个角色扮演，用本节课所学的动词短语进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（10分钟）：

-让学生根据PPT上的提示，完成Aspell部分的练习。

-教师挑选部分学生进行答案分享，给予表扬和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调动词短语的正确使用。

-鼓励学生在课后与家人和朋友用英语分享自己的兴趣爱好。

6.作业布置（5分钟）：

-完成课本练习册中与本节课相关的内容。

-家长签字确认，下节课检查。

7.课后反思：

-教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与日常生活相关的动词短语，如dance,sing,read,write等，并能运用所学进行简单的自我介绍和日常交流，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生用英语思考问题的习惯，能运用所学知识进行角色扮演和小组讨论，激发学生的创新思维和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解并尊重不同的兴趣爱好，培养跨文化交际意识，增进对英语国家文化的了解。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-英语基础词汇和简单句型，如自我介绍、询问他人能力等。

-一般现在时态的用法，能够描述日常生活中经常做的事情。

-前几单元中关于兴趣爱好话题的简单表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对英语学习保持较高兴趣，尤其对贴近生活的话题有较强的学习动机。

-学生具备一定的合作学习能力和模仿能力，喜欢通过游戏和角色扮演等活动学习英语。

-学生学习风格多样，部分学生擅长视觉学习，喜欢通过图片和视频等辅助材料学习；部分学生喜欢听觉和动手操作，更倾向于通过听说和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实际对话中，部分学生可能难以将所学动词短语灵活运用到句子中，需要加强句型练习和口语表达训练。

-对于一些动词短语的发音，学生可能会出现发音不准确的问题，需要教师进行个别指导。

-部分学生可能在学习过程中过于依赖课本和教师的引导，缺乏自主学习能力，需要培养他们独立思考和解决问题的能力。

-学生在小组活动中可能存在合作不充分、分工不明确的问题，需要教师在组织活动时给予适当指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，针对五年级学生的学习兴趣和特点，采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

（2）交际法：以学生为主体，鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演等活动，培养他们的口语表达和交际能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组活动，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：

-口语练习：教师提问，学生回答，复习已学的动词短语。

-趣味游戏：通过“快速问答”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。

（2）新课导入：

-利用PPT展示与动词短语相关的图片，引导学生学习新单词。

-分组讨论：学生分组讨论自己会做什么，并将讨论结果用英语展示。

（3）课堂活动：

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色扮演，用所学动词短语进行对话。

-课堂游戏：设计“动词短语接龙”游戏，让学生在游戏中练习动词短语。

（4）巩固练习：

-完成课本上的Aspell部分练习，巩固所学知识。

-小组竞赛：进行“最快完成练习”的小组竞赛，激发学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示新课单词、短语和相关图片，方便学生直观地学习新知识。

（2）视频：播放与本节课相关的英语视频，让学生在观看过程中模仿发音和语调。

（3）在线工具：利用班级群、英语学习平台等在线工具，分享课堂资料和课后作业，方便学生复习和巩固。

（4）实物和卡片：准备与动词短语相关的实物和卡片，用于课堂活动和巩固练习。

（5）黑板和投影仪：用于展示课堂重点知识和教学进度，方便学生随时查看。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Whatcanyoudo？》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语介绍自己能力的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语自信地展示自己的能力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态在描述能力中的应用。一般现在时态是用来描述经常发生的事情或状态。它是基础英语语法的重要组成部分，帮助我们描述日常生活中的能力和习惯。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态介绍自己的兴趣爱好和能力，以及它如何帮助我们更好地与他人交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词短语的正确使用和一般现在时态的构成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“介绍自己的能力”相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学动词短语和时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中用英语介绍自己的能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时态和动词短语介绍自己的能力，以及这个知识点在日常生活交流中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这个话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握与日常生活相关的动词短语，如dance,sing,read,write等，并能在实际对话中灵活运用。

-学生的英语口语表达能力得到提高，能够用英语自信地介绍自己的能力和兴趣爱好。

-学生掌握了用一般现在时态描述经常做的事情，并能运用到实际情境中。

2.思维品质：

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了用英语思考问题，提高了逻辑思维和创新思维能力。

-学生能够通过观察、分析和解决问题，将所学知识应用到实际生活中。

-学生在小组活动中，学会了倾听他人意见，培养了批判性思维和团队协作能力。

3.文化意识：

-学生通过学习本节课的内容，了解了不同文化背景下的兴趣爱好和日常活动，增强了跨文化交际意识。

-学生对英语国家文化产生了兴趣，愿意主动了解和尊重其他文化，为今后的国际交流打下基础。

4.学习能力：

-学生在任务型、合作学习和交际法等教学方法的指导下，自主学习能力得到提高。

-学生掌握了有效的学习策略，如预习、课堂笔记、课后复习等，学习效率得到提升。

-学生在解决问题的过程中，学会了利用各种学习资源，如课本、网络、在线工具等。

5.课堂参与度和积极性：

-学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习热情和兴趣。

-学生在小组活动中，主动承担责任，分工合作，共同完成任务。

-学生在课堂互动中，敢于提问、表达自己的观点，课堂氛围活跃。

6.情感态度：

-学生对英语学习充满信心，认为自己能够通过努力掌握英语知识。

-学生在课堂活动中，体验到成功的喜悦，增强了学习英语的动机和兴趣。

-学生在与他人合作的过程中，学会了分享和尊重，培养了良好的团队合作精神。教学反思与改进经过《Unit4Whatcanyoudo？》这一章节的教学，我对教学效果进行了反思，并识别出需要改进的地方。

首先，我发现学生在实际对话中运用动词短语的能力还有待提高。有的学生在小组活动中过于依赖课本，不能灵活运用所学知识。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和角色扮演活动，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

其次，我发现部分学生在小组活动中合作不够充分，分工不明确。为了改善合作学习的效果，我计划在组织小组活动时给予更多的指导，明确每个学生的任务，并鼓励他们积极参与讨论和交流。

此外，我还发现一些学生在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主学习能力。为了培养学生的自主学习能力，我计划在课堂上增加更多的开放性问题，引导学生主动思考和解决问题。同时，我还计划提供更多的学习资源，如在线工具和视频资料，让学生在课后进行自主学习。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，我了解到学生在理解和使用一般现在时态以及动词短语方面的情况。我注意到有些学生在回答问题时能够迅速、准确地运用所学知识，而一些学生在这方面还存在困难。

-观察学生的课堂参与度，我发现大多数学生能够积极参与到课堂讨论和角色扮演活动中，但仍有少数学生较为内向，需要更多的鼓励和支持。

-通过课堂小测验，我对学生在本节课掌握的知识点进行了检测，发现大部分学生能够达到教学目标，但仍有部分学生对动词短语的拼写和用法掌握不够牢固。

-针对发现的问题，我及时进行了个别辅导，帮助学生们解决困难，并在课堂上对共性问题进行了讲解和巩固