七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教案 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解并识记“丝绸之路”的路线、重要作用以及对中国古代经济发展的影响。

2.分析并评价张骞出使西域的历史意义，以及他对中国与西域各国之间政治、经济、文化交流的促进作用。

3.提高史料搜集、整理和分析的能力，通过地图、图片等资料，直观地了解“丝绸之路”的路径和影响。

4.培养时空观念，认识“丝绸之路”在秦汉时期的历史地位，以及它在中国历史发展中的重要作用。

5.增强民族自豪感，认识到“丝绸之路”对于中国与世界各国友好交往、文化交流的重要意义。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代历史的初步知识，对秦汉时期的历史背景有一定的了解。同时，学生也学习了地理知识，对我国西部地区的基本情况有所了解。此外，学生还掌握了简单的辩证思考能力，能够对历史事件进行初步的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，特别是那些与现实生活联系紧密的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过资料搜集、小组讨论等方式进行学习。在学习风格方面，学生喜欢直观、生动的教学方式，对于图片、地图等教学资源有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对“丝绸之路”的具体路线和地理位置产生困惑，对张骞出使西域的历史意义和作用难以理解。此外，学生可能对古代经济文化交流的具体内容感到难以把握，对史料的分析和整理能力有待提高。同时，学生可能对“丝绸之路”在现代世界中的地位和作用认识不足，需要通过教学进行引导和补充。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》第三单元秦汉时期的相关内容，以及《统一多民族国家的建立和巩固》第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”的教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与“丝绸之路”相关的地图，包括古代西域、中亚、欧洲等地的地图，以便学生直观地了解丝绸之路的路线和地理位置。

b.搜集与张骞出使西域、丝绸之路经济文化交流等相关的历史图片、图表，用于课堂展示和讨论。

c.寻找关于丝绸之路的视频资料，如纪录片、故事动画等，以丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

a.准备丝绸、茶叶、瓷器等实物，让学生亲手触摸，了解古代丝绸之路的主要贸易商品。

b.如果条件允许，可以准备简易的地理模型，如地球仪、地形图等，让学生直观地了解丝绸之路所经过的地形地貌。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室划分为讲解区、展示区、讨论区等，以便于进行课堂讲解、学生展示和小组讨论。

b.在展示区布置展板，展示与丝绸之路相关的图片、地图、历史资料等，方便学生课前预习和课后复习。

c.在讨论区设置若干小组讨论桌，方便学生进行小组合作学习。

5.教学工具：

a.确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，以便于使用教学课件和多媒体资源。

b.准备白板和记号笔，以便于课堂讲解和板书重点内容。

c.准备足够数量的笔记本、彩笔等学习用品，方便学生记录和绘制。

6.安全措施：

a.对于涉及实验的课程，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供必要的安全防护措施，如防护眼镜、手套等。

b.在实验过程中，教师应密切监督，确保学生遵守实验操作规程，防止意外事故的发生。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“丝绸之路”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“丝绸之路”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“丝绸之路”教学目标和“丝绸之路”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“丝绸之路”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“丝绸之路”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“丝绸之路”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的秦汉时期历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“丝绸之路”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“丝绸之路”的路线、重要作用以及对中国古代经济发展的影响。

突出张骞出使西域的历史意义，强调“丝绸之路”在秦汉时期的历史地位，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“丝绸之路”对古代经济发展的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验“丝绸之路”知识的应用，提高实践能力。

在“丝绸之路”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“丝绸之路”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“丝绸之路”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“丝绸之路”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“丝绸之路”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“丝绸之路”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“丝绸之路”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“丝绸之路”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《丝绸之路：一部两周文明史》、《丝绸之路的故事》等，这些书籍能够为学生提供更为详细和深入的丝绸之路历史知识。

-纪录片：《丝绸之路》、《河西走廊》等纪录片，通过影像资料，帮助学生更直观地了解丝绸之路的历史和文化。

-网上资源：中国历史博物馆、敦煌莫高窟官网等，这些网站提供了丰富的丝绸之路相关文物和图像资料。

2.拓展建议：

-学生可以阅读上述书籍，进一步了解丝绸之路的历史背景、文化内涵及其对世界文明的影响。

-观看纪录片，通过视觉影像感受丝绸之路的壮丽风光和悠久历史，增强学生的时空观念。

-利用网上资源，学生可以虚拟参观博物馆和敦煌莫高窟，近距离欣赏丝绸之路时期的艺术品和文物，提高史料搜集、整理和分析的能力。

-学生可以参与学校或社区组织的丝绸之路主题讲座、展览等活动，拓宽视野，增强民族文化认同感。

-鼓励学生进行丝绸之路主题的研究性学习，通过收集资料、撰写论文等形式，提高自主学习能力和学术研究能力。

-学生可以尝试创作与丝绸之路相关的绘画、摄影、音乐、戏剧等艺术作品，表达对丝绸之路的理解和感悟，培养艺术创造力。七、板书设计“丝绸之路”板书设计：

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秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

└──第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

├──丝绸之路的路线

│├──起点：长安

│├──经过：河西走廊、今新疆地区

│└──终点：西亚、欧洲

│

├──张骞出使西域

│├──目的：联络大月氏共同夹击匈奴

│└──意义：开辟丝绸之路，促进中外交流

│

├──丝绸之路的作用

│├──经济：贸易往来，带动经济发展

│├──文化：文化交流，促进文明互鉴

│└──政治：加强中央与西域各国的联系

│

└──丝绸之路的影响

├──促进中国西部地区的开发

└──增强中国与世界各国的友好交往

```

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理“丝绸之路”的主要内容，使其对丝绸之路的路线、历史意义和文化交流有清晰的认识。

-结构清晰：板书以时间为线索，从丝绸之路的起点、经过、终点到其作用和影响，条理分明，便于学生跟随教学进度。

-简洁明了：板书内容以关键词和简洁的句子呈现，突出重点，准确精炼，便于学生抓住关键信息。

-艺术性和趣味性：板书设计采用清晰的字体和颜色搭配，以及符号、图标等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-符合教学实际：板书设计紧密结合教材内容，与教学实际相结合，确保学生能够通过板书有效地学习和掌握知识。八、重点题型整理1.题型一：丝绸之路的路线及主要城市

答案：丝绸之路的起点为长安（今西安），途径河西走廊、今新疆地区，最终到达西亚和欧洲。

2.题型二：张骞出使西域的目的及意义

答案：张骞出使西域的目的是联络大月氏共同夹击匈奴，开辟丝绸之路，促进中外交流。

3.题型三：丝绸之路的作用及影响

答案：丝绸之路的作用包括促进经济贸易往来，带动经济发展；促进文化交流，促进文明互鉴；加强中央与西域各国的联系。丝绸之路的影响包括促进中国西部地区的开发，增强中国与世界各国的友好交往。

4.题型四：丝绸之路在中国历史发展中的地位

答案：丝绸之路在中国历史发展中具有重要地位，它不仅是中国古代对外交流的重要通道，也是中国经济、文化、科技向外传播的重要途径。丝绸之路的开通，促进了东西方的经济、文化交流，对世界文明的发展产生了深远的影响。

5.题型五：丝绸之路对现代社会的影响

答案：丝绸之路对现代社会的影响主要体现在以下几个方面：

-经济影响：丝绸之路的沿线国家通过经济贸易往来，促进了经济的发展和繁荣。例如，中国通过丝绸之路向沿线国家出口丝绸、茶叶、瓷器等商品，同时进口香料、宝石等商品，促进了经济的发展。