9明天要远足 第二课时 教学设计

9明天要远足第二课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9明天要远足第二课时教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》教材中“明天要远足”一课的第二课时。本课时的教学内容主要包括对文本的深入解读、词汇与句型的学习、以及对文本情感表达的探讨。具体涉及以下几个方面：

1.文本解读：通过进一步阅读和分析，使学生更好地理解课文内容，把握故事情节的发展，领会主人公的情感变化。

2.词汇与句型：学习并掌握与远足相关的词汇，如“远足”、“背包”、“小路”等，同时学习和运用描述情感的句型，如“我很期待”、“我有点害怕”等。

3.情感表达：通过讨论和写作，引导学生表达自己对远足的期待、兴奋、担忧等情感，培养学生的情感表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在第一课时已对课文进行了初步的阅读和理解，对本课时的深入学习奠定了基础。学生已有的语文知识、阅读经验以及对情感表达的认知都将有助于本课时的学习。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，使他们能够更好地投入学习中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过深入解读文本，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与创新：引导学生从不同角度思考和分析课文内容，激发他们的思维活力，培养他们的创新思维能力。

3.审美与情感：通过感受和表达文本中的情感，培养学生对美的感知和情感表达能力，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化元素，使学生了解和传承我国的文化传统，增强他们对文化差异的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

（1）文本解读：本节课的重点是对课文“明天要远足”进行深入解读，使学生理解课文内容，把握故事情节的发展，领会主人公的情感变化。

（2）词汇与句型：本节课的重点是学习与远足相关的词汇，如“远足”、“背包”、“小路”等，同时学习和运用描述情感的句型，如“我很期待”、“我有点害怕”等。

（3）情感表达：本节课的重点是引导学生表达自己对远足的期待、兴奋、担忧等情感，培养学生的情感表达能力。

2.教学难点：

（1）文本解读：难点在于引导学生从细节出发，理解主人公情感变化的复杂性，以及故事中所蕴含的深层意义。

（2）词汇与句型：难点在于让学生在具体语境中正确运用新学习的词汇和句型，尤其是那些表达情感的词汇和句型。

（3）情感表达：难点在于引导学生真实地表达自己的内心情感，特别是对于那些情感较为内向或表达能力较弱的学生。

为突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）针对文本解读的难点，可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生更深入地感受主人公的情感变化。

（2）针对词汇与句型的难点，可以通过创设情境、小组讨论等方式，让学生在实践中学会运用新学的词汇和句型。

（3）针对情感表达的难点，可以采用写作、绘画等多种形式，让学生自由地表达自己的情感，同时教师要及时给予反馈和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主人公情感变化，同时讲解新学的词汇和句型。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情境模拟法：教师创设情境，让学生分角色朗读或表演课文，增强学生对文本情感的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：教师运用教学软件进行词汇和句型的练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.互动平台：教师利用互动平台进行在线讨论和作业提交，方便学生随时提问和交流，提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“明天要远足”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本解读和情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本解读和情感表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本解读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本解读内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的文本解读学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本解读知识点，结合实例帮助学生理解。

突出文本解读重点，强调情感表达难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本解读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本解读和情感表达知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本解读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的文本解读错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本解读和情感表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本解读和情感表达的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本解读和情感表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本解读和情感表达内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本解读和情感表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

（1）相关文学作品：提供一些与本节课主题相关的文学作品，如描写远足、旅行或探险的短篇小说、诗歌等，让学生在课后阅读，进一步丰富他们的文学素养。

（2）真实案例：收集一些真实的远足、旅行或探险故事，让学生了解不同人物在远足过程中的经历和感受，增强他们的生活体验。

（3）自然风光图片：为学生展示一些美丽的自然风光图片，让他们在欣赏的过程中感受大自然的魅力，激发他们对远足的兴趣。

（4）远足活动攻略：提供一些远足活动的攻略，包括路线规划、装备选择、安全注意事项等，让学生了解如何进行一次安全的远足活动。

2.拓展建议：

（1）组织一次班级远足活动：在周末或假期组织学生进行一次远足活动，让学生在实际体验中感受远足的乐趣和挑战，提高他们的团队协作能力。

（2）开展写作竞赛：鼓励学生以“我的远足经历”为主题进行写作，分享自己在远足过程中的所见所闻所感，培养学生的写作能力和表达能力。

（3）制作远足主题的手工艺品：让学生利用废旧物品制作与远足主题相关的手工艺品，如背包、小路模型等，培养他们的创新意识和动手能力。

（4）远足安全知识讲座：邀请专业人士为学生进行远足安全知识的讲座，提高学生对远足安全重要性的认识，增强他们的自我保护意识。板书设计①文本解读重点知识点：

-故事情节：明天要远足的起因、经过、结果

-主人公情感变化：期待、兴奋、担忧、快乐

-描述情感的词汇和句型：我很期待、我有点害怕、我感到非常兴奋等

②情感表达重点词汇和句型：

-词汇：期待、兴奋、担忧、快乐、感动等

-句型：Iamlookingforwardto...、Ifeelexcitedabout...、Iamworriedabout...、Iamhappybecause...等

③板书艺术性和趣味性设计：

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点和词汇

-设计简洁明了的图示，如远足路线图、情感变化图等，帮助学生直观理解

-在板书上加入一些趣味元素，如与远足相关的符号、图案等，增加学生的学习兴趣

-设计互动式板书，让学生参与板书设计过程，提高他们的主动性和创造性教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如认真听讲、积极提问、主动回答问题等。评价学生对文本解读和情感表达的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如积极参与、主动分享、能够提出有价值的观点等。评价学生对文本解读和情感表达的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对文本解读和情感表达知识的掌握情况。评价学生对文本解读和情感表达的理解和运用能力。

4.作业完成情况：评价学生对文本解读和情感表达的理解和运用能力，如作业的完成质量、对重点和难点的掌握情况等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价与反馈，帮助学生明确自己的优势和不足，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读与远足、旅行或探险相关的文学作品，如《徒步旅行》、《荒野生存》等，进一步丰富他们的文学素养。

（2）真实案例：提供一些真实的远足、旅行或探险故事，让学生了解不同人物在远足过程中的经历和感受，增强他们的生活体验。

（3）自然风光图片：鼓励学生收集一些美丽的自然风光图片，让他们在欣赏的过程中感受大自然的魅力，激发他们对远足的兴趣。

（4）远足活动攻略：提供一些远足活动的攻略，包括路线规划、装备选择、安全注意事项等，让学生了解如何进行一次安全的远足活动。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读推荐的文学作品，通过阅读拓展自己