2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference泛读 技能初养成教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference泛读技能初养成教案外研版必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自外研版必修第三册Unit2Makingadifference。本单元的主题是关于如何对社会产生积极影响，通过阅读不同的文章，让学生了解不同人对社会的影响以及如何做出改变。本节课的主要内容包括：

1.理解并掌握文章中的关键词汇和短语，如"makeadifference"、"significantimpact"等。

2.能够理解文章的主旨大意，把握作者的观点和态度。

3.培养学生的泛读能力，通过快速阅读获取文章的主要信息。

4.进行小组讨论，分享自己对社会的理解和如何做出改变的想法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，特别是提高他们的阅读理解和信息提取能力。

2.文化意识：通过学习不同人对社会的影响，培养学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章的观点和态度，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的自主学习和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）关键词汇和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握并熟练运用关键词汇和短语，如"makeadifference"、"significantimpact"等，以便于他们更好地理解文章内容。

（2）文章主旨大意的理解：学生需要能够准确地把握文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。

（3）泛读技能的培养：通过快速阅读，培养学生获取文章主要信息的能力，提高他们的泛读水平。

（4）小组讨论的开展：学生需要能够积极参与小组讨论，分享自己对社会的理解和如何做出改变的想法。

2.教学难点

（1）关键词汇和短语的理解和运用：对于一些抽象的词汇和短语，学生可能难以理解其确切含义和用法，需要教师通过具体的例子和情境进行解释和演练。

（2）文章深层含义的理解：学生可能难以理解文章的深层含义和作者的观点态度，需要教师通过提问和引导进行深入分析。

（3）泛读技能的提升：学生可能对如何快速获取文章主要信息感到困惑，需要教师通过实际的阅读练习和指导进行培养。

（4）小组讨论的组织和开展：学生可能对如何进行有效的讨论和表达自己的观点感到困难，需要教师通过示范和指导进行帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）交互式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和表达能力。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的理解和应用能力。

（3）小组合作学习法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的互动和互助。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

（3）在线讨论区：利用在线讨论区，为学生提供交流和讨论的空间，促进学生之间的互动和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Makingadifference"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何对社会产生积极影响吗？这与社会有什么关系？”

展示一些关于不同人对社会影响的图片或视频片段，让学生初步感受"Makingadifference"的魅力或特点。

简短介绍"Makingadifference"的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章主旨大意讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主旨大意和作者的观点。

过程：

讲解文章的题目"Makingadifference"的含义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的主旨大意，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章内容分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章中不同人对社会的影响以及如何做出改变。

过程：

分析文章中的不同案例，包括每个案例的背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文章中不同人对社会的影响以及如何做出改变的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Makingadifference"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨大意、不同人对社会的影响以及如何做出改变等。

强调"Makingadifference"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何对社会产生积极影响的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.关键词汇和短语：掌握并熟练运用关键词汇和短语，如"makeadifference"、"significantimpact"等，以便于更好地理解文章内容。

2.文章主旨大意的理解：能够准确地把握文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。

3.泛读技能的培养：通过快速阅读，培养学生获取文章主要信息的能力，提高他们的泛读水平。

4.小组讨论的开展：学生需要能够积极参与小组讨论，分享自己对社会的理解和如何做出改变的想法。

5.不同人对社会的影响：了解文章中不同人对社会的影响，包括他们的行为、理念和贡献。

6.如何做出改变：探讨文章中提到的不同人如何通过自己的行动和努力对社会产生积极影响，并思考自己如何借鉴和实践。

7.社会改变的挑战和机遇：分析文章中提到的社会改变的挑战和机遇，理解改变社会的困难和可能带来的积极变化。

8.个人与社会的关系：探讨个人与社会的关系，理解个人行为对社会的影响和责任。

9.批判性思维的培养：通过分析和评估文章中的观点，培养学生的批判性思维能力。

10.合作交流的能力：通过小组讨论和互动交流，培养学生的合作交流能力。板书设计1.关键词汇和短语：

-"makeadifference"

-"significantimpact"

2.文章主旨大意：

-不同人对社会的影响

-如何做出改变

3.泛读技能培养：

-快速阅读

-提取主要信息

4.小组讨论：

-分享对社会的影响的理解

-提出如何做出改变的想法

5.不同人对社会的影响：

-举例说明不同人的行为和贡献

-分析他们对社会的影响

6.如何做出改变：

-探讨不同人的行动和努力

-思考自己如何借鉴和实践

7.社会改变的挑战和机遇：

-分析社会改变的挑战

-探讨社会改变带来的机遇

8.个人与社会的关系：

-理解个人行为对社会的影响

-强调个人责任和社会关系

9.批判性思维培养：

-分析和评估文章观点

-培养批判性思维能力

10.合作交流能力：

-小组讨论和互动交流

-培养合作交流能力

板书设计示例：

```

关键词汇和短语

-"makeadifference"

-"significantimpact"

文章主旨大意

不同人对社会的影响

如何做出改变

泛读技能培养

快速阅读

提取主要信息

小组讨论

分享对社会的影响的理解

提出如何做出改变的想法

不同人对社会的影响

举例说明不同人的行为和贡献

分析他们对社会的影响

如何做出改变

探讨不同人的行动和努力

思考自己如何借鉴和实践

社会改变的挑战和机遇

分析社会改变的挑战

探讨社会改变带来的机遇

个人与社会的关系

理解个人行为对社会的影响

强调个人责任和社会关系

批判性思维培养

分析和评估文章观点

培养批判性思维能力

合作交流能力

小组讨论和互动交流

培养合作交流能力

```

板书设计应根据实际教学情况调整，以满足教学需求和学生的学习特点。重点题型整理1.细节理解题

题型说明：此类题目要求学生准确理解文章中的具体信息，能够识别和提取文中的细节内容。

举例：

文章中提到了几位对社会产生积极影响的人物，请简要描述他们的行为和贡献。

答案：文章中提到了以下几位对社会产生积极影响的人物：

-例子1：描述人物的行为和贡献

-例子2：描述人物的行为和贡献

2.推理判断题

题型说明：此类题目要求学生根据文章内容进行推理判断，能够理解作者的观点和态度。

举例：

根据文章内容，推断作者对于个人对社会的影响持何种态度？

答案：根据文章内容，可以推断作者认为个人对社会的影响是积极的，强调个人行为对社会的重要性。

3.词义猜测题

题型说明：此类题目要求学生根据上下文语境，推测生词或短语的含义。

举例：

请根据上下文，猜测"makeadifference"的含义。

答案：根据上下文，可以猜测"makeadifference"的含义是"对社会产生积极影响"。

4.信息概括题

题型说明：此类题目要求学生能够从文章中提取关键信息，并进行简要概括。

举例：

请简要概括文章的主旨大意。

答案：文章的主旨大意是探讨不同人对社会的影响以及如何做出改变，强调个人行为对社会的重要性。

5.观点阐述题

题型说明：此类题目要求学生能够表达自己对文章内容的理解和观点。

举例：

请阐述你对文章中提到的不同人对社会的影响的理解。

答案：我认为文章中提到的不同人对社会的影响是非常重要的，他们的行为和贡献对社会产生了积极的变化。每个人都有能力通过自己的行动对社会产生影响，我们应该学习他们的榜样，努力为社会做出贡献。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇巩固：要求学生复习本节课所学的关键词汇和短语，通过造句、填空等形式进行巩固。

（2）阅读理解：要求学生选择一篇与"Makingadifference"相关的文章，进行快速阅读，并回答相关问题，以提高他们的泛读能力。

（3）写作练习：要求学生撰写一篇关于如何对社会产生积极影响的短文或报告，以巩固学习效果。

2.作业反馈

（1）词汇巩固：及时批改学生的词汇作业，指出错误词汇和短语的用法，并给出正确答案。

（2）阅读理解：批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如理解偏差、答案遗漏等，并给出正确答案。

（3）写作练习：批改学生的写作作业，指出存在的问题，如语法错误、表达不清等，并给出修改建议。教学反思与总结在本次教学中，我采用了交互式教学法、案例分析法和小组合作学习法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学和网络教学平台，我充分利用现代化教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，在文章内容分析环节，我发现部分学生对于文章的深层含义和作者的观点态度理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导和启发。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的参与情况和反馈。

2.教学总结

本次教学效果总体良好，学生在关键词汇和短语的掌握、文章主旨大意的理解、泛读技能的培养以及小组讨论的开展等方面都取得了明显的进步。通过本次教学，学生对于如何对社会产生积极影响有了更深入的理解，提高了他们的批判性思维和合作交流能力。然而，在教学中也存在一些不足，如部分