人音版六年级音乐下册（五线谱）第3课《DO RE MI》教学设计

人音版六年级音乐下册（五线谱）第3课《DOREMI》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《DOREMI》是人音版六年级音乐下册（五线谱）第3课的教学内容。本节课的主要目标是让学生掌握音阶的构成，理解并运用音阶进行创作和演奏。通过学习本节课，学生将能够熟练地识别和演唱音阶，并在音乐实践中运用所学知识。

教材以富有童趣的歌曲《DOREMI》为主线，通过歌曲学唱、旋律练习、音乐游戏等形式，引导学生体验、感受和理解音阶。课程内容与学生的年龄特点和认知水平相符，注重培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高学生的音乐素养。

本节课的教学设计将紧密结合教材内容，遵循教学实际需求，注重学生的主体地位，充分运用多种教学方法和手段，如示范法、模仿法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐实践能力。在教学过程中，教师将注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音阶知识，提升音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.音乐感知：通过学习《DOREMI》，培养学生对音阶的感知能力，使其能够识别和演唱音阶。

2.音乐表现：通过歌曲学唱、旋律练习等环节，提高学生的音乐表现力，使其能够自信地演唱和演奏。

3.音乐创造：引导学生运用音阶进行音乐创作，培养学生的创意思维和创作能力。

4.音乐审美：通过欣赏和分析《DOREMI》，培养学生对音乐的审美能力，使其能够理解和欣赏音乐的美。

5.音乐文化：介绍《DOREMI》背后的文化背景，让学生了解不同文化对音乐的影响，培养学生的音乐文化素养。学情分析本节课面向的是人音版六年级音乐下册（五线谱）的学生群体。在学生层次上，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣和热情。然而，学生在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音名、音高、节奏等。但音阶知识方面，部分学生可能还存在模糊的认识，对音阶的构成和运用尚不熟练。

2.能力方面：学生在音乐实践能力方面有较高的水平，如歌唱、演奏等。但在音乐创作方面，部分学生可能尚显不足，需要教师的引导和激发。

3.素质方面：学生具备较好的审美能力和音乐文化素养，但对音乐的情感体验和表达尚有提升空间。

4.行为习惯：学生在音乐课堂上表现出积极、主动的学习态度，乐于参与各项音乐活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐知识方面，教师应进行有针对性的讲解和示范，帮助学生巩固音阶知识。在音乐实践环节，教师可组织学生进行小组合作，充分发挥学生的自主性和创造性。同时，教师还需关注学生的情感体验，通过音乐活动激发学生的情感共鸣，提升学生的音乐审美能力。

此外，教师还需注重培养学生的学习习惯，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。在教学过程中，教师应以鼓励为主，激发学生的自信心，使其在音乐学习过程中获得成就感。通过以上措施，有助于提高学生的音乐素养，促进其全面发展。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在教学过程中，我将对音阶知识进行系统讲解，为学生提供清晰的学习思路。

（2）示范法：通过演唱、演奏等形式，我将为学生展示音阶的应用，使其更好地理解音阶。

（3）模仿法：引导学生模仿演唱、演奏，提高学生的音乐实践能力。

（4）游戏法：设计音乐游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

2.教学活动设计：

（1）音阶接龙：学生分组进行音阶接龙游戏，锻炼学生对音阶的敏感度和记忆力。

（2）《DOREMI》歌曲学唱：学生跟唱歌曲，掌握音阶在歌曲中的应用。

（3）旋律创作：学生运用音阶创作旋律，培养学生的创作能力。

（4）音乐表演：学生分组进行音乐表演，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作多媒体PPT，展示音阶知识、歌曲《DOREMI》及相关音乐案例。

（2）视频：播放音乐表演、创作教学视频，为学生提供直观的学习资源。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，引导学生进行旋律创作。

（4）乐器：钢琴、吉他等乐器，用于示范和引导学生进行音乐实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《DOREMI》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音阶知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《DOREMI》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《DOREMI》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音阶知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音阶技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音阶知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音阶知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音阶技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音阶知识点，掌握音阶技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《DOREMI》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《DOREMI》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音阶知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括音乐理论书籍、音乐历史、音乐家传记等，让学生在课后进一步深入学习，拓展知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学习其他音乐理论知识点，如和弦、节奏、曲式等。

-欣赏和分析不同风格的音乐作品，提高音乐审美能力。

-尝试创作自己的音乐作品，锻炼音乐创作能力。

-参加校内外音乐活动，如合唱团、乐队等，提升音乐实践能力。

3.推荐学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让他们有机会在实际中运用所学知识，提升音乐素养。

4.引导学生关注音乐与其它学科的联系，如数学、历史、文学等，培养跨学科思维能力。

5.鼓励学生探索音乐与日常生活的联系，发现生活中的音乐美，提升音乐的生活实用性。

六、拓展与延伸内容具体分析：

1.音乐理论：

-推荐学生阅读《音乐理论基础》等书籍，了解音乐的基本理论知识。

-引导学生学习音乐符号、音程、和弦等知识点，提高音乐识谱能力。

2.音乐历史：

-推荐学生阅读《西方音乐史》等书籍，了解音乐的发展历程。

-引导学生学习不同历史时期的音乐风格、代表人物及作品，提高音乐鉴赏能力。

3.音乐家传记：

-推荐学生阅读《贝多芬传》等音乐家传记，了解音乐家的生活经历和创作背景。

-引导学生学习音乐家的创作风格、技巧及其对音乐事业的贡献，提升音乐素养。

4.音乐欣赏：

-推荐学生欣赏《梁祝》、《黄河大合唱》等经典音乐作品，提高音乐审美能力。

-引导学生学习作品的主题、结构、表现手法等，深入理解音乐作品的内涵。

5.音乐创作：

-引导学生尝试创作简单的歌曲、旋律、和弦等进行音乐创作实践。

-组织学生进行音乐创作交流、分享和评价，提高音乐创作能力。

6.音乐实践：

-推荐学生参加学校的合唱团、乐队等音乐团队，提升音乐实践能力。

-引导学生参加音乐比赛、音乐会等活动，锻炼音乐表演能力。

7.跨学科学习：

-引导学生关注音乐与数学的关系，如音高、节奏与数学规律的联系。

-引导学生探索音乐与历史、文学的联系，如音乐作品背后的历史背景、文学主题等。

8.生活与音乐：

-引导学生关注生活中的音乐，如电影音乐、广告音乐等，发现音乐的美。

-鼓励学生尝试用音乐表达自己的情感、故事，提升音乐的生活实用性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：《DOREMI》音阶构成及应用

2.结构清晰，条理分明：

-音阶概述

-《DOREMI》歌曲学唱

-旋律创作实践

-音乐表演展示

3.简洁明了，突出重点：

-音阶构成：DOREMIFASOLLASI

-音阶应用：《DOREMI》歌曲学唱

-旋律创作方法

-音乐表演技巧

4.准确精炼，概括性强：

-音阶构成

-音阶应用

-旋律创作

-音乐表演

5.艺术性和趣味性：

-利用色彩、图案、符号等元素，增加板书的艺术性。

-通过互动、提问等方式，增加板书的趣味性。

板书设计应突出本节课的教学重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课结束后，我将设计反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。我会观察学生的学习情况，收集他们的反馈，并进行自我反思。我计划采取以下措施来改进未来的教学：

1.针对学生对音阶知识的掌握情况，我将在课堂上提供更多的实例和练习，以帮助学生更好地理解和运用音阶。

2.针对学生在音乐实践中的表现，我将在课堂活动中增加更多的互动和合作机会，以提高学生的音乐表现力和创造力。

3.针对学生在课堂上的参与度，我将采用更多的提问和讨论方式，以激发学生的思考和积极参与。

4.针对学生在音乐创作方面的能力，我将在课堂上提供更多的创作机会和指导，以培养学生的音乐创作能力。

5.针对学生在音乐审美方面的需求，我将在课堂上提供更多的音乐欣赏和分析机会，以提高学生的音乐审美能力。

6.针对学生在音乐文化方面的了解，我将在课堂上增加对音乐文化的介绍和讨论，以拓宽学生的音乐文化视野。

7.针对学生在课堂上的学习习惯，我将强调自主学习的重要性，并鼓励学生在课后进行自主学习和探究。重点题型整理1.题目：请列举《DOREMI》歌曲中的音阶，并说明它们在歌曲中的作用。

答案：

-《DOREMI》歌曲中的音阶包括：DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI。

-这些音阶在歌曲中起到构建旋律、表达情感和形成和声的作用。

2.题目：《DOREMI》歌曲中，每个音阶是如何通过旋律和节奏呈现出来的？

答案：

-在《DOREMI》歌曲中，每个音阶通过旋律的起伏和节奏的快慢呈现出来。

-例如，DO音阶通过平稳的旋律和较慢的节奏呈现，而RE音阶通过上升的旋律和较快的节奏呈现。

3.题目：《DOREMI》歌曲中，如何通过音阶的组合来表达不同的情感？

答案：

-在《DOREMI》歌曲中，通过不同音阶的组合可以表达不同的情感。

-例如，使用柔和、平稳的音阶组合可以表达温暖、舒适的情感，而使用强烈、跳跃的音阶组合可以表达激动、兴奋的情感。

4.