19只有一个地球 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

19只有一个地球教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19只有一个地球教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容是《只有一个地球》。这是2023-2024学年语文六年级上册（统编版）中的一个章节。本章主要介绍了地球的现状和保护地球的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经了解了一些关于地球的基本知识，比如地球是圆的，地球上有空气和水，地球上有各种各样的生物等等。通过本节课的学习，学生可以更深入地了解地球的现状，以及如何保护我们唯一的地球。

本节课的教学内容符合学生的年龄特点和学习需求，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的环保意识：通过学习《只有一个地球》这一章节，让学生深刻认识到地球是我们唯一的家园，保护地球的重要性，从而激发学生关爱地球、保护环境的意识。

2.提高学生的科学素养：本节课通过介绍地球的现状和保护地球的重要性，使学生了解一些科学知识，提高学生的科学素养。

3.培养学生的社会责任感和使命感：通过学习本节课的内容，让学生明白每个人都有责任和义务去保护地球，培养学生的社会责任感和使命感。

4.提高学生的语言表达能力：通过学习本节课的内容，让学生学会如何用恰当的语言表达自己的观点和想法，提高学生的语言表达能力。

5.培养学生的合作能力：在学习本节课的过程中，通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作能力。学情分析本节课的学情分析主要针对六年级学生的特点进行。六年级学生正处于青春期初期，这个阶段的学生具有以下特点：

1.知识基础：六年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的基本知识有一定的了解，如地球的形状、地球上有空气和水、地球上有各种各样的生物等。这些知识基础为本节课的学习提供了有利条件。

2.认知能力：六年级学生的认知能力逐渐提高，能够理解和接受较为复杂的科学知识。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对地球的认识，提高自己的认知能力。

3.行为习惯：六年级学生的行为习惯逐渐养成，他们具有较强的自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和探究活动。这有利于本节课的学习，可以提高学生的学习效果。

4.学习兴趣：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学知识有较强的学习兴趣。本节课通过介绍地球的现状和保护地球的重要性，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.情感态度：六年级学生具有较强的社会责任感，关心地球环境问题。通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的环保意识，培养关爱地球、保护环境的情感态度。

6.合作能力：六年级学生具有一定的合作能力，能够在小组讨论和合作探究中发挥自己的优势。本节课通过小组合作学习，培养学生的合作能力，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《只有一个地球》这一章节的内容，使学生了解地球的现状和保护地球的重要性。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球的认识和保护地球的建议，激发学生的思考和表达能力。

（3）案例分析法：教师提供一些环保案例，让学生分析案例中的问题并提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示地球的图片和视频，让学生直观地了解地球的美丽和现状，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行教学，如在线学习平台、教学游戏等，使学生能够在互动中学习，提高学习效果。

（3）实物演示：教师准备一些实物，如地球仪、环保产品等，让学生通过实际操作和观察，加深对地球的认识和保护地球的重要性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《只有一个地球》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《只有一个地球》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《只有一个地球》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《只有一个地球》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《只有一个地球》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《只有一个地球》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《只有一个地球》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《只有一个地球》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《只有一个地球》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《只有一个地球》知识的应用，提高实践能力。

在《只有一个地球》新课呈现结束后，对《只有一个地球》知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《只有一个地球》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《只有一个地球》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《只有一个地球》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《只有一个地球》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《只有一个地球》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《只有一个地球》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《只有一个地球》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.环保纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等环保纪录片，让学生更加直观地了解地球的美丽和现状，提高环保意识。

2.环保网站：建议学生访问世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等环保网站，了解最新的环保动态和保护地球的方法。

3.环保书籍：推荐学生阅读《地球的故事》、《地球的呼唤》等环保书籍，加深对地球的认识和保护地球的重要性。

4.环保活动：鼓励学生参加学校或社区的环保活动，如植树节、地球日等，亲身体验环保行动，培养环保习惯。

（二）拓展建议：

1.开展环保课题研究：引导学生选择一个环保课题，如垃圾分类、节约用水等，进行深入研究，提出解决方案，培养学生的研究能力和创新意识。

2.制作环保宣传海报：组织学生制作环保宣传海报，通过绘画、设计等艺术形式，表达自己对地球保护的思考和创意，提高学生的艺术素养。

3.环保志愿服务：鼓励学生参加环保志愿服务活动，如清理垃圾、保护绿化等，培养学生的社会责任感和服务意识。

4.环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握情况，提高学生的竞争意识和团队协作能力。内容逻辑关系①重点知识点：地球是人类的唯一家园，我们要珍惜和保护地球。

②重点词：地球、家园、珍惜、保护

③重点句：我们只有一个地球，我们要共同保护它。

板书设计：

1.地球是人类唯一的家园

2.珍惜地球的资源

3.保护地球的环境

4.共同行动，保护地球教学反思在《只有一个地球》这一节课的教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果，发现了一些优点和需要改进的地方。

首先，我感到很高兴的是，我成功地激发了学生的学习兴趣。在课堂导入环节，我通过展示地球的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出了一些问题，激发了他们的好奇心和求知欲。这有助于学生更好地投入到课堂学习中。

其次，我在教学过程中注重了与学生的互动。通过组织小组讨论和鼓励学生提出自己的观点，我促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的参与度。这也有助于学生更好地理解和掌握知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解知识点时，可能没有足够清晰地