九年级语文上册 第五单元 20 香菱学诗教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第五单元20香菱学诗教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级语文上册第五单元20香菱学诗教案（新版）新人教版》选自清朝曹雪芹的名著《红楼梦》，描绘了香菱在学习诗词过程中所展现的执着与热情。本课内容与课本紧密相关，旨在让学生掌握古典诗词的基本知识，理解香菱学诗的过程，感受文学作品中的人物形象，同时提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。通过分析香菱学诗的过程，引导学生体会诗词创作的意境，掌握诗词格律，并结合现实生活，激发学生对传统文化的热爱和传承意识，符合教学实际需求。二、核心素养目标本课程以《香菱学诗》为载体，旨在培养学生以下语文核心素养：提升文学鉴赏能力，通过对古典诗词的品读与分析，感知文学形象，领会作品意蕴，提高审美情趣；强化语言建构与应用，学习诗词创作技巧，掌握诗词语汇及格律，提升语言表达与创作能力；深化文化传承与理解，感悟中华优秀传统文化，认识文学与历史、社会的相互关系，增强文化自信；培养思维发展与提升，通过批判性思维与创造性思维，对文本进行深入解读，提升思维品质。通过本课学习，使学生形成适应新时代要求的语文素养，为终身学习奠定坚实基础。三、学情分析九年级学生在经过前两年的语文学习后，已具备一定的语文素养。在知识层面，他们掌握了基本的文学常识、修辞手法和阅读理解技巧，对古典诗词有初步的认识和了解。然而，在深度理解和创作能力方面，仍需进一步提高。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：学生对诗词的基本知识有所了解，但部分学生对诗词格律、韵律等掌握不够扎实。此外，对《红楼梦》这一名著的了解程度不一，可能影响对课文内容的理解和感悟。

2.能力层面：学生在阅读理解方面具备一定能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。在写作方面，学生的诗词创作能力较弱，缺乏实践经验，需要加强指导与训练。

3.素质层面：学生的审美情趣和文学鉴赏能力各异。部分学生对古典文学感兴趣，但对传统文化的认识不足，影响了对课程内容的深入学习。此外，学生的团队合作意识、自主学习能力等方面也存在一定差异。

4.行为习惯：九年级学生正处于青春期，性格特点、学习兴趣和行为习惯等方面存在较大差异。部分学生课堂参与度不高，注意力容易分散；部分学生对语文学习缺乏兴趣，导致课堂氛围不活跃。

针对以上学情，本课程在设计时需注意以下几点：

1.注重基础知识巩固。在教学过程中，教师应关注学生对诗词格律、韵律等基础知识的掌握，通过讲解、练习等形式，帮助学生扎实基础。

2.提升高阶思维能力。通过设置问题、组织讨论、引导思考等方式，培养学生的分析、综合、评价等能力，提高学生对文本的深度理解。

3.激发学生兴趣。结合学生的年龄特点和兴趣爱好，运用生动、形象的语言，创设有趣的教学情境，激发学生对古典文学的兴趣。

4.强化实践与体验。组织诗词创作、表演等活动，让学生在实践中提高创作能力，增强对课程内容的感悟。

5.培养学生自主学习与合作学习的能力。引导学生学会查找资料、整理笔记，养成预习、复习的良好习惯；同时，鼓励学生开展团队合作，提高课堂参与度。

6.关注个体差异。针对不同学生的特点，实施分层教学，给予个性化指导，使每个学生都能在课程学习中得到提高。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对诗词基础知识、课文内容分析等方面，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握基本概念和文学鉴赏方法。同时，结合生动形象的比喻和案例，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：针对课文中的难点、重点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的分析、综合、评价等高阶思维能力，提高课堂氛围，增强学生的主动参与意识。

3.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，如角色扮演、诗词朗诵等，让学生在实践中体验文学作品的魅力，提高学生的审美情趣和文学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资源，帮助学生更直观地了解作品背景、人物形象等，提高教学效果。

2.教学软件：利用教学软件（如PPT、希沃白板等）制作生动形象的课件，将抽象的诗词知识具体化、形象化，便于学生理解和记忆。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找诗词创作背景、作者介绍等，培养学生的信息素养和自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，提高教学效果：

1.诗词创作实践：组织学生进行诗词创作，让学生在实践中掌握诗词格律、韵律等知识，提高创作能力。

2.课堂展示与评价：鼓励学生在课堂上展示自己的创作成果，并进行互评、自评，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

3.名著阅读：推荐学生阅读《红楼梦》等相关名著，加深对课文内容的理解，提高学生的文学素养。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《香菱学诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习诗词时，有没有遇到过感觉难以理解或者创作的困境？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词创作的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是文学的一种形式，它用精炼的语言表达了丰富的情感和意境。诗词的韵律和格律是其独特之处，也是我们学习的重要内容。

2.案例分析：接下来，我们来看香菱学诗的案例。这个案例展示了如何通过学习诗词格律，理解诗意，从而进行创作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词格律和诗意表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同诗词的格律和意境来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词创作相关的实际问题，如“如何选择合适的词来表达情感？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作练习。这个练习将演示如何运用所学知识进行创作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了诗词的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗词创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试创作诗词，表达自己的情感和意境。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了诗词的基本概念、韵律和格律，能够辨别不同类型的诗词，并运用所学知识进行创作。

-学会了分析诗词中的意象、修辞手法，提高了对文学作品的理解和鉴赏能力。

-通过实践活动，掌握了诗词创作的基本步骤，能够独立完成一首简单的诗词作品。

2.过程与方法：

-通过分组讨论、实验操作等环节，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

-在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己的观点，增强了沟通能力。

-通过对案例的分析，培养了批判性思维和创造性思维，能够对诗词作品进行深入解读。

3.情感态度与价值观：

-增强了对古典诗词的兴趣，激发了对传统文化的热爱和传承意识。

-通过学习香菱学诗的过程，体会到了学习过程中的艰辛与快乐，培养了坚持不懈的精神品质。

-在诗词创作过程中，学会了如何表达自己的情感，提高了自我表达能力。

4.创新与实践：

-在诗词创作实践中，尝试运用新颖的词汇和表达方式，展现了个性与创新精神。

-结合现实生活，将所学诗词知识运用到作文写作、日记创作等方面，提高了语文素养。

-积极参与课堂活动，敢于展示自己的作品，增强了自信心和表现力。

具体表现如下：

1.诗词知识掌握方面：

-能够熟练地分辨诗词的韵律和格律，如五言、七言、绝句、律诗等。

-知道如何运用对仗、押韵等修辞手法，使诗词更具表现力。

-了解诗词创作的基本规律，如起承转合、情景交融等。

2.诗词鉴赏能力方面：

-能够从意象、情感、修辞等方面对诗词进行深入分析，理解作者的创作意图。

-通过对比不同诗人的作品，发现诗词之间的异同，提高了审美情趣。

-学会了用恰当的语言评价诗词作品，表达自己的观点和感受。

3.诗词创作实践方面：

-能够独立完成一首诗词作品，并注意运用所学的诗词技巧。

-在创作过程中，注重情感的表达，使作品更具感染力。

-善于从生活中汲取素材，将所学知识运用到实际创作中。

4.团队合作与沟通方面：

-在小组讨论中，能够积极参与，发挥自己的专长，为团队贡献力量。

-学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的团队氛围。

-通过成果分享，提高了自己的表达能力，学会了如何与他人有效沟通。七、重点题型整理1.题型一：诗词格律知识题

题目：请简述律诗与绝句的区别。

答案：律诗与绝句的主要区别在于字数和韵律。律诗每首八句，每句五字或七字，每两句为一联，对仗工整，平仄协调，押平声韵。绝句每首四句，每句五字或七字，对仗不要求，平仄协调，押平声韵。

2.题型二：诗词意象分析题

题目：请分析《静夜思》中的意象，并解释其作用。

答案：《静夜思》中的意象有“床前明月光，疑是地上霜”。这两句通过描绘月光照耀下的景象，营造出宁静、清冷的氛围，烘托出诗人思念家乡的情感。

3.题型三：诗词情感表达题

题目：请结合《登高》一诗，谈谈诗人的情感变化。

答案：《登高》一诗中，诗人从登高远望的喜悦，到感慨人生无常、壮志难酬的忧伤，再到对远方亲人的思念，情感变化丰富。通过这些情感变化，诗人表达了对人生的感慨和对亲人的牵挂。

4.题型四：诗词修辞手法题

题目：请举例说明《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的修辞手法。

答案：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中运用了对仗、拟人、夸张等修辞手法。如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，通过对仗和夸张，表达了诗人对友人离去的惋惜和对人生无常的感慨。

5.题型五：诗词创作实践题

题目：请以“春日游”为主题，创作一首五言绝句。

答案：春日游，绿柳垂。花香浓，蝶舞飞。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生的参与度较高，积极回答问题，表现出对诗词学习的浓厚兴趣。在实践活动环节，学生能够积极参与讨论和创作，展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕主题展开热烈讨论，并展示出较高的合作成果。讨论成果展示时，各小组代表能够清晰表达观点，反映出学生对诗词知识的掌握程度。

3.随堂测试：在随堂测试环节，大部分学生能够正确回答问题，显示出对诗词知识的理解和运用能力。测试结果反映出学生对课堂所学内容的掌握程度，为教师提供了一定的反馈信息。

4.诗词创作实践：在诗词创作实践环节，学生能够根据所学知识进行创作，作品质量较高。在创作过程中，学生表现出较高的创新意识和表达