七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B第5课时（3a-3b）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析本课时选自人教新目标版七年级英语下册Unit5"Whydoyoulikepandas?"的SectionB第5课时（3a-3b）。教材通过引入不同动物的特点，以交际对话的形式，让学生在具体的语境中掌握一般现在时的用法，并运用描述动物特征的词汇，如big,beautiful,blackandwhite等。课程内容紧贴学生生活，以熊猫为话题，激发学生对动物保护的兴趣，同时促进他们对英语语言知识的应用与实践。3a-3b部分着重于阅读理解与词汇扩展，通过阅读不同学生对动物的描述，训练学生获取信息、分析信息的能力，以及培养他们用英语进行思维和表达的习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度的综合发展。通过学习Unit5"Whydoyoulikepandas?"SectionB的3a-3b部分，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用一般现在时描述动物的特征，掌握并运用描述性词汇，如big,beautiful,blackandwhite等，提升准确、流畅的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过阅读理解和小组讨论，培养学生分析、推理和评价的能力，鼓励他们用英语思考，形成批判性和创造性思维。

3.文化意识：借助对动物保护的讨论，增强学生对生物多样性保护的意识，理解不同文化背景下人们对动物的态度和价值观。

4.学习能力：在自主学习、合作学习和探究学习中，学生将掌握有效的阅读策略，如预测、扫读和精读，以及通过自我评价和同伴评价提高学习策略的自我调整和优化能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课的核心内容集中在动物特征描述的词汇，如lazy,cute,blackandwhite,dangerous,fierce,endangered等，以及短语如"lieinthesun","eatbamboo","liveingroups"等。这些词汇和短语是学生理解和表达动物特点的基础。

-一般现在时态：通过阅读材料，学生需要掌握一般现在时态在描述动物习惯和特征时的用法，包括主语为第三人称单数时动词的变化规则。

-阅读理解技巧：学生需要学会如何从文本中获取关键信息，理解作者的意图，以及如何通过阅读来提高自己的语言表达能力。

举例：在讲解"pandasareblackandwhite"时，强调这是描述熊猫特征的一般现在时态句子结构，同时引导学生关注形容词的使用。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生可能难以准确区分和使用描述性词汇，特别是在口语表达时，如何选择合适的词汇来描述动物的特征。

-一般现在时态的语法规则：对于第三人称单数动词变化的规则，如"he/she/iteats"而不是"he/she/iteat"，学生可能会感到困惑，需要通过反复练习来巩固。

-阅读理解中的细节抓取：在阅读3a-3b部分时，学生可能难以迅速找到并理解文章中的关键信息，如动物的特点、生活习性等。

举例：针对一般现在时态的难点，教师可以通过对比不同主语的动词变化来帮助学生记忆，如"Ieat,youeat,he/she/iteats"。同时，设计填空、改错等练习，让学生在实践中掌握这一语法点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、动物图片或玩具模型。

-软件资源：PPT课件、教学音频、视频材料、电子词典。

-课程平台：学校内部学习管理系统、英语学习平台。

-信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、互动学习软件。

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、同伴评价、自主学习指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么熊猫是我们的国宝吗？它们在自然界中有什么特别之处？”

展示一些关于熊猫和其他动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的特点和魅力。

简短介绍动物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态和动物特征描述的基本概念。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括动词变化的规则。

详细介绍动物特征描述的词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例句子，让学生更好地理解一般现在时态在描述动物特点时的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和保护的必要性。

过程：

选择几个典型的动物描述案例进行分析。

详细介绍每个案例中动物的特点、生活习性及其保护的现状和挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识进行动物保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种动物进行描述和讨论。

小组内讨论该动物的特点、保护状态及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的描述、保护状态和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态、动物特征描述、案例分析等。

强调动物保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢动物的短文，描述其特点和保护现状，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇与语法掌握：

-学生能够熟练掌握并运用描述动物特征的词汇，如lazy,cute,blackandwhite,dangerous,fierce,endangered等，以及短语如"lieinthesun","eatbamboo","liveingroups"等。

-学生能够正确使用一般现在时态描述动物的习惯和特征，特别是在主语为第三人称单数时，能够准确变换动词形式。

-学生能够通过阅读理解，获取文章中的关键信息，理解并运用一般现在时态表达动物的行为和状态。

2.阅读理解与思维品质：

-学生通过分析文章中的案例，提高了阅读理解能力，能够从文本中提取重要信息，并进行推理和分析。

-学生的思维品质得到提升，能够用英语思考问题，对动物保护的重要性形成批判性和创造性思维。

3.口语表达与听力理解：

-学生在小组讨论和课堂展示中，提高了用英语进行口语表达的能力，能够流畅地描述动物的特点和保护情况。

-学生在听他人陈述时，能够准确理解并作出适当的反馈，提高了听力理解能力。

4.文化意识与学习策略：

-学生通过学习，增强了对生物多样性保护的意识，理解不同文化背景下人们对动物的态度和价值观。

-学生在自主学习、合作学习和探究学习中，掌握了有效的学习策略，如预测、扫读、精读等，并能够通过自我评价和同伴评价来调整和优化学习过程。

5.实际应用与创新能力：

-学生能够将所学的词汇和语法知识应用到实际情境中，如编写关于动物的短文、参与模拟的动物保护项目等。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，展现出解决问题的能力和创新思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情景教学法，通过展示动物图片和视频，让学生在具体的语境中学习词汇和语法，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了任务型教学法，通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动探究和分享知识，这不仅增强了他们的合作能力，也锻炼了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，尤其是在案例分析环节，部分小组讨论的时间不够充分，导致学生展示时有些仓促。

在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要以教师评价为主，学生的自我评价和同伴评价还不够充分。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在未来的教学中更加精准地控制每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行深入讨论和展示。

为了丰富评价方式，我打算引入更多的学生自评和互评环节，比如在小组讨论后，先进行组内成员之间的评价，然后再进行全班展示，让同学们相互提问和点评，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们从多角度反思自己的学习成果。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，学生们对动物特征描述的词汇有了更深入的理解，并能熟练运用一般现在时态来描述动物的习惯和特征。通过案例分析，学生们对动物保护的现状和挑战有了更清晰的认识，并提出了自己的想法和建议。在小组讨论和课堂展示中，学生们的合作能力和口语表达能力得到了锻炼。总体来说，学生们在本节课的学习中取得了良好的效果。

为了检测学生们的学习成果，我设计了以下当堂检测：

1.描述动物：我给学生们提供了一些动物的图片，要求他们用一般现在时态描述这些动物的特点。通过这个检测，我希望能够了解学生们对动物特征描述词汇的掌握情况，以及他们对一般现在时态的运用能力。

2.阅读理解：我给学生们提供了一篇关于动物保护的文章，要求他们阅读并回答相关问题。通过这个检测，我希望能够了解学生们的阅读理解能力，以及他们对文章中关键信息的提取能力。

3.小组讨论：我要求学生们分组讨论，讨论的主题是关于如何更好地保护动物。通过这个检测，我希望能够了解学生们的合作能力和解决问题的能力。

4.课堂展示：我要求学生们在课堂上展示他们的小组讨论成果。通过这个检测，我希望能够了解学生们的口语表达能力，以及他们对动物保护的理解和思考。课后作业1.描述你最喜欢的动物：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物的特征和习性。要求至少使用5个本节课学到的描述性词汇，并写出一句话来描述该动物的外貌。

2.动物保护计划：请根据本节课学习的动物保护案例，设计一个简单的动物保护计划。要求包括保护对象、保护措施、预期效果等。

3.小组讨论总结：请将你们小组讨论的内容整理成一篇短文，包括你们选择的动物、讨论的过程、得出的结论等。

4.课后阅读：请阅读一篇关于动物保护的英文文章，并回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Whatmeasuresdoesthearticlesuggesttoprotectanimals?

-Whatdoyouthinkofthesemeasures?Why?

5.写一篇关于动物保护的短文：请根据本节课的学习内容，写一篇关于动物保护的短文。要求包括动物保护的重要性、目前面临的问题、可能的解决方案等。板书设计1.重点知识点：

①描述动物特征的词汇：big,beautiful,blackandwhite,lazy,cute,dangerous,fierce,endangered

②一般现在时态的用法：主语为第三人称单数时动词的变化规则

③阅读理解技巧：获取关键信息，理解作者意图，提高语言表达能力

2.重点词组：