2024-2025学年高中化学 第一单元 走进化学工业 1.2 人工固氮技术-合成氨说课教案3 新人教版选修2

2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.2人工固氮技术——合成氨说课教案3新人教版选修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.2人工固氮技术——合成氨说课教案3，新人教版选修2。本节课主要介绍了合成氨的反应原理、工业生产过程及催化剂的作用。具体内容包括：

1.合成氨的反应原理：哈柏-博施法，氮气和氢气在高温、高压、催化剂的作用下反应生成氨气。

2.工业生产过程：以德国哈柏和博施两位科学家的研究为代表，介绍了合成氨工业的起源和发展。

3.催化剂的作用：以铁触媒为例，讲解催化剂在合成氨反应中的催化作用及其重要性。

4.合成氨的应用：氨气在化工、农业、医药等领域的广泛应用。

本节课旨在让学生了解合成氨的基本知识，掌握合成氨的反应原理、工业生产过程及催化剂的作用，培养学生的化学素养和实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：使学生通过学习合成氨的反应原理、工业生产过程及催化剂的作用，培养学生的科学探究能力，学会运用科学方法解决问题。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析、归纳、推理的能力，使其掌握科学思维方法。

3.科学态度：培养学生对化学实验的热爱，严谨求实的科学态度，增强其对化学科学的兴趣。

4.科学素养：通过学习合成氨的相关知识，提高学生的化学素养，使其能够将化学知识运用到生活和生产实际中。

5.社会责任：使学生认识到合成氨技术在国民经济中的重要地位，培养其对社会、环境负责的责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.合成氨的反应原理：哈柏-博施法，氮气和氢气在高温、高压、催化剂的作用下反应生成氨气。

2.工业生产过程：德国哈柏和博施两位科学家的研究代表性，合成氨工业的起源和发展。

3.催化剂的作用：铁触媒在合成氨反应中的催化作用及其重要性。

4.合成氨的应用：氨气在化工、农业、医药等领域的广泛应用。

难点：

1.合成氨反应原理中氮气和氢气反应条件的理解。

2.催化剂的作用机理及其在合成氨反应中的重要性。

解决办法：

1.通过多媒体展示、实验演示等方式，生动形象地解释氮气和氢气反应的条件，帮助学生理解合成氨的反应原理。

2.采用案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生深入探究催化剂的作用机理，理解其在合成氨反应中的重要性。四、教学资源1.软硬件资源：教室、实验仪器、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站等。

3.信息化资源：合成氨相关视频、动画、PPT课件、实验操作演示等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。

5.教辅材料：新人教版选修2教材、《化学教学与研究》杂志、合成氨相关论文等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看合成氨反应原理的视频，阅读相关教材内容，并完成预习问卷。

-设计预习问题：提出问题，如“合成氨的反应条件是什么？”、“催化剂在反应中起什么作用？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习问卷，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读教材，理解合成氨的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解合成氨的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示合成氨工业的历史图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解合成氨的反应原理、工业生产过程及催化剂的作用。

-组织课堂活动：分组讨论合成氨反应条件的实验设计，并进行实验操作。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，设计实验方案，并进行实验操作。

-提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合成氨的知识点。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握合成氨的反应原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解合成氨的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对合成氨知识点的理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科学研究论文，了解合成氨技术的最新进展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的合成氨知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：关于合成氨的历史、发现和应用的科普文章，帮助学生更全面地了解合成氨的重要性。

-科学研究论文：介绍合成氨技术的最新研究进展，让学生了解合成氨技术的前沿动态。

-纪录片：推荐学生观看关于合成氨工业的纪录片，通过视觉影像了解合成氨的生产过程和影响。

-实验视频：提供合成氨实验的操作视频，帮助学生更好地理解实验过程和原理。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普文章，了解合成氨的历史和应用，拓宽自己的知识面。

-学生可以查阅科学研究论文，了解合成氨技术的最新研究进展，培养自己的科研素养。

-学生可以观看关于合成氨工业的纪录片，通过视觉影像了解合成氨的生产过程和对环境的影响，增强自己的社会责任感和环保意识。

-学生可以观看合成氨实验的操作视频，通过视频学习实验操作技巧，提高实验操作的准确性和安全性。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置不同类型的作业，包括理论题目、实验报告和拓展阅读，以全面考察学生的理解能力和应用能力。

-设计一些开放性问题，鼓励学生进行思考和创新，培养他们的批判性思维。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的解题思路、方法和表达能力的培养，而不仅仅是答案的正确与否。

-对于学生的错误，不要直接给出答案，而是引导学生思考和发现自己错误的原因，培养他们的自主学习能力。

-对于表现出色的作业，给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业完成过程中遇到的困难和问题，并提供个性化的指导和支持。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于合成氨工业的的历史背景、发展过程和未来趋势的科普文章或书籍。

-介绍一些著名的合成氨工业家和科学家的传记或相关故事，以激发学生对化学工业的兴趣和热情。

-提供一些关于合成氨应用的实例，如化工产品、农业肥料、医药等领域，让学生了解合成氨在实际生活中的重要作用。

-推荐学生观看关于合成氨生产过程的纪录片或实验操作视频，以加深对合成氨工业的理解和认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养他们的自学能力和批判性思维。

-学生可以针对拓展内容提出问题，与同学进行讨论交流，促进知识的共享和深化理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展学习。

-学生可结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展内容进行学习和研究，提高个体的综合素质。

-学生可通过撰写读后感、研究报告或进行课堂分享等形式，展示自己的拓展学习成果，激发其他学生的学习动力。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，虽然我为学生提供了预习资料和问题，但在监控预习进度时，我发现部分学生没有充分利用这些资源，导致他们对合成氨的基本概念理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的监督和指导，确保他们能够充分利用预习资源，为课堂学习打下坚实的基础。

其次，在课中强化技能环节，虽然我通过讲解、实验等活动帮助学生理解和掌握合成氨的反应原理和催化剂的作用，但仍有部分学生在实验操作中出现了错误。这可能是因为我对实验操作的讲解不够详细，导致学生对实验步骤和方法的理解不准确。因此，我计划在未来的教学中，对实验操作进行更详细的讲解和示范，确保学生能够准确地掌握实验方法。

最后，在课后拓展应用环节，我为学生提供了拓展资源和作业，但发现部分学生对拓展资源的学习不够积极，作业反馈也存在一些问题。这可能是因为我对拓展学习的指导和反馈不够及时和有效。因此，我计划在未来的教学中，加强对拓展学习的指导和反馈，及时解答学生的疑问，帮助他们更好地理解和应用合成氨的知识。板书设计①合成氨的反应原理：哈柏-博施法，氮气和氢气在高温、高压、催化剂的作用下反应生成氨气。

②工业生产过程：以德国哈柏和博