2024春七年级语文下册 第6单元 22伟大的悲剧说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第6单元22伟大的悲剧说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《伟大的悲剧》课文解析与探讨

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2024年春季学期，第6单元

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】

一、导入（10分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾已学过的悲剧文学作品，为新课的学习做好情感铺垫。

2.以“伟大的悲剧”为题，引发学生对主题的好奇心和思考。

二、课文学习（35分钟）

1.学生自主阅读《伟大的悲剧》一文，理解课文基本内容。

2.教师带领学生分析课文结构，梳理故事情节。

3.对课文中重要词语、成语、修辞手法等进行讲解和例句分析。

三、小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论：课文中哪些地方体现了悲剧的伟大？

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【第二课时】

四、深入探讨（40分钟）

1.教师引导学生从不同角度分析《伟大的悲剧》所表现的悲剧精神及其意义。

2.对比其他悲剧作品，探讨《伟大的悲剧》的独特之处。

五、拓展练习（15分钟）

1.学生根据课文内容，创作一段以“伟大的悲剧”为主题的演讲稿。

2.教师挑选部分学生进行演讲，其他学生进行评价。

六、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、作业布置

1.完成课后练习题。

2.深入阅读一篇悲剧文学作品，下节课分享阅读感悟。核心素养目标1.提升文学素养：通过分析《伟大的悲剧》的人物形象、情节结构及悲剧精神，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.增强思维品质：引导学生从多元角度解读文本，激发批判性思维，提高分析、综合、评价问题的能力。

3.培养文化意识：通过探讨悲剧作品中的价值观和人生观，增强学生对中华民族优秀传统文化和人文精神的认识。

4.提高语文素养：掌握重要词语、成语、修辞手法等，提升学生的语文表达能力，培养良好的语文学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容理解：《伟大的悲剧》的故事情节、人物形象、主题思想是本节课的核心内容。教师需引导学生深入理解课文，把握文章的主旨和情感。

-故事情节：课文中的时间线索、事件发展、高潮和结局。

-人物形象：课文中主要人物的性格特点、动机和行动。

-主题思想：探讨悲剧的伟大之处，理解作者表达的人生观和价值观。

（2）语言表达：课文中使用的成语、修辞手法（如比喻、拟人等）以及精彩语句的赏析，提高学生的语文表达能力和文学鉴赏能力。

-成语运用：如“视死如归”、“坚韧不拔”等成语的准确理解和运用。

-修辞手法：分析并模仿课文中的修辞手法，增强写作表现力。

-精彩语句：对课文中具有深刻含义的语句进行解读和品味。

2.教学难点

（1）情感体验：学生年龄较小，可能难以深刻体会悲剧中的伟大精神，需要教师通过情境创设、讨论分享等方式帮助学生体验。

-情境创设：通过多媒体、角色扮演等方法，让学生身临其境地感受人物情感。

-讨论分享：鼓励学生表达对悲剧情感的理解，引导他们从不同角度体验人物的内心世界。

（2）文本分析：对于文中复杂的人物关系、隐含的主题思想，学生可能难以把握，教师需要采用逐层递进的方式引导学生深入分析。

-人物关系：分析人物之间的互动和影响，理解其在故事中的作用。

-主题思想：通过提问和小组讨论，引导学生挖掘课文的深层含义，理解悲剧的价值。

（3）批判性思维：鼓励学生提出自己的观点，对课文进行批判性思考，这对学生来说可能是一个挑战。

-观点表达：培养学生清晰表达自己观点的能力，教师需给予正面反馈和指导。

-批判性思考：教授学生如何从不同角度审视问题，如何合理质疑和论证。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解《伟大的悲剧》的故事情节、人物特点及悲剧精神。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

（2）讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高学生的思辨能力和合作意识。讨论结束后，挑选部分小组进行汇报，教师点评并总结。

（3）情境教学法：通过多媒体展示、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，增强学生的体验感和兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解课文内容，提高教学效果。

（2）教学软件：运用交互式白板、课堂互动软件等，实现师生实时互动，提高学生的参与度和积极性。同时，利用软件中的教学资源，丰富课堂教学内容。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅与课文相关的背景资料、评论文章等，拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《伟大的悲剧》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“悲剧为什么伟大？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的悲剧文学作品，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文人物、情节等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如悲剧文学的发展历程，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，如完成课后练习题、深入阅读一篇悲剧文学作品等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理（一）课文内容理解

1.故事情节：课文《伟大的悲剧》讲述了主人公在悲剧命运中展现出的伟大精神，包括事件的发展、高潮和结局。

2.人物形象：分析课文中的主要人物形象，如勇敢、坚定的主人公，以及他们面对悲剧时的表现和内心世界。

3.主题思想：探讨课文所表达的悲剧精神及其意义，理解作者对人生、价值观的思考。

（二）语文知识

1.词语运用：学习并掌握课文中出现的成语、关键词语，如“视死如归”、“坚韧不拔”等，了解它们的含义和用法。

2.修辞手法：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

3.句子结构：学习课文中精彩句子的结构特点，如长短句、倒装句等，提高句子表达能力。

（三）文学鉴赏

1.悲剧文学特点：了解悲剧文学的基本特点，如冲突、悲剧人物、悲剧结局等。

2.艺术表现：分析课文中艺术手法的运用，如象征、讽刺等，提高文学鉴赏能力。

（四）思维品质

1.批判性思维：培养学生对课文内容进行批判性思考，提出自己的观点和看法。

2.分析综合能力：通过分析课文情节、人物形象等，提高学生的分析、综合能力。

（五）文化意识

1.悲剧文化：了解悲剧文化在文学史上的地位和影响，认识悲剧作品的审美价值。

2.人文精神：通过学习课文，引导学生关注人性、道德等人文精神内涵。

（六）实践与应用

1.口头表达：训练学生运用所学知识进行口头表达，如复述课文、讨论问题等。

2.写作能力：结合课文内容，进行写作练习，如创作演讲稿、感悟文章等。

（七）情感态度与价值观

1.情感体验：引导学生体验课文中的情感，培养同理心和人文关怀。

2.价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的价值观，关注人生意义。教学反思本节课我们学习了《伟大的悲剧》，这是一篇充满情感和哲理的课文。课堂上，我以生动的语言和丰富的情感，深入讲解了课文内容，帮助学生理解故事情节、人物特点及悲剧精神。同时，通过提问和讨论，激发学生的思考和探索，让他们从不同角度体验人物的内心世界。

在教学中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在理解悲剧情感上存在困难。为了帮助他们更好地体验课文，我尝试了情境教学法，通过多媒体展示、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。此外，我还鼓励学生分享自己的观点和疑问，引导他们深入思考，拓展思维。

在语文知识方面，我发现学生在词语运用和修辞手法上还有待提高。为此，我设计了相关的练习和活动，让学生在实际运用中掌握这些知识点。同时，我也强调了句子结构的重要性，通过分析课文中的精彩句子，帮助学生提高句子表达能力。

在文学鉴赏方面，我引导学生了解悲剧文学的特点，分析课文中艺术手法的运用。通过这些活动，学生的文学鉴赏能力得到了提升。

在教学过程中，我也注重培养学生的思维品质。我鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点和看法。同时，通过分析课文情节、人物形象等，提高学生的分析、综合能力。

在文化意识方面，我让学生了解悲剧文化在文学史上的地位和影响，认识悲剧作品的审美价值。同时，通过学习课文，引导学生关注人性、道德等人文精神内涵。

在教学反思中，我意识到自己在教学方法和手段上还有待改进。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教学服务。同时，我也希望学生们能够积极参与课堂，提出自己的疑问和观点，共同进步。课堂（一）课堂评价

1.提问反馈：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对《伟大的悲剧》的理解程度，观察他们的反应和回答，及时发现问题。对于学生回答中的疑惑或错误，我会耐心引导和纠正，确保他们对课文内容的正确理解。

-对于基础知识的提问，如课文情节、人物特征等，检查学生是否掌握了课文的要点。

-对于深入思考的问题，如悲剧的意义、人物心理等，评估学生的理解深度和批判性思维能力。

2.观察学习状态：在课堂教学中，我注意观察学生的学习状态，包括他们的注意力、参与度和互动情况。通过观察，我可以判断学生对课堂内容的兴趣和投入程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。鼓励学生在小组内积极表达自己的观点，同时也能倾听他人的意见。

（二）作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的完成情况，包括对课文内容的理解、语言表达能力和思维深度。在批改过程中，我会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.点评反馈：在课堂上，我会对作业进行点评，公开表扬完成出色的学生，同时针对普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生巩固知识点。

3.鼓励与激励：在作业评价中，我注重鼓励学生，特别是对于那些进步明显或努力尝试的学生。通过积极的反馈，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。

4.作业改进建议：针对学生在作业中暴露出的问题，我会给出具体的改进建议，指导他们如何提高语文素养和分析能力。重点题型整理（一）课文内容理解

1.题型：分析课文情节发展的题型

-题目：《伟大的悲剧》的故事情节是如何展开的？请结合课文内容进行分析。

-答案：故事情节从主人公的平凡生活开始，随着悲剧事件的不断发生，情节逐渐紧张，达到高潮。在悲剧结局中，主人公以英勇、坚韧的形象展现悲剧的伟大。

2.题型：分析课文人物形象的题型

-题目：请分析《伟大的悲剧》中主人公的性格特点，并举例说明。

-答案：主人公勇敢、坚定，面对悲剧时展现出无畏的精神。例如，在悲剧高潮部分，主人公面对绝境时，表现出坚韧不拔的品质。

3.题型：探讨课文主题思想的题型

-题目：请结合课文内容，谈谈你对悲剧的伟大之处的理解。

-答案：悲剧的伟大在于主人公在悲剧命运中展现出的英勇、坚韧精神。通过悲剧，作者传达了对人性、人生观的深刻思考。

（二）语文知识

1.题型：词语运用题型

-题目：请解释课文中“视死如归”的含义，并给出一个例句。

-答案：视死如归的意思是面对死亡毫无畏惧。例句：他在保卫国家的时候，视死如归，英勇斗争。

2.题型：修辞手法分析题型

-题目：请分析课文中“夜幕降临，悲剧笼罩着整个城市”这句话中的修辞手法，并说明其表达效果。

-答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将悲剧拟人化，形象地描绘了悲剧氛围的浓厚，增强了表达效果。

3.题型：句子结构分析题型

-题目：请分析课文中“悲剧的伟大在于，它让人们看到人性的光辉”这个句子的结构特点。

-答案：这是一个倒装句，主语“悲剧的伟大”放在谓语“在于”之后，起到了强调作用，突出了悲剧的伟大意义。

（三）文学鉴赏

1.题型：悲剧文学特点分析题型

-题目：请分析《伟大的悲剧》中悲剧文学的特点。

-答案：《伟大的悲剧》展现了悲剧文学的基本特点，如冲突的激烈、悲剧人物的英勇、悲剧结局的震撼等。

2.题型：艺术表现手法分析题型

-题目：请分析课文中使用的艺术表现手法。

-答案：课文运用了象征、讽刺等艺术手法，如通过夜幕降临象征悲剧的来临，通过讽刺手法揭示人性的弱点。

（四）思维品质

1.题型：批判性思维题型

-题目：请谈谈你对《伟大的悲剧》中悲剧意义的理解，并给出自己的观点。

-答案：悲剧的意义在于展现了人性的光辉，即使在面对悲剧时，人们依然可以展现出英勇、坚韧的品质。我认为，悲剧让人更深刻地认识到生命的可贵和人性的伟大。

（五）文化意识

1.题型：悲剧