《5 混合运算》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《5混合运算》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《5混合运算》

2.教学年级和班级：2023-2024学年，二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三上午第一节

4.教学时数：1课时，45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握混合运算的基本规则，能正确进行混合运算。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学内容

1.复习旧知识：回顾加减法运算的基本规则。

2.引入新知识：介绍混合运算的概念，讲解混合运算的顺序规则。

3.实际操作：通过例题，让学生理解并掌握混合运算的计算方法。

4.练习巩固：设计练习题，让学生独立完成混合运算的计算。

四、教学方法

1.讲授法：讲解混合运算的规则和计算方法。

2.演示法：通过实物或图示，展示混合运算的实际操作过程。

3.练习法：设计练习题，让学生在实践中掌握混合运算的计算方法。

4.合作学习：分组进行练习，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学过程

1.导入新课：通过复习旧知识，引出混合运算的概念。

2.讲解新知识：详细讲解混合运算的规则和计算方法。

3.实际操作：通过例题，让学生理解并掌握混合运算的计算方法。

4.练习巩固：设计练习题，让学生独立完成混合运算的计算。

5.总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的规则和计算方法。

六、课后作业

1.完成练习题，巩固混合运算的计算方法。

2.家长签字确认，确保作业的完成情况。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.培养学生的数学思维能力：通过混合运算的学习，学生能够运用数学思维进行问题的分析和解决。

2.培养学生的数学实践能力：通过实际操作，学生能够将理论知识应用到实践中，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作学习能力：在小组合作学习中，学生能够与他人共同解决问题，培养合作精神和团队意识。

4.培养学生的自主学习能力：通过自主完成练习题，学生能够培养自主学习的能力，提高自我解决问题的能力。

5.培养学生的数学交流能力：在课堂讨论和解答问题中，学生能够与他人进行有效的数学交流，提高数学交流能力。学情分析本节课的教学对象为二年级（2）班的学生。通过前期的教学观察和了解，我发现学生们的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生们在之前的数学学习中，已经掌握了基本的加减法运算，对数字有一定的认知和理解能力。然而，对于混合运算这一概念，部分学生可能还比较陌生，需要老师在教学中进行详细的讲解和引导。

2.能力方面：学生们在数学思维能力方面表现较好，能够理解和掌握基本的数学概念。但在实际操作能力和解决问题的能力方面，部分学生可能还比较欠缺，需要老师在教学中多提供实际操作的机会，让学生在实践中提高能力。

3.素质方面：学生们普遍对数学学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动。但在学习态度和行为习惯方面，部分学生可能还存在一些问题。例如，有的学生容易分心，不能集中注意力听讲；有的学生作业完成质量不高，缺乏耐心和细心。

4.影响因素：学生们在数学学习上的差异，主要受到个人兴趣、学习习惯和家庭教育等因素的影响。部分学生可能因为对数学缺乏兴趣，导致学习积极性不高；有的学生可能因为家庭教育的缺失，导致学习习惯不良。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法需要针对学生的特点进行调整，以提高教学效果。例如，在教学过程中，老师需要注重实际操作的环节，让学生在实践中理解和掌握混合运算的计算方法。同时，老师也需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，提高学生的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学课件（包括PPT和教学视频）、计算器等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：数学学习软件，如“一起作业”、“作业盒子”等，用于辅助教学和练习。

4.教学手段：小组合作学习、实际操作、课堂讨论、练习题等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕混合运算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“混合运算的规则是什么？”“如何正确进行混合运算？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解混合运算的概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解混合运算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出混合运算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解混合运算的规则和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、计算比赛等活动，让学生在实践中掌握混合运算的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、计算比赛等活动，体验混合运算的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解混合运算的规则和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握混合运算的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解混合运算的规则和计算方法，掌握混合运算的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据混合运算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与混合运算课题相关的拓展资源，如数学游戏、练习网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的混合运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《数学帮帮忙》系列绘本，通过有趣的故事和生动的情节，帮助学生理解和掌握混合运算的概念和规则。

-在线教育资源：可汗学院、数学乐园等网站提供的混合运算练习题和教学视频，供学生进行自主学习和练习。

-数学游戏：数学王国、数学大冒险等数学游戏，通过游戏的方式，让学生在娱乐中学习混合运算的规则和计算方法。

-数学竞赛：全国小学生数学竞赛、奥数竞赛等，提供给有数学天赋的学生参加，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

-数学思维训练书籍：《数学思维训练》、《数学思维宝典》等，通过大量的练习题和思维训练，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-学生可以根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的拓展资源进行学习和练习。

-家长可以陪同孩子一起阅读数学绘本，通过有趣的故事，帮助孩子理解和掌握混合运算的概念和规则。

-学校可以组织数学游戏活动，让学生在娱乐中学习混合运算的规则和计算方法。

-学生可以参加数学竞赛，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

-学生可以阅读数学思维训练书籍，通过大量的练习题和思维训练，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

-学生可以利用在线教育资源进行自主学习和练习，提高自己的数学能力。

-学生可以与同学一起进行小组合作学习，通过讨论和交流，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。板书设计①混合运算的概念和规则：列出混合运算的定义、运算顺序等，帮助学生理解和记忆。

②混合运算的计算方法：通过示例，展示混合运算的计算步骤，让学生掌握正确的计算方法。

③实际操作的步骤：列出实际操作的步骤，如加减混合运算的计算过程，帮助学生理解和记忆。

2.板书设计具有艺术性和趣味性

①运用生动的图示和颜色：通过图示和颜色的运用，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

②设计有趣的数学游戏：通过设计有趣的数学游戏，如计算比赛、数学谜题等，让学生在游戏中学习混合运算的规则和计算方法。

③运用故事和案例：通过讲述与混合运算相关的有趣故事或案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握混合运算的概念和规则。

④运用互动和合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，让学生在互动中学习混合运算的规则和计算方法，提高学生的学习主动性和参与度。

七、板书设计

1.板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了

①混合运算的概念和规则

②混合运算的计算方法

③实际操作的步骤

2.板书设计具有艺术性和趣味性

①运用生动的图示和颜色

②设计有趣的数学游戏

③运用故事和案例

④运用互动和合作学习课堂小结，当堂检测课堂小结

1.混合运算的概念和规则：回顾混合运算的定义、运算顺序等，帮助学生巩固记忆。

2.混合运算的计算方法：通过示例，回顾混合运算的计算步骤，检查学生是否掌握正确的计算方法。

3.实际操作的步骤：回顾实际操作的步骤，如加减混合运算的计算过程，帮助学生巩固记忆。

4.重点知识点的回顾：回顾本节课的重点知识点，如混合运算的概念、运算顺序、计算方法等，帮助学生巩固记忆。

5.学习方法的总结：总结本节课的学习方法，如实际操作、小组合作学习等，鼓励学生在以后的学习中运用这些方法。

当堂检测

1.混合运算的选择题：设计一些混合运算的选择题，检查学生对混合运算的概念、运算顺序、计算方法的掌握程度。

2.混合运算的计算题：设计一些混合运算的计算题，检查学生对混合运算的计算方法的掌握程度。

3.实际操作题：设计一些实际操作题，如计算比赛、数学谜题等，检查学生对实际操作步骤的掌握程度。

4.小组合作学习题：设计一些小组合作学习题，如小组讨论、小组合作解决问题等，检查学生的合作学习能力和解决问题的能力。

5.开放性问题：设计一些开放性问题，如“你认为混合运算在生活中有哪些应用？”“你如何看待混合运算的重要性？”等，检查学生的思考能力和表达能力。教学反思与总结今天上了一节混合运算的课程，感觉整体教学效果还是不错的。学生们对混合运算的概念和规则有了更深入的理解，计算方法也掌握得比较好。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要反思和改进。

首先，我在讲解混合运算的概念和规则时，可能讲解得过于理论化，导致一些学生难以理解。在今后的教学中，我需要更多地结合实际操作和例子，帮助学生更好地理解和掌握这些概念和规则。

其次，我在组织课堂活动时，可能过于强调学生的自主学习，而忽视了对学生的指导和帮助。在今后的教学中