9 短诗三首 繁星（七一） 教学设计

9短诗三首繁星（七一）教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9短诗三首繁星（七一）教学设计课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解短诗《繁星（七一）》的意境和主题。

2.学生能够通过阅读短诗，培养自己的审美情感和文学鉴赏能力。

三、教学内容

1.短诗《繁星（七一）》的阅读与理解。

2.通过短诗的学习，引导学生感受自然美，培养学生的想象力。

四、教学步骤

1.导入：教师通过展示繁星的图片，引导学生思考繁星的意义，激发学生的兴趣。

2.阅读短诗：教师带领学生朗读短诗，让学生感受诗歌的韵律和意境。

3.解析短诗：教师引导学生理解短诗的主题和情感，让学生通过短诗感受自然美。

4.小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对短诗的理解和感受。

5.总结：教师对学生的讨论进行总结，强调短诗的主题和情感。

五、教学评价

1.学生能够正确理解短诗《繁星（七一）》的主题和意境。

2.学生能够表达自己对短诗的理解和感受。

六、教学资源

1.繁星的图片。

2.短诗《繁星（七一）》的文本。

七、教学注意事项

1.教师在教学过程中要注意引导学生的思维，让学生通过阅读短诗感受自然美。

2.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过短诗《繁星（七一）》的阅读与理解，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感，提高学生的语文素养。

2.思维能力：引导学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解短诗的主题和意境，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：通过短诗的学习，让学生感受自然美，培养对文学和艺术的热爱，提升学生的情感态度和价值观。重点难点及解决办法1.重点：

-短诗《繁星（七一）》的主题理解和意境感受。

-学生通过阅读短诗，培养文学鉴赏能力和审美情感。

2.难点：

-学生对短诗深层含义的理解和感悟。

-学生如何将短诗中的自然美与自己的生活经验联系起来。

3.解决办法：

-采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探索。

-通过小组讨论和分享，让学生相互启发，共同解决问题。

-利用多媒体资源，如繁星的图片，帮助学生形象地理解短诗的意境。

-教师提供适当的指导和反馈，帮助学生更好地理解和感悟短诗的深层含义。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解短诗的主题和意境。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：教师提供相关的诗歌案例，让学生通过分析案例来理解和感悟短诗的特点和魅力。

-项目导向学习法：教师引导学生参与诗歌创作或表演项目，让学生通过实践来提高文学鉴赏能力和审美情感。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过朗读和表演来表达短诗的情感和意境。

-实验：教师组织学生进行诗歌创作的实验，让学生通过实践来体验诗歌创作的乐趣和挑战。

-游戏：教师设计相关的诗歌游戏，如诗歌接龙、诗歌猜谜等，让学生在游戏中提高语文素养和审美情感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示繁星的图片和短诗文本，帮助学生形象地理解短诗的意境和主题。

-视频：教师播放相关的诗歌朗诵视频或自然景观的视频，让学生感受诗歌与自然的关系。

-在线工具：教师利用在线工具，如在线讨论区或诗歌创作平台，方便学生进行交流和创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短诗《繁星（七一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道短诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于繁星的图片或视频片段，让学生初步感受短诗的魅力或特点。

简短介绍短诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解短诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍短诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的短诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论短诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调短诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短诗的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一些与短诗《繁星（七一）》相关的其他著名短诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解短诗的多样性和魅力。

-推荐一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生欣赏文学的魅力，提高语文素养。

-提供一些关于自然景观的文学作品，如《大自然的启示》、《山水之间》等，让学生感受自然美，培养审美情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主选择一首自己喜欢的短诗，进行深入研究和分析，写下自己的理解和感悟。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，提高自己的文学鉴赏能力和表达能力。

-引导学生关注生活中的美，鼓励学生写日记、作文记录自己的所见所闻，培养写作能力。

3.知识点延伸：

-让学生了解短诗的历史背景和发展趋势，探究短诗在文学史上的地位和影响。

-引导学生思考短诗与其他文学体裁的区别和特点，如与小说、散文的比较。

-让学生了解短诗的创作技巧和法则，如押韵、节奏、意象等，提高自己的文学创作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出短诗《繁星（七一）》的主题和意境，帮助学生理解和感悟短诗的美。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，有序地展示短诗的构成要素，如标题、作者、诗句等，使学生能够清晰地把握短诗的整体结构。

3.简洁明了：板书设计应简练精炼，用简洁的文字和符号概括短诗的主要内容，避免冗长的解释，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过漂亮的字体、色彩运用、图案装饰等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

标题：《繁星（七一）》

作者：冰心

诗句摘要：

"天上繁星，闪耀光芒；

人间七月，炎炎夏日；

心有所想，星有所望；

繁星引路，追寻理想。"作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生写一篇关于《繁星（七一）》的读后感，要求学生结合自己的感受，对短诗的主题和意境进行深入分析。

-布置一篇仿写短诗的任务，让学生运用课堂上学习到的短诗创作技巧，自己创作一首短诗。

-让学生收集其他著名短诗，进行阅读和分析，了解短诗的多样性和魅力。

2.作业反馈：

-对学生的读后感进行批改，注意学生的表达是否准确、清晰，对学生的写作进行肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对学生的仿写短诗进行评价，注重学生的创作思路、用词和表达方式，对学生的创作给予积极的评价和建议。

-对学生收集的短诗进行查看，了解学生对短诗的理解和感悟，对学生的阅读进行指导和反馈。

3.作业评价：

-针对学生的读后感，评价学生的理解深度和表达能力，给予学生在思考和表达方面的改进建议。

-针对学生的仿写短诗，评价学生的创作能力和短诗结构，提供学生在