2024-2025学年学年高中地理《中国主要的地质灾害》教学设计 新人教版选修5

2024-2025学年学年高中地理《中国主要的地质灾害》教学设计新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中地理《中国主要的地质灾害》教学设计新人教版选修5课程基本信息1.课程名称：高中地理《中国主要的地质灾害》

2.教学年级和班级：高中二年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用地图和图表等资料，观察和分析中国主要的地质灾害类型及分布特点，培养地理观察能力和信息获取能力。

2.了解地质灾害的形成原因、影响因素及防治措施，提高学生对地理环境问题的认识和分析能力。

3.通过对地质灾害案例的学习，学会从地理角度思考问题，提升地理思维和综合分析能力。

4.增强学生对自然灾害的防范意识，培养社会责任感，提升人地协调观念。重点难点及解决办法重点：

1.地质灾害的类型及特点

2.地质灾害的形成原因和影响因素

3.地质灾害的防治措施

难点：

1.地质灾害形成原因和影响因素的复杂性

2.地质灾害防治措施的实用性

解决办法：

1.通过图片、案例等形式直观展示地质灾害的类型及特点，帮助学生理解和记忆。

2.使用图表和数据等资料，分析地质灾害的形成原因和影响因素，引导学生进行归纳和总结。

3.结合实际案例，让学生参与讨论，提出防治措施，培养学生的实践操作能力。

4.邀请相关专家进行讲座或实地考察，加深学生对地质灾害防治措施的理解和认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地质灾害的基本概念、类型、形成原因和影响因素等理论知识，引导学生掌握相关知识。

2.案例分析法：教师提供地质灾害的实际案例，让学生通过讨论、分析，深入了解地质灾害的特点和防治措施。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践活动，培养团队合作精神，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示地质灾害的类型、形成原因和影响因素等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示地质灾害的空间分布和动态变化，帮助学生更好地理解地质灾害的特点和规律。

3.实地考察：组织学生进行地质灾害发生地的实地考察，亲身感受地质灾害的影响，增强学生的实践经验和防范意识。

4.网络资源：利用互联网资源，如相关新闻报道、学术论文等，让学生了解地质灾害的最新研究动态和防治成果，提高学生的信息获取和分析能力。

5.讨论与问答：通过课堂讨论和问答环节，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，培养学生的地理思维和综合分析能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《中国主要的地质灾害》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地质灾害的基本概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《中国主要的地质灾害》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《中国主要的地质灾害》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地质灾害的形成原因、影响因素和防治措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握地质灾害的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验地质灾害知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地质灾害的形成原因和影响因素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地质灾害的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地质灾害的形成原因、影响因素和防治措施。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《中国主要的地质灾害》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地质灾害相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地质灾害知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国地质灾害防治手册》：这是一本关于中国地质灾害防治的权威手册，包含了地质灾害的类型、形成原因、影响因素和防治措施等方面的内容。

《自然灾害与可持续发展》：这本书探讨了自然灾害对可持续发展的影响，以及如何在不增加灾害风险的前提下实现经济和社会的可持续发展。

《地质灾害风险评估与管理》：这本书介绍了地质灾害风险评估的方法和技术，以及如何有效地管理地质灾害风险。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用网络资源，如学术期刊、新闻报道、政府官方网站等，了解地质灾害的最新研究成果和实际案例。

学生可以尝试运用GIS软件，分析地质灾害的空间分布和动态变化，深入理解地质灾害的特点和规律。

学生可以参观地质灾害防治项目，如地质灾害治理工程、地质灾害监测预警系统等，了解地质灾害防治的实际操作和效果。

学生可以进行地质灾害防护知识的宣传和普及活动，如撰写地质灾害防护宣传文章、制作地质灾害防护宣传海报等，提高社区居民的灾害防范意识和能力。

学生可以参加地质灾害防治的志愿者活动，如协助政府部门进行地质灾害调查、参与地质灾害救援等，亲身体验地质灾害防治的工作和挑战。教学反思今天的课讲的是《中国主要的地质灾害》，回顾整个教学过程，我觉得还有不少地方可以改进和提高。

首先，课前的自主探索环节，我给学生发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的问题。但是，通过学生的预习成果来看，我发现部分学生对于地质灾害的理解还不够深入，这说明在设计预习问题时，可能需要更加深入和具体，以便学生能够更好地理解和掌握知识点。

其次，在课中的强化技能环节，我详细讲解了地质灾害的形成原因、影响因素和防治措施，并组织学生进行小组讨论和案例分析。但是，在解答学生疑问时，我发现自己对某些地质灾害的具体情况了解不够，导致解答不够准确。因此，我需要在今后的教学中，更加全面地了解地质灾害的相关知识，以便更好地帮助学生解决问题。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与地质灾害相关的拓展资源。但是，通过学生的作业情况和反馈来看，我发现部分学生对于地质灾害的认识还停留在表面，没有真正理解和掌握知识点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生对知识点的深入理解和实际应用能力的培养。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课《中国主要的地质灾害》中，我主要通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

首先，提问是了解学生学习情况的有效方式。在本节课中，我通过提问引导学生思考地质灾害的类型、形成原因、影响因素和防治措施等方面的知识。通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识点的理解和掌握程度。例如，我提问学生：“请问你们知道我国常见的地质灾害有哪些吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对地质灾害类型的了解情况。

其次，观察是评价学生学习情况的另一种方式。在本节课中，我通过观察学生的参与程度、思考方式和合作能力来评价他们的学习情况。例如，在小组讨论环节中，我观察学生的参与程度和思考方式，了解他们对地质灾害形成原因和影响因素的理解情况。通过观察，我可以发现学生在学习中的问题和不足，并及时给予指导和帮助。

最后，测试是评价学生学习情况的另一种方式。在本节课中，我通过课堂测试来了解学生对地质灾害知识的掌握程度。例如，我设计了关于地质灾害类型、形成原因和防治措施的选择题和填空题，让学生在课堂上进行测试。通过测试结果，我可以了解学生对地质灾害知识的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

作业评价是教学过程中的另一个重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。在本节课《中国主要的地质灾害》中，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

首先，我对学生的作业进行了认真批改。在本节课的课后作业中，我要求学生总结地质灾害的类型、形成原因、影响因素和防治措施等方面的知识。在批改作业时，我仔细阅读学生的答案，检查他们的理解情况和答题准确性。例如，我检查学生是否正确地列出了地质灾害的类型，是否准确地解释了地质灾害的形成原因和影响因素。

其次，我对学生的作业进行了点评。在批改作业的同时，我对学生的答案进行了点评，指出他们的优点和不足。例如，我对学生的答案进行了以下点评：

-优点：学生的答案内容完整，对地质灾害的类型、形成原因、影响因素和防治措施等方面都有所涉及。

-不足：部分学生的答案过于简单，没有深入地分析和讨论地质灾害的形成原因和影响因素。

最后，我对学生的作业进行了反馈。在点评学生的作业后，我及时向学生反馈了他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，我对学生说：“你的答案内容完整，对地质灾害的类型、形成原因、影响因素和防治措施等方面都有所涉及，非常棒！但是，部分学生的答案过于简单，没有深入地分析和讨论地质灾害的形成原因和影响因素。在今后的学习中，希望你能够更加深入地理解和分析地质灾害的形成原因和影响因素，进一步提高你的学习效果。”板书设计《中国主要的地质灾害》板书设计

1.地质灾害类型：

-地震

-滑坡

-泥石流

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