12《坐井观天》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

12《坐井观天》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：12《坐井观天》教学设计

2.教学年级和班级：二年级上册语文

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《坐井观天》这一寓言故事，旨在培养学生以下语文学科核心素养目标：

1.语言运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握重点词语和句子的用法。

2.思维品质：通过故事情节分析，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化传承：了解中国古代寓言故事的特点，感受寓言故事中所蕴含的人生哲理，培养学生对传统文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏：欣赏课文中的优美语言和形象生动的描写，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

5.学习策略：学会抓住课文主要内容，把握故事情节，运用所学知识解决实际问题。重点难点及解决办法1.重点：

（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握重点词语和句子的用法。

（2）学生能够通过故事情节分析，培养逻辑思维能力和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

（3）学生能够了解中国古代寓言故事的特点，感受寓言故事中所蕴含的人生哲理，培养学生对传统文化的认同和传承意识。

（4）学生能够欣赏课文中的优美语言和形象生动的描写，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

（5）学生能够学会抓住课文主要内容，把握故事情节，运用所学知识解决实际问题。

2.难点：

（1）学生可能对寓言故事中的寓意理解不透彻，需要通过具体情境和实例进行引导。

（2）学生可能对故事情节的把握不够准确，需要通过问题引导和小组讨论等方式进行解决。

解决办法：

（1）通过示范朗读，指导学生掌握正确的朗读技巧，并设置朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。

（2）通过设置问题，引导学生思考故事情节中的关键点，并组织小组讨论，分享不同的思考角度。

（3）通过介绍中国古代寓言故事的特点，结合故事情节进行讲解，帮助学生理解寓言故事的寓意。

（4）通过赏析课文中的优美语言和形象生动的描写，引导学生关注语言的美感和细节，培养学生的审美鉴赏能力。

（5）通过设置实际问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的学习策略能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《坐井观天》的文本内容，以及相关的练习题和思考题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。例如，准备一张井底之蛙的图片，帮助学生形象地理解井底之蛙的视角。再准备一张天地的图片，帮助学生理解天地的广阔，从而更好地理解故事的寓意。

3.实验器材：本节课不涉及实验，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置成分组讨论区，每组围绕一个主题进行讨论，如“井底之蛙的视角”、“天地的广阔”等，让学生在讨论中更好地理解和掌握课文内容。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示一张井底之蛙的图片，引导学生思考井底之蛙的视角，从而引出本节课的主题《坐井观天》。

2.课文学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。在阅读过程中，学生可以随时提出问题，老师给予解答。

3.问题讨论：将学生分成小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“井底之蛙的视角”、“天地的广阔”等。讨论过程中，学生可以分享自己的观点和看法，老师给予指导和鼓励。

4.总结与反思：在讨论结束后，让学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。老师对学生的表现给予评价和反馈。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

2.学生理解程度：通过提问、测试等方式，了解学生对课文内容的理解程度。

3.学生表达能力：观察学生在讨论过程中的表达能力和思维逻辑性。

4.学生收获与感悟：通过学生的总结和反思，了解学生对本节课的学习收获和感悟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

1.1寓言故事：《坐井观天》是古代寓言故事的代表之一，可以介绍其他寓言故事，如《愚公移山》、《狐假虎威》等，帮助学生更好地理解寓言故事的特点和寓意。

1.2传统文化：《坐井观天》的故事源自中国古代，可以介绍中国古代的文化背景，如儒家思想、道家思想等，帮助学生更好地理解故事背后的文化内涵。

1.3写作技巧：《坐井观天》的故事情节简单，但寓意深刻，可以介绍写作技巧，如如何通过简单的情节表达深刻的寓意，如何通过细节描写刻画人物性格等。

1.4寓言故事的应用：寓言故事不仅可以用于文学欣赏，还可以应用于日常生活中，如如何从寓言故事中学习人生哲理，如何用寓言故事教育孩子等。

2.拓展建议

2.1自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习其他寓言故事，了解故事背后的文化背景，并尝试用写作技巧分析故事情节。

2.2小组讨论：组织学生分组讨论，每组选择一个寓言故事，进行深入研究，然后在全班分享研究成果，通过交流和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

2.3写作练习：要求学生尝试写一篇寓言故事，通过实际操作，加深对寓言故事的理解，提高写作能力。

2.4寓言故事的应用：鼓励学生在生活中应用寓言故事，如用寓言故事教育孩子，或者用寓言故事解决实际问题等，提高学生的实践能力。板书设计①课文标题：《坐井观天》

②主要人物：青蛙、小鸟

③故事情节：青蛙和小鸟的对话，青蛙认为天只有井口那么大，小鸟告诉青蛙天很大。

④寓意：比喻眼光狭窄，见识短浅。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①利用图形、颜色等视觉元素，如用井的形状代表青蛙的观点，用广阔的天空代表小鸟的观点，用不同的颜色标注，增强视觉效果。

②设计互动环节，如让学生上台画出他们理解的“天”，然后贴在黑板上，激发学生的创造力和参与感。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

①设置问题，如“如果你是小鸟，你会怎么回答青蛙的问题？”让学生思考并回答，激发学生的思维和参与。

②设计游戏，如“井底之蛙”游戏，让学生通过角色扮演，深入理解故事情节，增强学习的趣味性。

七、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-课文标题：《坐井观天》

-主要人物：青蛙、小鸟

-故事情节：青蛙和小鸟的对话，青蛙认为天只有井口那么大，小鸟告诉青蛙天很大。

-寓意：比喻眼光狭窄，见识短浅。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用图形、颜色等视觉元素，如用井的形状代表青蛙的观点，用广阔的天空代表小鸟的观点，用不同的颜色标注，增强视觉效果。

-设计互动环节，如让学生上台画出他们理解的“天”，然后贴在黑板上，激发学生的创造力和参与感。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-设置问题，如“如果你是小鸟，你会怎么回答青蛙的问题？”让学生思考并回答，激发学生的思维和参与。

-设计游戏，如“井底之蛙”游戏，让学生通过角色扮演，深入理解故事情节，增强学习的趣味性。作业布置与反馈1.作业布置

1.1朗读练习：要求学生在家中朗读课文《坐井观天》，家长签字确认，第二天在课堂上进行朗读展示。

1.2词语解释：要求学生选择课文中的五个词语，用自己的话解释它们的含义，并在课堂上分享。

1.3句子仿写：要求学生模仿课文的某个句式，写出一个自己的句子，并在课堂上分享。

1.4故事续写：要求学生根据课文《坐井观天》的故事情节，发挥想象，写出一个故事续写，字数不限。

2.作业反馈

2.1朗读评价：对学生在课堂上的朗读展示进行评价，指出朗读的优点和需要改进的地方，给出具体的改进建议。

2.2词语解释评价：对学生在课堂上的词语解释分享进行评价，指出解释的准确性，给出具体的改进建议。

2.3句子仿写评价：对学生在课堂上的句子仿写分享进行评价，指出句式的正确性和表达的流畅性，给出具体的改进建议。

2.4故事续写评价：对学生在课堂上的故事续写进行评价，指出故事的完整性、想象力和表达的生动性，给出具体的改进建议。

3.作业布置与反馈的注意事项

3.1作业布置要适量，不要过多，以免给学生造成负担。

3.2作业反馈要及时，不要拖延，以免影响学生的学习积极性。

3.3作业评价要具体，指出学生的优点和需要改进的地方，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

3.4鼓励学生主动向老师提问，老师要及时解答学生的疑问，帮助学生理解作业中的难点。

4.作业布置与反馈的目的

4.1通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高能力。

4.2通过及时的作业反馈，指出学生的不足，给出改进建议，促进学生的学习进步。

4.3通过作业评价的鼓励，激发学生的学习积极性，提高学习兴趣。

4.4通过作业布置与反馈，促进教师与学生之间的沟通，建立良好的师生关系。教学反思本节课我教授了《坐井观天》这篇寓言故事，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，旨在培养学生的语文学科核心素养。现在，我想对这节课的教学进行反思。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，希望学生能够在课前对课文内容有所了解，并培养他们的自主学习能力。然而，在实际教学中，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对预习问题的思考也不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，通过与学生的交流和反馈，了解他们的预习效果，并及时调整教学策略。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解课文内容、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解课文。在课堂活动中，我设计了小组