高一语文寒假作业12部编版

PAGEPAGE1高一语文寒假作业（12）1、阅读下面的文字,完成下列小题。“薜荔”是古诗文中_________的意象。古代文人仕途困惑,明珠暗投,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”,晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀,芰荷翻雨泼鸳鸯”,诗中因薜荔而生出凄凉的意味。好玩的是,薜荔也有另外一面。薜荔不_________,在孤独中生长,延长着碧绿的藤蔓,任密雨斜侵,依旧绿意盎然,活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“揽木根以结茝兮,贯薜荔之落蕊”的诗句,借薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意。夏天来了,薜荔更显出一片朝气,藤条_________,坚韧地攀缘吸附于墙壁,构成一扇自然的绿壁,任凭风雨雷电攻击,也不能撕扯分别它们。(______________________)。待到挂果时,薜荔藤叶丛里挂满了青果,煞是可爱。初唐宋之问“薜荔摇青气,桄榔翳碧苔”,描写了蔓生浓绿的薜荔、亭亭玉立的桄榔与碧苔相映成趣的景致,令人_________。1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(

)

A.司空见惯

同流合污

青云直上

心驰神往

B.层出不穷

同流合污

青云直上

爽心悦目

C.司空见惯

同流合污

扶摇直上

心驰神往

D.层出不穷

同流合污

扶摇直上

爽心悦目

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(

)

A.古代一些文人仕途不顺,他们明珠暗投,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。

B.古代文人仕途多困惑或明珠暗投,或身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。

C.古代文人仕途不顺或明珠暗投,他们常常为解心愁而借薜荔抒情。

D.古代文人大多仕途困惑或明珠暗投,他们身处逆境之时常借薜荔抒情,以解心愁。

3.下列在句中括号内补写的语句,最恰当的一项是(

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A.若是晴朗的夏天,远远望去仿佛一片彩霞,阳光为他涂上一层金色

B.若是天气晴朗,阳光为他涂上一层金色,远远望去仿佛一片彩霞

C.远远望去,阳光为他涂上一层金色,简直是一片彩霞

D.远远望去,简直是一片彩霞,阳光为他涂上一层金色2、请修改下面这则通知在格式和内容上的共五处错误。通知各位家长:

大家好。受大雪冰冻恶劣天气影响,原定于1月17日(周四)、1月18日(周五)实行的期末考试推迟,请家长今日12时来校接回孩子,并督促孩子在家好好复习。2024年1月17日育才中学

3、下面是“跨媒介阅读与沟通学习”的构思框架,请把它转写成一段文字,要求内容完整,表述精确,语言连贯,不超过90个字。4、补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《逍遥游》开篇,庄子在写出了鹏不知有几千里长的背之后,又用形象生动的笔法写出了鹏“_______________,_______________”的壮丽气概。(2)《老子》中说“千里之行,始于足下”。荀子在《劝学》中说“________________,________________”。儒、道两家都用行路论述了积累的重要性。(3)李贺的《雁门太守行》,描写了一场激战,战斗中只听得“_________________”,而“_________________”这一句示意将士们具有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”那样的壮烈情怀。5、阅读下面这首古诗,完成问题。虞美人·寄公度(宋)舒亶①芙蓉落尽天涵水,日暮沧波起。背飞双燕贴云寒,独向小楼东畔、倚阑看。浮生只合尊前老,雪满长安道。故人早晚上高台,寄我江南春色、一枝梅②。注:①舒亶:北宋治平二年进士,官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。②一枝梅:陆凯与范晔是好友,陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔,并赠诗曰:“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无全部,聊赠一枝春。”1.下列对本词的理解,不正确的两项是(

)(

)

A.本词上片写了残荷、落日、沧波、飞燕等景物,勾画出了一幅苍茫渺远的秋景图,营造出苍凉高远的意境。

B.本词上片由上到下写日暮登台所见,境界宏大,营造出了苍茫萧索的氛围。

C.“贴云寒”,写出了燕飞行之高;高处生寒,由联想而得。“寒”字,又从视感而转化为一种心理感受。

D.最终两句实写远方友人也登台凝视,寄给我一枝江南春梅,表达相隔两地的人彼此思念。

E.作者借用了折梅相赠这一典故,试想这一枝明艳的“江南春色”,应当会给“雪满长安”的友人带来亲切的问候和友情的暖和。

2.本词隐藏着诗人困难的思想感情,请结合诗句分析。6、阅读下面的作品,完成问题。论醇厚话朱自清①美国前国务卿贝尔纳斯退职后写了一本书,题为《醇厚话》。前不久笔者参与一个宴会,大家谈起这个书名,一个美国客人笑着说:“贝尔纳斯最不会说醇厚话!”大家也都一笑。贝尔纳斯自题这样一个书名,想来是表示他在做国务卿时有很多话不便“醇厚说”,现在无官一身轻了,不妨“醇厚说”了。②中外古今,大家都要求“醇厚话”,可见“醇厚话”是不易听到的。常听人说“我们要明白事实的真相”,既说“事实”,又说“真相”,叠床架屋,正是强调的表现。说出事实的真相,就是“实话”。买东西叫卖的人说“实价”,问口供叫犯人“从实招来”,都是要求“实话”。③人们为什么不愿说实话呢?归根结底,关键是在利害的冲突上。自己说出实话,让别人知道自己的虚实,简单制自己,也简单比自己抢先一着。在这个安排不公允的世界上,生活似乎斗争,往往是有你无我;因此各人都得藏着点儿,让人稀里糊涂。于是乎勾心斗角,捉迷藏,大家在担忧中猜疑着。一直有句老话,“知人知面不知心”,还有“逢人只说三分话,未可全抛一片心”,这种处世的格言正是教人别说实话,少说实话,也正是示意那利害的冲突。④醇厚话自然是有的,人们没有相当限度的互信,社会就不成其为社会了。但是实话总还太少,谎话总还太多,社会的和谐唯恐还远得很罢。不过谎话虽然多,全然出于捏造的却也少,因为不简单使人信。麻烦的是谎话里掺实话,实话里掺谎话。日常的话多多少少是两掺的,人们的互信就建立在这种两掺的话上,人们的猜疑也发生在这两掺的话上。即如贝尔纳斯自己标榜的“醇厚话”,与他的同国的那位客人就怀疑他在用好名字骗人。谁能知道他的话醇厚或不醇厚到什么程度呢?⑤人们在情感上要求真诚,要求真心真意,开诚相见。但是“心口如一”一直难得,“表里不一”时有不免。不看什么人就掏出自己的心肝来,人家或许还嫌血腥气呢!所谓“开诚布公”“肺腑之谈”,总得是二三知己才成。若是泛泛之交,只能敷敷衍衍,客客气气,说一些不相干的门面话。这可也未必就是假的,虚伪的,他至少眼中有你。有些人一见面冷冰冰的,拉长了面孔,爱理人不理人的,可以算是“真”透了顶,可是那份儿过了火的“真”,有几个人受得住!原来彼此既不相知,或不深知,相干的话也无从说起,说了反简单出岔儿,乐得远远儿的,淡淡儿的,渐渐儿的。不过,就是彼此深知,像夫妇之间,也未必到处可以说真话。“人心不同,各如其面”,一个人总有些不情愿教别人知道的隐私,若是不顾忌着些,也会碰钉子的。真话之难,就在这里。⑥毫无事实的空头宣扬没人信,有事实可也掺点儿谎,就有信的人。因为有事实就有自信,有自信就能多多少少说出些真话,所以教人信。自然,事实越多越分明,信的人也就越多。不过正反错综,一般人纷繁芜杂,不胜其烦,就爽性一句话抹杀,说一切宣扬都是谎!可是宣扬假如都是谎,宣扬也就不会存在了,所以还当分别而论。贝尔纳斯将他的书题为《醇厚话》,那本书总不能够全是谎罢?一个人也决不能够全靠撒谎而活下去,因为那样他就掉在虚无里了。(选自《论雅俗共赏》,有删改)1.下列关于③④两段内容的理解和分析,不正确的一项是(

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A.很多人不愿说实话,是因为担忧别人知道自己的虚实,使自己处于被动地位。

B.人们不说实话的关键在于社会的安排不公允,人与人之间存在利害的冲突。

C.生活中有醇厚话存在,人与人才能互信;醇厚话的多少,确定社会是否和谐。

D.日常的话是实话和谎话两掺的,在两掺的话基础上建立起互信,也产生猜疑。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(

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A.文章开头提及贝尔纳斯题为《醇厚话》的书,自然地引出本文的论题。

B.第段再以贝尔纳斯为例,揭露其用“醇厚话”的好名字骗人的本质。

C.结尾又提贝尔纳斯的书名,作为宣扬若都是谎言就没法存在的佐证。

D.三次引用贝尔纳斯的例子,既使例证的运用经济高效,又使文章连贯

3.作者为何说“心口如一一直难得,表里不一时有不免”?结合第段分析。7、阅读下面的文字,完成问题微纪元(节选)刘慈欣先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类放射了一艘恒星际飞船,在四周100光年以内找寻带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。飞船接着飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝聚的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。

飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先行者没有看到任何遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云。这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的瘦长的高楼群,镜头降下去,出现了一个广场,广场上一片人海,全部的人都在仰视天空。镜头最终停在广场正中的平台上,那儿站着一个美丽姑娘,似乎只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手,娇滴滴地喊:“喂,我们看到你了!你是先行者?”在旅途的最终几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的嬉戏中度过的。在嬉戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面,画面中的人和物还可依据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在孤独中构筑过从家庭到王国的多数个虚拟世界,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

“那么,现在还有人活着吗?”先行者问:“您这样的人吗?”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最终一个这样的人了,假如不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。

“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰视着他,又复原了那副天真神色,似乎转瞬就忘了刚才的哀痛。“我没爱好。”姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”先行者不想再玩这种无聊的嬉戏了，他起身要走。“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们啊!”先行者想起了什么,转过身来问:“人类还留下了什么?“照我们的指引着陆,您就会知道!”先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下起先着陆。他戴着一副视频眼镜,可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上,那姑娘唱起歌来:啊,敬重的使者,你来自宏纪元!宏大的宏纪元,美丽的宏纪元,你是烈火中消逝的梦……人海沸腾起来,全部人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元……”

先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着陆舱接触地面的振动时,他产生了一个幻觉:或许真的着陆在一个高空看清晰的城市了?他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消逝,悲观使他浑身冰冷。先行者打开面罩,一股寒气扑面而来,空气很是淡薄,但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝聚了两千年左右的大地,到处可见岩浆流淌的水纹形态,地面虽已起先风化,仍旧很硬,土壤很难见到。这片带水纹的大地伸向天涯,其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源,一个镶在岩石中的透亮半球护面,直径大约有一米,下面似乎扣着一片很是困难的结构。他留意到远处还有几个这样的透亮半球,像地面上的几个大水泡,反射着阳光。先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着,广场上全部的人都在欢呼。先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,光明的太阳和晶莹的星星在闪烁,整个宇宙围围着他——最终一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止,虚拟画面中的全部人都关切地看着他,那姑娘嫣然一笑。“您对人类这么没信念吗?”这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站起身来。他走进那个透亮的半球,俯身向里面看。那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米直径的半球形透亮玻璃罩中。人类还在,文明还在。“前辈,微纪元欢迎您!”(有删改)1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

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A.当城市图像出现后,本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快,这两种氛围的更替,给读着带来了一种奇幻的阅读体验。

B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的美丽姑娘,这一形象来自先行者的大脑信号,是他对人类美妙记忆的一部分。

C.先行者着陆后,看到天空是"黎明或黄昏时的深蓝色",孤独的感觉是像被雪崩所埋,这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。

D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者"前辈",间接说明"微纪元"的人们继承了以往的人类文明,科技水平已经很高。

2.请简要分析文中先行者的心理变更过程。

3.结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。8、阅读下面的文字,完成问题。老校长的雨靴庞余亮一个人的身份与穿着肯定有关系,比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起来就非驴非马,反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的珍宝西装,又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了,有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好,可是他说有什么方法呢,上次进城,人家都以为他是个老古董,还是穿西装好些,穿西装人家的目光就少了,走路就轻松些,城里人就喜爱穿西装。穿西装也就穿西装吧,可是一到下雨天,穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴,这就更加非驴非马了,怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服,学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪,一走路就是一脚的烂泥,想甩都甩不掉,真是固执的坏脾气。假如还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头的话——皮鞋一会儿就变成了小泥船,所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得义正词严的,既然穿着义正词严,别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的,他似乎没少了什么,事实上雨靴上已少了很多烂泥,而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑,像踩了一脚的雪。原来我早已不用雨靴了,过去在上师范前下雨赤脚;上师范时下雨也无所谓,到处都是水泥路。可是到我们学校就行不通了,烂泥似乎见皮鞋见得不多,反而亲昵得太过分了,起先我还“甩”,下雨穿皮鞋,后来再也不行了,我心疼。乡里经费紧,工资不仅发得迟还总打折,我不能死要面子活受罪,所以我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。新雨靴锃亮锃亮的,亮得能照见人的脸,雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我的脚。不过雨靴老得很快,不出几个雨天,雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土亲近些,老了的雨靴更协调些。每年开学前我们学校里的老师都要乘船到城里新华书店一趟。我们在城里往船上搬书,搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨——校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒,那个香啊,那个辣啊,吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松,校长还脱掉了西装,露出两种不同颜色织的毛衣,然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里,正好早晨下雨,我们都穿了雨靴,然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉,用校长的话说,要让城里人认为我们穿的是马靴,而不是雨靴。亏他想得出来!到了城里,太阳升上来了,城里的水泥路不像乡下的泥路,乡下泥路要晒两个晴天才能晒干,而城里的水泥路只要一个钟头就干了。穿着雨靴的我们几个似乎是“德国鬼子进城”,雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚,天不热,我身上全是虚汗,到了新华书店,上楼梯时营业员都哧哧地发笑。假如这还不算尴尬的话,我在回船的路上尽然遇到了我城里的同学。同学笑眯眯的,目光却朝下,他看到了我的雨靴,我们的雨靴。后来好不简单同学走了,我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走,他们走路声尽然那么响,都有点步调一样了,我都感到全城人的目光在喊口令了:“一二一、一二一、一二一……”可校长和其他同事并没意识到这些,他们旁若无人“一二一”地走着,他们要带我一起去吃馄饨。回去的路上,校长首先把那双在水泥公路上叫了一天的雨靴脱下来,然后就躺到了我们刚从新华书店买回来的书捆上,我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来,吹得我们双脚那么舒坦,校长一会儿就在新书捆上睡着了。摇船的节奏似乎在催眠,他还发出了呼噜声,而他的旧雨靴,一前一后地站着,像哨兵一样保卫着他的梦乡。(《广西文学》2024年第5期)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

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A.校长特意做了西服且非驴非马地穿着,是为了开会、办事便利,并不是真为了"身份"。

B."我"从不穿雨靴到穿上雨靴,既是现实环境须要,也因为"我"对雨靴情感的转变。

C.小说围围着"雨靴"来绽开情节,雨靴是乡村生活的象征,体现出与城市生活的不同。

D."怎么看怎么别扭""亏他想得出来"等叙述,似贬实褒,显明地表现了校长的性格特点。

2.小说以“我”的视角来叙事,对老校长这一形象的塑造有什么好处?请简要说明。

3.作品语言富有特色,极具表现力,请结合全文加以概述。9、阅读下面的材料,依据要求写作。“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财宝的源泉,也是华蜜的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,酷爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不情愿劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不敬重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容,面对本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“酷爱劳动,从我做起”,体现你的相识与思索,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。答案以及解析1答案及解析：答案：1.C;2.D;3.B解析：1.司空见惯,指看惯了就不觉得惊奇。层出不穷,接连不断地出现,没有穷尽,文中指“薜荔”意象在古诗文中常见,用“司空见惯”更恰当。同流合污,随着波浪起伏,跟着流水漂荡、比方自己没有主见,随着潮流走。同流合污,随着坏人一起做坏事。依据下文“活出自己的精彩”等可知,用“同流合污”更恰当。扶摇直上,形容地位、名声、价值等快速往上升。青云直上:形容官职升得很快很高。前者可用于事物,也可用于升职;后者只用于升官又快又高。依据语境。用“扶摇直上”更恰当。心驰神往:心神飞到(憧憬的地方),形容特别憧憬。爽心悦目,指景色美丽,令人心情开心。文中是指诗歌描写生动,不是指眼前最色美妙,故用“心驰神往”更恰当。

2.原句的语病主要是不合逻辑,修改的关键是把句子的逻辑关系理顺。A.B两项。”身处逆境”包括了“仕途不顺”及“明珠暗投”的情形,不能并提,C项,“古代文人仕途不顺或明珠暗投”的说法肯定,且“仕途不顺”与“明珠暗投”有交叉,不合逻辑。D项的修改最恰当。

3.上文已经空代“夏天来了”。这里就不要再说“夏日”。上文说了”风雨雷电”,这里说“无气晴朗”。先说阳光照耀,后说伤佛彩霞,这样更符合理辑。故选B。2答案及解析：答案：①格式不当,“通知”二字要居中;②用语冗余,“大家好”多余;③内容欠缺,推迟到什么时间没有说明;④落款失误,学校与时间换位置;⑤下发时间不当,通知至少提前3-5天发通知。解析：本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“修改下面这则通知在格式和内容上的共五处错误”,然后依据材料的文体特点、语言运用的场合、运用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中,首先看格式,这是一则通知,作为标题的“通知”二字应放在第一行居中,作为落款的署名和日期分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期,作为署名的“育才中学”应放在时间上面一行。然后再看内容,作为“通知”,运用“大家好”多余,可以删除;“期末考试推迟”没有注明详细的时期;“原定于1月17日(周四)、1月18日(周五)实行的期末考试推迟”,而下发的时间是“2024年1月17日”,作为通知应当提前发,一般提前3-5天发通知。【点睛】通知的格式,包括标题、称呼、正文、落款。标题:写在第一行正中。可只写“通知”二字,假如事情重要或紧急,也可写“重要通知”或“紧急通知”,以引起留意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称,还有的写上通知的主要内容。称呼:写被通知者的姓名或职称或单位名称。在其次行顶格写。有时,因通知事项简短,内容单一,书写时略去称呼,直起正文。正文:另起一行,空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参与会议的对象以及开什么会,还要写清要求。布置工作的通知,要写清所通知事务的目的、意义以及详细要求和作法。落款:分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。3答案及解析：答案：“跨媒介阅读与沟通学习”借助场景应用和实例分析的方法，学习有关跨媒介的普及性著作，发展信息获得、处理和应用等实力，促进求真求实看法的养成。解析：本题考查图文转换的实力。回答本题，留意把握框架图的层次和每层的内容，依据逻辑依次把内容表述出来即可。这个图有三层：第一层内容是跨媒介阅读与沟通学习的材料、目标、方法：其次层内容，材料是有关跨媒介的普及性著作，目标包含实力和看法，方法包括场景应用和实例分析；第三层内容，实力包含获得信息、处理信息、应用信息，看法是求真求实。4答案及解析：答案：(1)怒而飞；其翼若垂天之云；(2)(故)不积跬步；无以至千里；(3)角声满天秋色里；半卷红旗临易水解析：5答案及解析：答案：1.BD;2.以苍凉的秋景抒写被废黜后的孤独凄凉的心境;以“浮生只合尊前老”直抒胸臆,表达人生失意和年华老去的悲凉;想象老友登台思念“我”,折梅寄情,表达自己对挚友的真挚情感。

解析：1.B.从下到上描写;D.最终两句是虚写。

2.略6答案及解析：答案：1.C;2.B;3.开诚布公的肺腑之言只能对少数知己说;泛泛之交只能说些不相干的门面话;个人的隐私对最亲密的人也有所顾忌。解析：1.本题考查的是对文本内容的理解和分析的实力。题干问的是“下列关于两段内容的理解和分析,不正确的一项是”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应阅读选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最终进行辨析。选项C,“醇厚话的多少,确定社会是否和谐”强加因果关系。原文说的是:醇厚话自然是有的,人们没有相当限度的互信,社会就不成其为社会了。但是实话总还太少,谎话总还太多,社会的和谐唯恐还远得很罢,不过谎话虽然多,全然出于捏造的却也少,因为只要不简单使人信。故答案选C。

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。选项B,揭露其用“醇厚话”的好名字骗人的本质。理解有误。依据对原文的理解,《醇厚话》,那本书总不能够全是说罢?一个人也决不能够全靠據谎而活下去,因为那样他就掉在无里了。再次引用是为了生活中的话是两掺的。故答案选B。

3.本题考查的是对文本内容的理解和归纳概括的实力。这类试题一般要先审清题干的要求,然后到文本中去筛选和概括原文信息即可。依据对题干的把握和对文本的理解,考生可以从以下角度去筛选:所谓“开诚布公”,“肺之谈”,总得是二三知己才成。若是泛泛之交,只能数教衍析,容容气气,说一些不相干的门面话。像夫妇之间,也未必到处可以说真话。“人心不同,各如其面”,一个人总有些不题意教别人知道的隐私,若是不顾忌着些,也会碰钉子的。真话之难,就在这里。点睛:这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型留意有无中生有,张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是变更句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一样,文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式。总之,考生要依据对原文内容的把握,充分理解内容和选项,仔细细心的去比对分析,这样就能很好的作答这类试题。7答案及解析：答案：(1)B;(2)①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,心情困难纠结;②着陆后亲身感受到地球的荒芜,自认是宇宙间最终一个人类,巨大的孤独感和无望使他面临崩溃;③意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。

(3)①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案,即地球灾难及文明重生,就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细微环节如宇宙飞船的星际航行、虚拟嬉戏、视频眼镜等,都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”,但更要突破详细科技的限制,充分发挥想象力,将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”,有肯定科学因素,主旨则是对人类文明的思索。解析：(1)“这一形象来自先行者的大脑信号,是他对人类美妙记忆的一部分”分析错误。由文末最终两段文字可知,小姑娘并非虚拟形象,而是微纪元中真实存在的人类。

(2)本题考查梳理文章情节的实力。解答时,须要在整体把握全文思路的基础上,筛选出答案要点。小说是依据时间依次支配思路的,详细思索时,可以依据先行者着陆前、着陆后以及故事发生突转这三个时间点确定答题区间,然后找寻描述先行者心理状态的词语、句子,即可得到答案。如“先行者知道”“闭起双眼默祷”“强迫自己睁开双眼”;“幻觉消逝,悲观使他浑身冰冷”“麻木地站着”“孤独像雪崩一样埋住了他”“蹲下来捂住脸抽泣”;“浑身一震”“俯身向里面看”;等等。

(3)本题考査对文章内容的探究实力。解答时,可以回到文本内容,找寻哪些是“科学”的描述,哪些是“幻想”的描述;然后结合平常阅读积累,思索二者之间的关系。文中地球灾难、星际飞船、宇航员、光速、虚拟嬉戏、视频眼镜等都是已知或推想的“科学”,而将来的地球样貌及地球新生文明等都是“幻想”,但这些幻想也我让们感到真实可信,缘由是这些都是在科学的基础上想象出来的,且有着人文关怀。8答案及解析：答案：1.B;2.①“我”是叙述者,小说以我的视察为主线,突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形象。②“我”是参与者,是事务的见证者和亲历者,使老校长的形象更加真实可感。③“我”是感受者,“我”前后的心理变更,强化了老校长对我的感染与影响,深化了小说的主题。

3.①语言风趣,看似一本正经的叙述,给人诙谐、滑稽的感受。②质朴自然,擅长运用口语,富有乡土气息。③恰当运用夸张、拟人等修辞手法,语言生动活泼,有画面感,给人留下显明深刻的印象。④结尾语言美丽含蓄,引人深思,营造出静谧、和谐的氛围,有力地烘托了人物形象。

解析：1.本题考察分析鉴赏文章的内容要点和艺术特色的实力。“既是现实环境须要,也因为‘我’对雨靴情感的转变”错,只是现实环境须要。

2.“我“是小说中的主要叙述者,小说主要是通过“我”的视察主线来呈现出文本的核心内容,通过“我,的详细描绘,来呈现出老校长以苦为乐,豁达乐观的人生情怀,从这个角度上来看,进一步凸显出老校长的人格特点,丰满其人物形象。“我”是小说主要事务的参与者,通过对”我”这一人物的主要叙述,呈现出小说故事详细的内容,“我”这一形象见证了老校长所经验的种种事务,“我“是参与者,又是亲历者,通过这一角度,使得老校长的形象更为真实,更具可感性。“我“是主要事务的详细感受者,“我”内心发生了一种巨大的转变,这种转变是因为老校长的主要事迹对“我”产生的详细影响,老校长具有胸怀夭下的情怀,有以生为本的责任担当,通过这一角度极其形象的丰富小说核心主旨。

3.“瘦瘦的校长穿起来就非驴非马,反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的珍宝西装,又穿上了他的老皮鞋一怕有很多年了,有一只已经歪斜了”这类语句叙述自然,看似一本正经的自然叙述,但却充溢着一种诙谐幽默的滑稽之感,通过这些内容,使得语言更为风趣幽默。“吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒,那个香啊,那个辣啊,吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松,校长还脱掉了西装,露出两种不同颜色织的毛衣”这些句子具有生活气息,充溢乡土文化气息,通过这一内容,使得文本语言质朴自然,口语话的特色增加了文本的核心美感,使得小说语言更具美感。“回来时他乐呵呵的,他似乎没少了什么,事实上雨靴上已少了很多烂泥,而原先黑色的泥溃变成了白色的泥斑,像踩了一脚的雪‘’这些句子妙用不同的修辞手法,呈现诞生动活泼的语言特色,句子充溢着一种生活气息,而且具有画面质感,给人一种显明的印象。“摇船的节奏似乎在催眠,他还发出了呼噜声,而他的旧雨靴,一前一后地站着,像哨兵一样保卫着他的梦乡“这些句子含蓄美丽,极其隽永,营造出一种静谧祥和的环境氛围,凸显出独特的语言特色,给人一种特别显明的美感。同时能够很好的凸显出人物的主要特点。9答案及解析：答案：敬爱的同学们,大家好!我是复兴中学高三(1)班的学生。暖意融融,春风拂面。再过几天,我们将迎来五一劳动节。劳动是光荣的,劳动人民是宏大的。是劳动创建了人类的文明,创建了这个美丽可爱的世界,创建了我们今日的华蜜生活。是劳动,建成了今日的高楼大厦;是劳动,使浩翰的荒原变成了万亩良田。是劳动,让我们的校内整齐、干净。劳动者用勤劳的双手和才智,编织了这个五彩班斓的世界。劳动虽然辛苦,但劳动者却是华蜜的,因为只有付出才会有收获。劳动首先可以造就一个人,造就一个能吃苦、不畏艰难的、有自信、有志气的人。其次,劳动对于培育每个人的健康人格也具有重要的作用。专家们分析说:孩子的劳动时间越长,独立性越强。让孩子从小干家务,可以培育我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、敬重他人等品质。可见,家务劳动与孩子健康成长与成才有着极其亲密的关系。可是在平常生活中,我们却常常发觉,有些同学根本不爱劳动。个别同学当值日生不负责任,下课了黑板也懒得檫,扫地也是敷衍了事;有的同学大扫除时耍滑头,别人忙的满头大汗,他却躲在一旁;有的同学甚至懒得铺床叠被,懒得洗衣服,懒得洗脸洗脚。回到家更是以小皇帝自称,过着衣来伸手,饭来张口的懒散生活。作为一名学生,我们从小就要树立正确的劳动观念,相识到劳动最光荣,不爱劳动的人是可耻的。据中国青少年探讨中心所作的一项调查显示表明:中国家庭的孩子每日平均劳动时间约为12分钟,还不及美国孩子的六分之一,仅为韩国孩子的四分之一,英国孩子的三分之一左右。的确,我们平均每天的劳动时间太少了,这对于我们的健康成长都是很不利的。同学们,让我们继承前辈酷爱劳动的优良传统,从我做起,从现在做起,从身边小事做起,勤奋劳动。在校做好学校的全部值日工作,回家主动帮父母做好一些力所能及的家务活。我信任,只要我们专心去做,肯定能从中获得很多快乐!更为我们将来走上社会,成为社会栋梁之才,做好打算。最终,我代表全班同学提前祝老师和同学们五一节快乐!我的发言结束,感谢大家!

解析：本题考查学生写作材料作文的实力。写材料作文,首先要读懂材料,抓住主旨,留意材料的特点,单则材料要从整体上把握其主旨,多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心,比方性材料要理解其比方意义,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所谓抓住主旨;其次要选择角度,精确立意,主旨单一