2024四年级数学下册六数据的表示和分析第4课时栽蒜苗二教案北师大版

Page5第4课时栽蒜苗（二）课题栽蒜苗（二）课型新授课教材分析本节课是利用学生栽蒜苗活动的试验效据，学习折线统计图。教材让学生接着经验数据收集、整理、描述以及分析的过程。第一是相识折线统计图，了解折线统计图是怎么画出来的;其次是依据所画的折线统计图说明这几天蒜苗生长的状况，这也是整体把握思想方法的渗透;第三是依据折线统计图说明哪段时间蒜苗长得最快;第四是依据学生自己收集的蒜苗数据画成折线统计图，并读出折线统计图蕴含的信息，与同伴沟通。学情分析本班孩子们成果比较集中，对于须要动手操作的学习内容驾驭更坚固，孩子们的逻辑思维较好，在《栽蒜苗(一)》中学习了条形计图的基础上再讲解折线统计图孩子们能理解比较好。本课教学将以孩子们自己动手操作为主，探讨沟通为辅。教学策略小组合作法、探究法教学内容北师大版四年级下册教科书第88-89页教学目标1.学问与技能：了解单式折线统计图的特点，能依据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获得数据改变状况的信息，并进行简洁的预料。2．过程与方法：经验处理试验数据的过程，在探究中驾驭解决问题的方法。3．情感看法与价值观：使学生了解数学与生活休戚相关，来自于生活，更服务于生活。教学重点1.能将一组相关的数据绘制成折线统计图。2.能从折线统计图上获得数据改变状况的信息，并进行简洁的预料。教学难点难点:学会画折线统计图的方法教学打算老师打算：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板课时支配1课时教学环节导学案一、创设情境激趣导入一、复习导入：1.同学们，今日我们接着探讨我们栽的蒜苗。（板书栽蒜苗）和同学们一样，笑笑的蒜苗生长状况如下，这是笑笑记录下来的蒜苗生长状况。（出示表格）你能帮助老师把它制成条形统计图吗？（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生格子图制作。然后订正黑板上的问题）说说条形统计图的优点？2．（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图。这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）二、探究体验经验过程二、新知探究1．学习折线统计图的优点：大家细致比较一下这两个统计图，在小组内探讨一下他们有什么相同和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图运用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，老师要刚好订正，并板书“点——数量”）再细致视察，这条线是怎样改变的？（学生可能回答：这条线是渐渐上升的。老师要引导学生视察线的坡度改变并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12天长得慢了。并板书“线——趋势”）正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预料，分析它的生长状况：（1）估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？（2）预料这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。2．学习画折线统计图：折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来视察一下老师是怎样画折线统计图的。（出示课件，讲解画图方法）请同学们拿出你的蒜苗生长状况记录，谁能把你的蒜苗生长状况读给大家听听？生1：我发觉前两天蒜苗长得不快，中间第四天到第六天和第8天到第10天蒜苗长的速最快，而最终两天长得最慢。生2：线陡的那段生长的最快，所以第4天到第6天和第8天到第10天长得最快。能不能把你的蒜苗生长状况制成折线统计图呢？依据你画的统计图说说你的蒜苗生长状况好不好？（先向同桌说说，再全班沟通）3.小结折线统计图不仅能反映数量的多少，还能清晰地表示出数量的增减改变状况，便于我们对事物的发展趋势做出预料。三、随堂练习三、课堂练习看来有关蒜苗生长状况的折线统计图同学们驾驭的特别好，老师很想知道除了反映蒜苗生长状况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？请同学们看屏幕预设生回答：第5天到第10天提高最快；第15天到20天提高比较缓慢。预设生：第8的成果大约是120个；达到135个大约是在第13天。（1）小玲每隔（）时测量一次气温（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何改变的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。3．环境小调查。你对目前的环境状况满足吗？谈谈自己的理由，并尝试提出一些建议。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的学问也在渐渐积累。这节课，你又学会了什么学问呢？（折线统计图的优点，会画折线统计图）同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书栽蒜苗（二）——折线统计图天数/天246810蒜苗高度/厘米1371014点——数量线——趋势六、教学反思优点：本节课在学习了条形统计图的基础上再接着学习折线统计图，学生基本能理解横轴和纵轴所表示的意义。实践活动的沟通探讨有效提高了学生学习新课的主动性。缺点：有关蒜苗生长状况的折线统计图同学们驾驭的特别好，但本节课的