学校发展计划范文大全

学校发展计划范文大全第1篇学校发展计划范文大全第1篇新丰镇第二中心小学

（2012年9月——2014年6月）

——增强文化底蕴，建设书香校园

一、指导思想

以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以加强校园文化建设为重点，美化绿化校园，营造文化氛围，增强文化底蕴，建设书香校园，从而丰富学校内涵，提高学校的办学品位。

二、总体目标

完善各种制度，形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想，充分整合、利用各种资源，创造书香氛围浓郁的校园环境。以“让读书成为习惯”为主题，以“精读百书活动”为载体，结合学校的德育工作，积极倡导全体师生“多读书，读好书，好读书”，使师生养成热爱读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，提高师生的文化素养和人文素养。以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，按照“师生主体、全员参与”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展书香校园建设活动。让全体师生真正认识到“山登绝顶我为峰，书读深处品自高”内涵。通过创建“书香校园”，努力塑造内涵丰富特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师专业发展和学生综合素质的全面提高。

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，创设良好的读书氛围，营造书香班级。

4．以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。

三、领导机构

组长：陈宝平

副组长：赵建忠何如美

成员：各处室主任、各语文老师和各班主任

三、阶段目标与建设内容

（一）2012、10—2013、1

把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导机构，为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此活动纳入学校常规工作进行管理。

1、宣传发动

利用校广播站和主题班会、教师大会、教研组会议等，广泛宣传“书香校园”建设活动方案，使全校师生了解读书活动的内容、目的和意义。

2．认真制定营造书香班级读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确

保建设活动有序高效开展。3．加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。具体为：一是更新一套智能广播糸统，变刺耳的铃声为悦耳动听的旋律；二是新建升旗台，让国旗下的校园更加充满活力。

3．将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4．明确阅读要求：学生方面：要求学生做好《精读百书》读书笔记（内容可以是摘抄

精美词句、内容摘要、阅读赏析、收获等。名言警句每周15条；赏析、读后感等每周一篇），（此项作为常规检查内容。）

教师方面：通过开展以“博览群书，做学者型师长”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内在需求，自觉从德和学两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长，打造一支业务精湛

素质良好的教师队伍。通过活动，让教师亲近书籍，多读好书，使阅读成为教师最为自然的生活状态，用阅读让“师生的精神亮丽起来”。具体任务：一学年完成一万字的读书笔记任务，（内容可以是精读《高效课堂》解密、教育教学方面的资料等）；每学期至少完成一篇教育教学论文和一篇教学反思。（此项作为常规检查内容。）

班级方面：建立班级图书角，发动学生捐书活动，让学生认识到“捐一本看百本”的好处。

5．营造氛围：

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（2）班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。并积极发挥广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（二）2013、1—2013、6年继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，我校将从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。

1．学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。主要增添的建设有：

A、校园美化。一是路面的硬化与校园的绿化，二是建设学校周围的树林，修建林中小道、休息学习的椅、凳等，把校园周边的树林建设成为集休闲、娱乐、读书的好场所。

B、文化长廊。操场四周建成既能够展现校园风采又能展示师生风采的展示长廓，同时包容文化信息的综合性的文化长廊。

C、作品画廊。教学楼每层楼道墙面上都设置成学生的优秀作品画廊，形成独具特色的风景画廊。

2．在2012年书香校园建设的基础上，使读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围。重点是以下方面：

（1）语文教师上好兴趣阅读欣赏课

根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读与借书。

围绕每月阅读主题，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读方法指导等。

（2）举办读书展览

各班定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，在学习园地中展出，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。组织学生积极投稿，各班发表作品一学年不少于5篇。

（3）积极开展教师的读书活动

充实图书阅览室的读书书目，不断提高业务素质和个人修养，每学期完成读书笔记5000字以上，教学论文、教学反思各至少一篇。

3．落实评价。

（1）每位学生要建立自己的读书成长册，充分利用好自己的读书笔记，学期结束展示评比。

（2）学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的奖励。

（三）2013、9—2014、6

书香校园建设，逐步形成三大特色。

1．书香校园与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。与语文教学紧密相连自不用说，与音乐美术学科教学也能密切联系，相得益彰。如让学生给古诗配画，根据阅读书籍的精彩回放，让学生创作读书想象画，故事插图，制作小报等；让学生通过书法、绘画、弹唱来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语

文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发学生们的阅读与创作欲望。

2．书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

3．书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，让学生们感受到“腹有诗书体自华”、“山登绝顶我为峰，书读深处品自高”的人生境界。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛、朗诵比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。向报刊杂志推荐作品，给学生们提供抒写生活、抒写感受的舞台，收集学生的优秀作品，为学生们编写《新苗》（暂定）一书，激发学生们的文学创作爱好和欲望，培养一批文学爱好者。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的！

2012年9月

学校发展计划范文大全第2篇学校20xx年度发展规划的实施，能以总体目标及综合发展目标、年段达成指标为依据，制定与实施学校学期工作计划，以确保规划中指标的达成。在实施学校20xx年度规划的过程中，能按学校情况的变化，进行工作目标的修正、制定与完善，使规划更贴近学校实际。学校通过部门工作计划、教师发展规划，对学校20xx年度规划实施有效的监控，使学校20xx年度规划中的学年度各项工作目标|基本达成，办学水平在原有基础上有一定的提升。

学校重视规划管理，办学思想正确，基础工作扎实。规划从制定到实施，各个环节操作较规范，工作较落实，保证了规划提出的目标任务能顺利达成。

学校通过制定与实施20xx年度发展规划、校本培训、专家指导、队伍教学研究、教学反思等有效途径，开展师资培训工作。教师学历建设达标率达100%，教师课改意识有提升，教学能力有提高，教学骨千队伍基本形成，并在教学实践中起着引领作用，教学质量有明显提高。学校能以学习习惯、劳动习惯、卫生习惯的培养为目标，以如何培养学生良好习惯为突破口，开展学校德育工作的研究，取得了较好的效果。目前，学生的习惯有了良好的发展，提高了学校德育工作的实效性。

1、学校德育工作有成效。根据学校地理位置的区域特点，以培养学生学习习惯、劳动习惯、卫生习惯为目标，开展校本德育的探究，取得了较好的效果，学生的习惯有良好的发展，增强了学校德育的实效性。

2、师资队伍有提升。根据师资现状，规划师资发展。通过教师制定实施个人三年发展规划，专家指导、教学研究、教学反思等多种形式的校本培养，增强了教师的二次课改意识，教学能力有提高，教学骨干队伍基本形成，并在教学中起到引领作用，教学质里有明显提高。

3、师德教育有成效。通过师德标兵、最美教师的评选，不断增强了教师为学生服务意识，教师整体风貌积极向上。

在研究教学中，还有着重教师“教”的研究，对学生的“学”研究不够。研究“教”是为了有效的“学”，但研究“学”是更有效的“教”，两者相辅相成。建议学校在重视教师“教“的研究同时，要根据本校学生的特点，把重“教”的研究转移到重学生“学”的研究上。

1、学校对学年计划、学期计划实施情况要作认真地梳理、分析、总结，为下一年度学校计划的制定与实施奠定良好的基础。

2、学校各种评估制度要更完善，更全面、更客观的评估教师。

3、加对青年教师的培养，提升青年教师的成长步伐。

学校发展计划范文大全第3篇浒溪学校十二五规划

为打造好浒溪学校交易的辉煌明天，特订些十二五规划

一、全力加强教师队伍建设，全棉提高教师的各项素质，抓实教师本身的业务学习，努力加强教师的学历晋升，力争十二五期间，教师学历100%达到专科或者专科以上，奋力提升教师的教育教学水平，努力提高教育教学质量。打造一支高素质，高水平，业务精，能力过硬教师队伍。

二、狠抓学校硬件建设，尽全力改善办学条件，优化教学学习环境，2012年初修好学校围墙大门，力争2012年底硬化好教学楼前上下操场和学校后厕所周围的空地，建好球场，校门边传达室，修好沙坑，垃圾场，旗杆，上操场两边花地，前台栏杆，拟建好语音功能室，办公室，校长室，总务室，配置防盗门，两楼梯间焊制好铁门，力争2012年最迟在2013年建成县合格学校.三、申报争取项目资金，力争在十二五期间，拆除86年建的原来二层旧教学楼，兴建一栋集教师周转房，学生宿舍，教师厨房，教室于一体的三至四层综合大楼，努力办建一所寄宿制学校，以建成一所崭新面貌的浒溪学校。

四、进一步办好学前班，力争十二五期间，办成完善的学前三年教育体系。以迎接浒溪学校全新的教育“明天”！

学校发展计划范文大全第4篇一、指导思想

以__区教育系统十三五发展规划为蓝图，以__小学敏慧文化建设为核心，以提高学生核心素养为目标。不断优化教学管理，明确目标，强化质量意识。加强校本培训，强化课堂教学的研究，做好教学常规和质量调研的研究和管理，为学生的可持续发展，为教师成就自我，为学校的教育教学水平不断提升而努力。

二、丰富研讨活动，提升教师专业素养

我们要创设形式多样的教学研讨活动，通过活动，全面提升教师的专业素养。

首先，研讨活动要坚持“走出去请进来”的原则。“走出去”就是指走出校园。学校要选派优秀教师、骨干教师出去参加上级有关教育主管部门组织的培训、赛课、基本功比赛等活动，并能把外出学习到的经验回校后传授给更多的老师，从而做到以点带面，促进全体教师的共同成长。“请进来”就是将专家、特级教师、教育名师请进我们的校园，聆听大师课堂，感受名师风范，汲取新鲜理念。让我校的教育教学“常有活水源头来”。

其次，研讨活动要凸显校际交流特色。在牵头协作区教学的同时，我校已经牵手苏州大学实验学校、海门市东洲小学两所名校。我们要加强与两所名校的校际交流，通过交流，切实提高本校教师的教育教学水平。同时，我们还要加强与协作区学校的教学交流，通过教学联谊活动，取长补短，共同进步。

第三，着力打造“红杏杯”教学研讨活动。“红杏杯”已经走过了十七个春秋，第十八届“红杏杯”教学研讨活动，我们将以“锻造敏学课堂，提升青年教师教学素养”为主题，围绕专业知识、课件制作、教学能力等方面进行。本届“红杏杯”，教师的参与面要广，40周岁以下教师全员参与，比赛涉及的内涵要丰富，通过比赛，将很好地调动教师的教学积极性，提升教师的能力水平。

第四，继续推进学校的草根研究平台。继续以大学科为平台开展教学研究活动，充分发挥大学科组长的作用，提升各年级各学科教研组长的能力，通过集体备课、教研组活动等基础阵地，带动全校的教学研究氛围，带动教师整体发展，从而提升全校的教学质量。大学科组一月一活动，以评课、学习新的教育教学理念为主;年级学科组两周一活动，重点讨论本组的推优课、先行课，以及下两周的集体备课教案。

三、完善评价体系，提高课堂教学效率

课堂教学，要不断变知识传授为学力构建，变技能强化为情商培育，转变狭隘的质量观，深入探索基于学生能力培养的质量生长途径。要呵护学生的思维品质，注重培育学生开放、灵活的思维方式。要重视对学生非智力因素(情商)的培养，通过调动学生的积极性、能动性，达到质量提高的目的。

在__市十二字方针的引导下，结合“敏学”课堂研究范式，我们进一步完善我校的课堂评价体系，切实提高课堂教学的效率。从培养学生的核心素养出发，为了提高学生的学力，我们设计了《__小学“敏学”课堂教学评价表》。其中，学生表现为评价重点，占比63%，包含“有效预学、独立思考、适当合作、主动交流、大胆质疑、认真倾听、善于归纳”七个方面;教师素养占比25%，包含“内容科学、善于引导、充分激励、语言精练、媒体恰当“五个方面”总体评价占比12%。

在听取推门课、组内先行课、全校推优课之后，运用评价表，对课堂教学进行及时点评，促进教师教学反思，从而提高课堂教学效率。

四、搭建活动平台，培养学生学习品质

锻造敏学课堂，全面提升教学质量的同时，更要开展丰富多彩的学生活动，让更多的学生参与到各类活动中来，用活动发展学生的综合能力。

语文学科，低年级开展童话故事大赛，中年级进行阅读知识竞赛，高年级进行现场作文大赛;数学学科，低年级进行数学绘本阅读及数学日记活动，中年级进行数学游戏活动，高年级进行解决生活中的数学问题能力竞赛;英语学科，三年级进行英语儿歌朗诵比赛，四年级绘本阅读创作，五年级英语短剧表演，六年级英语故事大王赛，全校进行英语之星选拔。

艺体常识学科，也要从学生实际出发，精心组织，开展各类特色活动，积极参加各级各类比赛。培养学生的学习品质，提升学生的学习能力。

学校发展计划范文大全第5篇一、指导思想

以上级有关会议精神为指导，以学习研究、检查督促为主要形式，通过抓教学常规的管理与落实，促进学校管理的规范化、教学管理的制度化、教研活动的`常态化。以教研为突破口，课堂为主渠道，形成立体式教研氛围，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。

二、主要工作及措施

(一)完善学籍管理，健全学籍档案

做好开学报名工作及新生入学教育与学生学籍管理，按照上级部门统筹安排收集、填写、录入等工作。新生及插班生由教务处统一按政策安排转学、借读、休学、复学、就读等工作，认真办理学生转学、休学、复学建档核销和一年级新生建档等手续。按照《关于进一步做好控制流生工作的通知》要求，从各方面做好控辍工作。

(二)严抓常规，求规范要质量

1、主抓教师教学行为

教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所在。为加强教学管理，完善质量监控体系，为使我校教育、教学工作管理科学化、常规化，确保教学工作有序、高效运行，我校从考评教师的“备、教、批、辅、测、评”等方面重新制定绩效工资考核方案，严抓教学常规日常管理，规范教师教学行为。

学校成立教学常规督查小组，由校领导、教务处、值周人员为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。以平时抽查和集中检查两种方式严抓教学常规日常管理，并将检查结果直接与绩效工资挂钩。做好汇报材料，并向学校汇报检查情况。

平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。集中检查是每月下旬由教务处带领各校教务主任或课改组成员进行。内容主要包括：教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查备课与作业本、召开座谈会、随访、查阅有关教学记录等方式进行。

2、关注学生学习行为

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师要高度关注并研究学生，关注并研究学法，要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法。

(三)重抓课堂教学改革

课堂改革是教学改革的核心，也是全面推进有效教学的关键。

1、抓实教师培训，继续做好课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与。组织教师参加岗位培训、新入职教师岗前培训、继续教育培训等一系列培训。

2、扎实推进各项课题的研究进程。学校上学年已立项四个市级课题，课题要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料。征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。同时争取本学年再立项5个县级以上的课题，努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。

学校发展计划范文大全第6篇我校自与四川现代教育集团联合办学以来，已征地156亩，修建了一所建筑面积约5万平方米的绿树成荫、鸟语花香、小桥流水、恬静优雅、全省一流的职业中专学校。“”特大地震后，学校又征地95亩，用于扩建实训车间、学生公寓、学生食堂、学术中心等万平方米的校舍，预计20__年8月竣工使用。为进一步满足社会需要，:请记住我站域名做大做强学校，并结合学校实际，特制订20__—2015年规划。

到那时：

校园总面积：323亩。其中已征地251亩，待征地72亩。

校舍总面积：万平方米。其中已建5万平方米，正建万平方米，待建5万平方米。已建5万平方米包括教学楼万平方米，实训楼万平方米，科技楼万平方米，食堂万平方米，学生公寓万平方米，看台及其它万平方米；正建万平方米，包括实训车间万平方米，学生公寓万平方米，学术中心万(）平方米，食堂万平方米，辅助用房万平方米；待建5万平方米，包括培训中心万平方米，教师公寓（经济适用房）3万平方米，体育馆1万平方米，企业车间万平方米。

基建总投入：19200万，其中已建投入7500万，正建投入3800万，待建投入：7900万。

__县职业中专学校十二五发展规划

后勤服务保障规划

我校后勤服务工作在十二五期间，按照管理精细化，服务人性化，资源节约化的目标，不断完善设施设备，提高服务水平，逐步实现科学化管理。

一是再修建一个5000平方米的学生食堂，实现全校一次性7000人就餐规模。

二是修建一个教师食堂，能满足400人的教师用餐需要。

三是依靠科技进步，充分应用现代设施设备，实现食堂管理现代化和科学化。

四是强化内涵管理，不断提高管理水平和服务质量，及早建成四川省省级示范食堂。

五是以适用、够用为原则，不断改善学校办公及教学条件。

六是节能降耗，建设节约型校园。降低办学成本。

学校发展计划范文大全第7篇一、从概念人手解读“规划”――学校发展规划是一种教育规划，它建立在学校发展状况分析的基础上，明确了学校发展目标、需要解决的问题，有确定的措施和实施阶段，还有相应的为措施的实现所采取的保障手段等。

二、从构成人手认识“规划”――“规划”要求战略性思考，因此要从“为什么做”、“做什么，做到什么程度”、“怎么做，如何保证能做好”几个方面进行思考。

三、从特点人手剖析“规划”――它有系统性和逻辑性、说明性、“时间”的阶段性、条件分析的客观性、“目标”的达成性和“做事”的可行性等特点。

四、从体系入手表达“规划”――其文字表达大体程序是：前言、发展基础(或条件、背景)、发展的指导思想、发展基本理念或发展策略、发展目标、发展措施(或实施要点)、保障机制。

五、从过程人手形成“规划”――整个规划的制定是上下结合、内外结合，从感性到理性、从“生成”、“生长”到“确定”，把美好的“愿景”化为策略性行动的过程。

(方贤忠《中小学教师培训》2007年第7期)

影响学校发展规划执行因素分析

学校发展规划执行就是学校通过相应组织机构，运用各种资源，采取一定的手段，将学校发展规划文本形式的内容转化为实际效果，从而使既定的发展目标得以实现的动态过程。“重规划，轻执行”是学校的工作误区之一。发展规划不能有效执行的因素包括：一、规划制定主体的利益、规划素养、对规划的认同程度是影响规划有效执行的主体因素；二、校内外环境也是影响学校发展规划执行的重要因素。校外要给予学校最大自和人、财、物等资源保障。校内要创设良好的学校发展规划执行环境，营造学校执行文化。三、机制因素：(一)组织机制。要求学校一方面要加强内部管理，另一方面要对原组织内部人力资源的优劣进行分析。针对发展规划的执行，规划执行组织构成，重新指定任务，找到对学校发展起关键作用的岗位，并配备适合的人才，构建与规划执行相适应的组织结构。(二)沟通机制。学校内部的信息沟通及学校与外部环境的信息应建立健全从上到下、从下到上、横向贯通的立体闭合“回路”模式，确保信息沟通三行(上行、下行、平行)顺畅的信息沟通机制。(三)监控机制。学校应建立相应的学校发展规划监控机制，逐级监控部门、组室和教职工个人发展规划的实施情况。及时跟踪分析规划执行情况，要进一步改进和完善规划实施考核评价机制，要建立严格的目标责任制。

(张敏《教育前沿》(综合版)2007年第4期)

学校发展规划的制定、实施与评价

一、制定学校发展规划的目的追求：(一)科学定位学校发展目标。(二)提炼和形成学校办学特色。(三)建设和形成学校文化。二、学校发展规划制定的基本框架：(一)分析学校办学传统与现状。在这项工作过程中，应考虑到社会的客观需要、学校的客观基础、学校办学的客观条件、教育的客观规律。(二)明确学校发展的共同愿景。它既包括学校的办学思想或办学理念、学校规划的未来发展目标、学生的培养目标，又包括学校德育目标、课程目标、教学目标、队伍目标、管理目标等比较具体的工作愿景。(三)突出学校发展规划的重点。(四)学校发展规划实施的保障。三、学校发展规划的实施与评价。(一)落实和实施学校发展规划的基本工作程序：根据规划所设定的学校总体发展目标，并按照学校的工作特点将总体发展目标进行分解，确定学校的阶段性工作目标，根据年度或学年的工作目标，明确具体工作的操作或运行步骤。并规定或明确这些工作的操作要点，工作的主要责任者或部门设计操作要点的检测或评价指标。(二)学校发展规划实施的评价。评价指标主要包括学校在实施学校发展规划过程中规划目标实施的达成度、创新与发展、对社会的影响和经验辐射情况、学校可持续发展的新规划的制定。

(谢利民《教育研究》2008年第2期)

学校发展规划存在的问题和思考

一、关于办学理念的提炼。合理的办学理念不应该是靠某某个人拍脑袋的灵感爆发，而要了解学校的优势、不足、机遇和挑战；了解社会发展、学生发展对学校教育的时代要求；了解学校所在社区乃至区域的背景情况；了解学校的师资队伍和其他教育资源的基础。理清学校的发展主线，明确学校发展的主要突破口或抓手。由校长首先提出，经过征求广大教师的意见并组织有关专家、社区代表、学生家长论证，最后提炼成符合学校实际，适应时代要求的办学理念。二、关于学校规划的系统思考。学校就是一个整体系统，它的发展规划也应该体现整体系统性。学校发展规划制订过程应该是校长凝聚各部门的力量共同勾勒学校发展蓝图的过程，是校长协调和整合各部门活动达到最优化的过程，校长必须对学校的过去、现在、将来作认真周密的整体系统思考。三、关于重点项目的选择。要在对这项工作意义正确把握的基础上，缘起于学校面临的实际问题，立足于对学校现状诊断的准确性，决定于学校自身的需求和水平，必须是学校可接受和可行的“最近发展区”。四、关于校本评价的推进。要成功地推进校本评价，学校至少应从以下几方面努力：第一，真正实现校本评价的全员参与。第二，制订校本评价的有关制度和评价工作方案，形成长效的工作机制。第三，实事求是地开展评价和看待评价结果。

(吴声远《教学与管理》2008年第3期)

学校规划制定中的关键要素分析

一、目前学校在什么地方：分析学校发展基础。重点应放在以下三个方面：发展优势、主要问题、优势与不足的分析。主要围绕学校行政管理、师资建设、教育教学、家庭社区、体育问题等方面来展开，并着重分析其成因，作好归因分析。在具体分析中要避免下列问题的出现：一是发展优势部分不够突出；二是发展优势缺乏归因分析；三是优势分析过于冗长。在问题分析过程中要避免下列现象的出现：问题分析不够具体、问题分析缺乏重点、忽视优势与问题分析的内在联系。二、希望达到什么目标：设计预期发展目标。避免出现的问题有：或是对目标体系内涵心中无数(不予界定)，或者目标选择大而空泛、不切实际，或是没有时间限定、无法检测，或者目标陈述结构不完整等。三、怎么到达目标所在地：整体设计改革举措规划。这部分的内容要整体观照，前后保持一致。在整体规划的基础上，学校选择优先发展项目也相当重要。四、学校办学效果如何：构建学校自主评价机制。评估过程应重视计划性，使评价人员明确职责和任务，以便在日常的教育教学活动中，更有效地关注评价对象的发展态势；应着眼于过程性，使评价活动与学校的各项改革举措的实施进程相结合，做到形成性评价和终结性评价结合，以形成性评价为主；应体现连续性：应注重多方参与性。

学校发展计划范文大全第8篇一、学校发展规划的战略性

目前，国外在研究学校发展规划的过程中，加强了对学校发展规划战略性的研究，提出了“战略型领导”这个概念，意在使中小学校在制定学校发展规划时具有更广阔的视野、更深刻的战略思维、更富于创新精神。这种变化主要体现在以下几个方面：

在制定学校发展规划之前，应对学校的过去、现在和将来都有充分的认识和理解；

应将促进儿童的进步和成绩的提高作为规划的核心；

学校发展愿景应是经过教师广泛讨论而形成的；

学校发展规划不应事无巨细、面面俱到，应突出重点，有发展的主要切入点；

重视建设一种健康向上的学校文化；

学校发展规划应力争得到社会和家庭的广泛支持；

发展规划应该是中长期的。

二、学校发展规划编制中存在的问题

学校发展规划的编制是学校管理的一个重要方面，它能激发学校办学的主体意识，对校长的办学水平提出较高的要求。从战略领导的视角看，我国不少中小学在编制学校发展规划的过程中还存在如下几个问题。

第一，没有将规划建立在对学校历史、现在与将来进行全面分析的基础之上。学校发展规划是平面的，而不是立体的。战略思维要求我们一要看过去，二要看将来。不厘清过去，学校发展就忽视了自身的基础与经验，规划就成了对学校工作的某种技术性安排；不研究未来，不了解国家、社区、学校可能发生的变化，不了解国内外教育发展的新思想、新趋势，就难以找到学校未来发展的准确方向，规划就失去了战略引领的功能。

第二，没有把学生和学生的学习作为战略要素放在学校发展规划的核心地位，也没有围绕对学生状况的分析展开规划编制工作，更没有从战略角度对学生的发展情况进行系统的描述。多数学校的发展规划对此一带而过，学生的发展被众多其他的内容淹没了。学校发展规划成为没有学生和学生学习或者缺乏学生和学生学习的发展规划。这是学校发展规划编制过程中存在的严重问题，它导致了学校中心的旁落和学校工作的形式化。

第三，学校发展规划中缺乏共同愿景，缺乏经过全体教职工积极参与讨论而确立的发展目标。共同愿景是学校发展希望达到的图景，是一种意愿的表达。它可以团结人、激励人，把学校全体成员凝聚成一个共同体；它说明一个学校存在的目的和理由，能准确地反映学校的核心价值。共同愿景包括组织存在的价值、使命和目标，组织未来发展设想以及达到目标的手段。共同愿景把个人愿景与组织愿景结为一体，激发个人对生命崇高意义的追求。学校发展规划要回答的问题正是建立共同愿景需要面对的三个关键问题，即“追寻什么”、“为何追寻”、“如何追寻”。

第四，没有真正把校园文化作为学校发展规划的重要内容。校园文化是学校教育的重要组成部分，它能给学生以潜移默化的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。所以，具有战略性的学校发展规划应当把建设一种具有学校特色的校园文化作为其重要内容。

第五，形式主义的大话、套话较多。这常常导致学校发展规划远离学校的实际，特别是远离教育教学的实际以及学生学习与成长的实际。这种形式主义满足于做表面文章，缺乏对问题的深度分析，缺乏对学校发展的战略思考。

三、问题分析

以上我们谈到，一些管理者在编制学校发展规划时缺乏对学校发展的战略思考，从校长方面看，其原因主要有以下几点。

第一，没能完成从执行角色向“执行―创造”角色的转换，难以形成战略意识。当代校本管理思潮的出现，表明在世界范围内学校管理的重心在下移，学校不仅是执行上级政策的地方，也是教育改革的策源地。这就要求校长把握好“执行―创造”的角色定位，创造性地开展工作，形成战略型领导所必须具有的战略意识。

第二，缺少战略思维。如前所述，不少学校的发展规划像是官样文章，每方面都说一些，但是看不到学校领导对当代学校教育的深刻理解。在规划中，的、事务性的东西很多，而对有关学生发展的核心问题的关注却很少。这是规划制定者缺乏战略思维的一种表现。

第三，缺少海纳百川的战略胸怀。有些学校领导心胸狭小，听不进不同意见，这样，在制定学校发展规划时就难以吸收各种不同意见，更无法集思广益、形成战略智慧。

四、对制定战略性学校发展规划的建议

根据学校战略领导思想和对学校发展规划编制中存在问题的分析，笔者对中小学学校发展规划的制定提出如下建议。

第一，以战略型领导的理念为基础，以战略型思维方式总结过去的经验、分析现存的问题、着眼未来的发展。

第二，致力于形成全体教职工参与构建的共同愿景，明确学校的核心价值追求。

第三，以促进学生的发展和进步为战略思考的核心和战略规划的重心。

第四，以教育教学工作为主线、为战略规划实施的主要载体。

第五，以形成健康向上的校园文化为学校内部环境建设的主要内容。

第六，致力于形成具有丰富资源的外部环境。

学校发展计划范文大全第9篇一、指导思想：

坚持以质量为中心，进一步加强学校管理，优化教育环境，提高管理服务水平，努力提升办学品位，凸显办学特色，丰富办学内涵，促进我校教育又好又快发展，努力实现“做人民满意教师，办人民满意学校”的工作目标。

二、工作目标：

(一)加强制度建设，规范学校管理。

(二)注重师德修养，加强德育工作。

(三)聚焦课堂教学，积极构建有效课堂模式。

(四)认真抓好校本教研，广泛开展课题研究和社团活动。

(五)发挥学校乡村少年宫优势，提升学校文化品位，凸显学校特色。

(六)搞好对外宣传和对外开放工作。

(七)认真做好其他工作，实现学校和谐发展。

三、具体措施：

(一)常规管理

1.规范各项规章制度。结合学校具体情况，，进一步修订和完善各项常规管理制度，力求使学校管理制度化、科学化、规范化、精细化，通过绩效考核来引导干部x伍、教师队伍、班主任队伍的健康发展。

2.规范校务公开制度。发挥民主监督职能，开好教代会，给教师搭建参议学校大事的平台;利用好家长委员会，组织好家长会，认真听取家长对学校工作的意见和建议。

3.规范课程管理。严格按照省教育厅要求制定学校的课程表、作息时间表、大课间活动安排表和双休日住宿生安排表，并上墙、上网，接受社会监督;开齐、开足、上好新课程要求的课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度;严格控制学生在校时间，确保学生每天在校时间不超过7小时，不占用节假日集体上课、补课;认真上好“两课两操”，积极组织学生开展“阳光体育艺术活动”，进一步开展全校师生“跑操”活动，创新阳光体育活动。

4.规范招生行为。严格执行教育局招生方案，本着公平、公开、公正原则，认真完成20__年招生工作。

5.规范后勤服务工作。加强校产的使用、维护工作，确保学校教师多媒体设备、专用教室和各类设备正常使用.

(二)德育工作

1.坚持以人为本，加强教师队伍建设。要求教师“以素质树形象，以作为换地位，以业绩显才华，以特色求发展”，立足学校，做好校内“名师”建设，发挥其先锋模范作用，让广大教师以身边地教师为榜样，比、学、直、赶、帮、超，努力打造一支具有优秀地师德风范、模范师爱形象、高超知识本领地教师队伍。加强师德师风建设，树立教师良好形象，杜绝教师有偿家教、乱办班、乱补课、乱购教辅资料等现象。

2.严格师德考核评价制度。学校将通过领导评价、教师互评、学生评议、家长反映等方式，多角度、多侧面、全方位地了解教师执行教育法规、遵守教师职业道德规范等方面地情况。将师德测评结果，纳入教师年度考核，作为评先评优、职称评聘地重要依据。积极鼓励教师投身教育科研，参加上级主管部门和学校组织地各项教学活动、教研活动与课题研究。学会解决教育教学中地问题，努力做一个有思想、有追求地教师，力争成为一名智慧型和研究型地教师。努力培养造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、有影响力地教师。同时关注青年教师地成长，积极实施校内培养计划，加快其专业成长地步伐。

3.开展形式多样地德育活动。利用校园广播、板报、电视、重大节日和纪念日等德育阵地、对学生进行经常性地养成教育、遵纪守法教育、人生观、世界观、价值观、民族精神、爱国主义精神、理想信念和社会主义荣辱观教育。并开展各种社团活动，全面提升学生地综合素质，为学生地终身发展奠定基础。

4.认真开展阳光体育活动。继续组织学生开展“阳光体育活动”，保证体育课与体育活动课地足量，保证学生每天超过一小时地体育锻炼。同时通过多种形式大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，继续组织开展“大课间”活动;将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度;开展丰富多彩地体育竞赛活动，如全校广播操比赛、校体育运动会、体育兴趣小组等。

(三)教育教学工作

1、深入开展以“校级公开课”、“示范课”和“汇报课”等活动为载体的“课堂教学研讨”，逐步形成具有我校特色的“特色课堂”。

2.各教研组制定出切实可行的“教研组工作计划”，以教研组为单位，由教研组长组织，保证全校的教研活动顺利有效地开展起来。

3.积极组织教师参加各种学习和培训，做到有学习，有记录，有汇报，有交流，有总结。

4、做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作，。选出专业知识水平高，业务能力强，肯学习，爱钻研、善总结的中青年教师作为培训对象。打造出更多的名师和学科带头人，并充分发挥其辐射作用并组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动。

5、做好防控流失生工作，提高适龄少年的入学率和在校生的巩固率。利用学期初的有利时机，对流失生进行集中多次家访，注重实效。，组织教师对学生进行集中家访，学年初召开家长会。

6、加强校园文化建设，创建“以人为本，和谐发展”的校园环境。利用板报，学习园地、班会、集会对学生进行交通、劳动、饮食、防冻、和环保、国防、道德及法制教育。

(四)安全工作：

1、牢固树立安全第一的理念，坚持开展常规安全检查整改活动。对学校校舍、体育设施、水电设施等开展经常性的检查(每周不少于1次)，及时排除学校各种安全隐患。

2、定期开展消防安全、预防地震等安全演练活动。采取多种形式，开展交通安全、食品安全、消防安全、用电安全、校园活动安全、预防传染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐骗安全等方面的教育和安全演练，有效防范不安全事故的发生。

3、建立健全安全工作机制，成立学校安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，做到对隐患的排查与整改及时到位。

4、定期召开安全会议，提高师生安全意识。要求各班上安全课，以学生安全集中教育大会、安全教育主题班会、主题板报、手抄报等形式，积极开展安全教育与宣传。

5、有效开展传染病的预防，群策群力，做好学校的卫生防疫工作。

(五)抓好宣传工作。

继续发挥我校独特的乡村少年宫优势，进一步搞好对外宣传和对外开放工作。通过正确的舆论导向，让社会公众对我校有客观的了解和公正的评价，提高我校的知名度和美誉度，创造良好的外部环境，激发师生员工的积极性，促进学校的科学发展、和谐发展。

学校发展计划范文大全第10篇一、学生情况分析

经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣

4、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展较顺利

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强

3、学习的主动性、合作探究意识不强

4、基础参差不齐，两极分化严重

5、积累较少，阅读面不广。

二、教学目标：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

学校发展计划范文大全第11篇现代教育是终身教育，基础教育是现代教育的起始阶段。基础教育，尤其是小学阶段的基本要求是什么？学生究竟需要获得怎样的发展？学校应当给孩子怎样的基础？学生需要老师为他们思考什么？做些什么？这都是基础教育课程改革和发展中的重要问题，更是我校全体教职工所思考和追求的理想目标。2001年，芮火才校长通过自己多年的探索，积淀了长久的思想，明确提出了“教育就是服务”的崭新理念。这个理念的核心是一切基于学生的发展，教师的发展，学校的发展。而教师与学校的发展归根结底仍是为学生综合素质的提高服务的，以此来推动全社会教育努力向前，并得到广泛的关注和支持。

一、紧抓细节管理，积极迎接教育督导评估。

我们一直认为，工作检查的最终目的应该是在问题中改进思路与策略，在成功中优化措施的落实，而不应该是掩饰问题、回避问题。它如同是一面镜子，折射出我们教育工作的正效应和负效应。因此对于学校来说，必须一如既往地按计划落实好基本常规管理，尤其是要从管理与教育的细节入手，扎扎实实地在服务中体现教育者与管理者的价值。比如教师的一言一行、身先垂范，学校的环境与文化氛围的创设，管理者与教师如何为学生的发展而体现出恰当的尊重与服务。

10月24、25日，常州市人民政府教育督导团将组织评估组对我校近几年来的教育进行评估检查。其内容是对照《常州市小学督导评估细则（修订稿）》，从队伍建设、学校管理、学生发展水平和办学实绩等几方面来综合审视。评估组在进行听取专题汇报，观看升旗仪式，考察校容校貌、教学基础设施设备及学生的课间活动，查阅系列的台帐资料，召集教师的个人座谈、师生的网上调查、家长的书面问卷，观摩课堂教学等一系列检查活动后，认为我校办学成果、办学实绩突出，办学经验丰富，学校管理、师资建设、学生个性化教育等方面特色较为显著，服务措施与时俱进，服务实效切合于师生及学校的和谐发展需求。评估组还强调，我校的干部队伍开拓进取、追求执着、团结实干；教师素质好、业务强，是一支学习型、研究型的优秀团体，好课率达95%，市“四类”优秀教师达50%以上，这在整个常州市也是罕见的；管理制度创新，构建了完整的三级课程体系。这是对我校多年来工作的充分肯定，它让我们发展的自信心更足了；同时我也意识到，这也是一份期望，它让我们发展的决心更强了。我们将在今后的工作中继续坚持以服务为核心、以细节为载体的常规管理，针对问题与希望，认真研究，积极改进，追求更具本色化与特色化的发展，更具实效的教育质量。

二、深刻反思探讨，全面总结三年发展目标。

2002年8月，我们在《基础教育课程改革纲要》精神和“教育就是服务”的思想指导下，确定了学校三年内总体发展的六大目标：建设校本课程体系，形成较明显的办学特色；建设高素质的教师队伍，实行首席教师制；提高教科研水平，主课题研究在省内外有较大影响；学生具有独立人格和创新素养；深化办学体制改革，尝试进行双语教学；建造教学综合楼，改善办学条件。转眼间，已到了2005年。虽说实施的每一年我们都要在学期末召开总结大会，但着眼点往往是一个点或一个方面。在实施末期阶段进行全面而深刻的总结与思考既是主管部门的要求，也是学校自身发展的必然趋势。

2005年6月，市教育局吕书记与督导室王主任等领导对学校进行了为期一天的三年发展目标达成情况检查与分析，肯定了一些成功的做法，指出了发展中存在的诸多问题。特别是学校作为省内的知名小学、溧阳市基础教育的老牌实验学校，教育改革的弄潮儿，如何在全市范围内起到示范与引领作用更需要我们好好研究。

随后时间一直延续到这学期，我们一直多方面地组织人员探讨三年发展目标的得与失。因为我知道，当代的教育者与管理者不能“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，“拨开云雾见天日”式的善于自我反思才是合乎社会发展的需求。因此，我们组织召开教师、学生座谈会，发放调查表给教师、家长、社区有关人员，及时了解发展目标达成情况；行政人员和校长室多次进行广泛的交流讨论。充分地探讨使我们对三年发展目标的各阶段实施情况和总目标的达成有了深刻的认识。例如进一步发展了服务为本的教育理念，强化了教师为本的队伍建设，落实了指向于学生个性发展的教学改革，满足了家长和社会的需求，实行双语教学的办学体制。同时我们也意识到诸如如何处理教师专业化成长和学生需求日益增长的关系，如何营造富有个性的校园文化，促进教师素质的和谐发展，如何更好地实现校本发展，彰显学校特色，如何处理学生自由而健康的个性发展和一定的社会规范的关系，如何建立教育共同体，充分利用有效的社会、家庭的教育资源等问题的存在，它们都将成为我们教育管理和教育教学实践工作的新起点，也是学校05-07年发展规划制定和实施的新方向。

三、贯彻服务理念，科学制定新三年发展规划。

伴随02-04年学校发展目标实施和达成的思考，迎面而来的就是新三年发展目标的确定。我首先思考的就是将目标改成规划，因为目标只是阐述了学校的发展方向，而规划则包含了基本分析、发展方向、实施优势与弱势、实施措施和实施保障等许多方面。将计划该为规划之后，下一步就是如何制定科学而符合学校发展实际的具体内容。我在如何制定的问题上作了两方面的考虑。其一是如何制定，间言之就是制定人员的确定，采用什么样的形式与方法来产生规划草案；其二是制定如何，就是规划的基本内容，它既要符合学校发展实际，也要体现教育发展的趋势和学生、家长的基本需求。这两方面工作不是孑然分开的，不能用时间跨度来区别，它们是相互作用的有机整合体。

我知道，学校三年发展规划不应该是几个人坐在办公室里“闭门造车”，它需要集思广益，参与人员还要包含教师、学生、家长、学校附近的社区工作员，同时还要征求关心我校发展的各界人士和主管部门领导的意见。因此，我们多次组织了教师、学生、家长、社区工作员的座谈会或调查问卷，在大家的参与下组织人员拿出草案，再组织畅所欲言的研讨，形成初步的修正稿，在征求社会人士与主管部门领导意见的基础上修改出初步正稿，最后在学校教代会上审议，再次修改后形成正稿。经统计，我们对参与人员的座谈与问卷共归纳出借鉴意义较大的建议92条（其中叙述内容重复或相同的归纳成1条），其中提出学校发展现状问题的30条，提出发展基本目标的31条，提出实施措施的31条，这些意见或建议也成为我们制定05-07年发展规划的最重要基础与资源。实际上，这也是我思考“制定如何”的基本所在：从问题与困惑入手，强化优势，发展弱势，有针对性地进一步发展与促进学校的教育与管理工作。

四、强化师资建设，因人规划教师发展目标。

我在这一阶段，一直在思考教师队伍的整体促进与知名教师的培养工作。对于一所学校而言，教育工作的良好开展很大程度上得益于教师素质的高低；对于我校而言，虽然师资建设已成为一道风景，但教师队伍的整体专业化素质发展和部分名教师的培养仍是一项长期而艰巨的任务。为此，我们设计了教师三年（2005年～2007年）发展规划意向表，内容涉及姓名、出生年月、参加工作时间、学历、职称、所教学科、～基本情况（包括课题研究、公开课、发表或获奖论文、考核