巧用换位思考拉近心距离 （教案）2023-2024学年心理健康六年级 广东教育出版社

巧用换位思考，拉近心距离（教案）20232024学年心理健康六年级一、教学目标1.让学生理解换位思考的概念，认识到换位思考在日常生活中的重要性。2.培养学生运用换位思考的方法，提高他们的人际沟通能力。3.引导学生学会尊重他人，增进同学间的友谊和团结。二、教学内容1.换位思考的定义和作用2.换位思考的方法和技巧3.换位思考在生活中的应用4.换位思考的实际案例分享三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握换位思考的方法和技巧，学会在实际生活中运用。2.教学难点：如何让学生真正理解换位思考的内涵，并将其内化为自己的行为习惯。四、教具与学具准备1.教具：PPT、视频、挂图等。2.学具：练习册、笔记本、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过一个有趣的故事或案例，引起学生对换位思考的兴趣。2.新课导入：讲解换位思考的定义、作用和方法，让学生了解其重要性。3.案例分析：分享一些换位思考的实际案例，让学生从中受到启发。4.小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用换位思考。5.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟运用换位思考解决问题。六、板书设计1.巧用换位思考，拉近心距离2.主体部分：换位思考的定义、作用、方法和技巧3.案例：换位思考在实际生活中的应用4.小结：换位思考在日常生活中的重要性七、作业设计1.让学生结合自己的生活经验，写一篇关于换位思考的感悟文章。2.设计一个关于换位思考的调查问卷，调查同学们对换位思考的认识和运用情况。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对换位思考的理解程度。2.教师要关注学生在实际生活中运用换位思考的情况，及时给予指导和帮助。3.教师要不断改进教学方法，提高学生对换位思考的认识和运用能力。通过本节课的教学，希望学生能够真正理解换位思考的内涵，学会在实际生活中运用换位思考，提高自己的人际沟通能力，增进同学间的友谊和团结。重点关注的细节：教学过程一、导入1.故事导入：选择一个与换位思考相关的故事，如《石头汤》等，通过故事引导学生思考换位思考的重要性。2.案例导入：选取一个生活中的真实案例，让学生初步感受到换位思考的魅力。二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解换位思考的定义、作用和方法，让学生对其有全面的认识。具体内容如下：1.换位思考的定义：换位思考是指站在他人的角度和立场，设身处地地去理解他人的想法和感受。2.换位思考的作用：换位思考有助于增进人际沟通，减少误解和冲突，提高人际关系的和谐度。3.换位思考的方法：包括倾听、提问、同理心等，让学生学会在实际生活中运用这些方法。三、案例分析案例分析是让学生深入理解换位思考的重要环节。教师可以选取一些具有代表性的案例，让学生分析并讨论，从中受到启发。具体步骤如下：1.教师呈现案例：教师呈现一个或多个与换位思考相关的案例，让学生阅读并思考。2.学生分组讨论：学生分组讨论案例中的问题，尝试运用换位思考的方法解决问题。四、小组讨论小组讨论是让学生将所学知识内化为自身能力的有效途径。教师可以设计一些具有针对性的问题，让学生分组讨论。具体步骤如下：1.设计讨论问题：教师根据教学内容设计一些问题，如“你在生活中遇到过需要换位思考的问题吗？”等。2.学生分组讨论：学生分组讨论问题，尝试运用换位思考的方法解决问题。五、情景模拟情景模拟是让学生在实际操作中运用换位思考的方法，提高他们解决问题的能力。教师可以设计一些情景，让学生模拟运用换位思考解决问题。具体步骤如下：1.设计情景：教师根据教学内容设计一些情景，如“你的朋友遇到了困难，你该如何帮助他们？”等。2.学生模拟操作：学生模拟情景中的问题，尝试运用换位思考的方法解决问题。2.强调换位思考的重要性：让学生认识到换位思考在日常生活中的重要性，激发他们运用换位思考的积极性。3.鼓励学生在实际生活中运用换位思考：布置一些与换位思考相关的作业，让学生在实际生活中多加运用。七、板书设计1.巧用换位思考，拉近心距离以大号字体书写，突出主题。2.主体部分：换位思考的定义、作用、方法和技巧定义：简要写出换位思考的含义，如“站在他人的立场思考问题”。作用：列举换位思考的几个关键作用，如“增进理解”、“减少冲突”。方法与技巧：给出几个实用的方法和技巧，如“倾听他人观点”、“设身处地为他人着想”。3.案例：换位思考在实际生活中的应用提供一到两个简短案例，用来说明换位思考的具体应用。4.小结：换位思考在日常生活中的重要性强调换位思考对个人和社会的益处。八、作业设计1.写作作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于换位思考的感悟文章。要求学生在文章中至少举出一个实例，说明换位思考是如何帮助解决问题的。2.调查问卷：设计一个关于换位思考的调查问卷，让学生在同学中展开调查，了解同学们对换位思考的认识和运用情况。调查结果可以作为课堂讨论的素材。九、课后反思1.学生表现：教师应关注学生在课堂上的参与度、反应和表现，了解他们对换位思考的理解程度和兴趣点。2.教学方法：教师应反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与热情。3.教学效果：教师应评估教学目标是否达成，教学内容是否被学生有