一年级上册英语教案－UNIT THREE HOW ARE YOU Lesson 10 2｜北京课改版

一年级上册英语教案－UNITTHREEHOWAREYOULesson102｜北京课改版教学内容本节课为北京课改版一年级上册英语第三单元第十课第二部分。教学内容围绕问候与介绍自己展开，重点学习如何用英语询问和回答身体状况。学生将通过各种互动活动，学习并掌握关键的问候用语和描述身体状况的词汇。教学目标1.能听懂并准确使用"Howareyou?""I'mfine,thankyou.""Notbad."等基本问候用语。2.能够用英语简单描述自己的身体状况，如“tired”,“hungry”,“happy”等。3.培养学生的听说技能，提高他们的日常英语交流能力。4.增强学生对于英语学习的兴趣和积极性。教学难点1.正确发音及记忆新词汇。2.在实际对话中灵活运用问候用语和描述身体状况的词汇。3.构建自然、流畅的英语问候对话。教具学具准备1.多媒体教学设备：用于播放英语问候及介绍自己的视频和音频资料。2.图片卡片：展示不同身体感觉的图片，帮助学生理解和记忆新词汇。3.角色扮演道具：用于模拟真实场景，进行角色扮演活动。4.黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点教学内容。教学过程1.热身活动：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习之前学过的问候用语。2.新课导入：展示与本节课相关的图片，引导学生猜测和讨论图片内容，激发学生的学习兴趣。3.词汇学习：通过图片卡片教授新词汇，并让学生跟读，确保正确发音。4.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。5.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟真实场景进行问候和介绍自己的练习。6.游戏互动：设计相关游戏，如“问候接龙”，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点教学内容，包括新词汇、关键句型和对话示例。同时，板书还将包含学生需要掌握的基本语法点。作业设计1.家庭作业：要求学生回家后与家人用英语进行问候和介绍自己的练习。2.书写作业：抄写并背诵本节课学到的关键句型和词汇。3.扩展作业：鼓励学生利用互联网资源，了解更多关于英语问候和介绍自己的知识。课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学过程中的不足之处，如教学方法是否有效，学生是否积极参与，以及如何更好地满足学生的学习需求。同时，教师还应对学生的整体表现进行评估，以便在后续教学中做出相应的调整。教学过程1.热身活动热身活动是课堂开始的必要环节，它能够帮助学生调整状态，集中注意力。在这一环节，教师可以播放一些轻松的英语儿歌，如《HelloSong》或《HowAreYouSong》，这些歌曲的旋律欢快，易于学生跟唱。通过唱歌，学生可以在无压力的环境中复习和巩固已学的问候用语，如“Hello”,“Hi”,“Goodmorning”等。教师还可以设计一些简单的动作，让学生边唱边做，增加活动的趣味性。2.新课导入新课导入是激发学生学习兴趣的关键步骤。在这一环节，教师可以通过展示与本节课相关的图片，如孩子们在公园玩耍的场景，引导学生用英语描述图片中的内容。教师可以提问：“Whatarethechildrendoing?”,“Howaretheyfeeling?”，鼓励学生用英语回答。这样的活动不仅能够激发学生的观察力和想象力，还能够自然地引出本节课的主题。3.词汇学习词汇学习是英语教学的基础。在本节课中，教师需要教授一些描述身体状况的词汇，如“tired”,“hungry”,“happy”等。教师可以使用图片卡片来辅助教学，每展示一张卡片，就教授相应的词汇。教师应引导学生正确发音，并解释词汇的意思。为了加深学生的记忆，教师可以让全班同学跟读，并鼓励他们用词汇造句。4.对话练习对话练习是提高学生英语口语能力的重要环节。教师可以设计一些简单的对话，如：A:"Howareyou?"B:"I'mfine,thankyou.Howareyou?"A:"I'mnotbad.Thankyou."教师可以将学生分成两人一组，让他们练习这些对话。在练习过程中，教师应巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。通过反复练习，学生能够更加熟练地使用问候用语。5.角色扮演角色扮演是一种有效的语言实践活动，它能够让学生在模拟的真实情境中运用所学知识。在本节课中，教师可以设计一个简单的角色扮演活动，如“医生与病人”。学生可以自由选择扮演医生或病人，模拟在医院看病的场景。在这个过程中，学生需要使用本节课学到的问候用语和描述身体状况的词汇，如：医生："Howareyoufeeling?"病人："I'mnotfeelingwell.Ihaveaheadache."医生："Isee.Doyouhaveanyothersymptoms?"病人："Yes,I'malsofeelingtiredanddizzy."通过角色扮演，学生能够更好地理解所学知识的实际应用，提高他们的英语交流能力。6.游戏互动游戏是激发学生学习兴趣的有效手段。在本节课中，教师可以设计一个名为“问候接龙”的游戏。游戏规则如下：学生围成一个圈，第一个学生说：“Hello,howareyou?”第二个学生回答：“I'mfine,thankyou.Howareyou?”然后第三个学生继续说：“I'mnotbad.Thankyou.Hello,howareyou?”依此类推。如果某个学生没有及时回答或者回答错误，就要退出游戏。一个留在圈内的学生获胜。这个游戏不仅能够巩固学生的问候用语，还能够提高他们的反应能力和团队合作能力。教学过程（续）8.作业设计与布置作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固学生的学习成果。在设计作业时，教师应确保作业内容与课堂教学目标相一致，同时具有一定的趣味性和挑战性。家庭作业：教师可以布置一项实践作业，要求学生在家中与家人用英语进行问候和介绍自己的练习。这样的作业不仅能够让学生在实际生活中运用所学知识，还能够增强家庭与学校之间的联系。书写作业：教师可以要求学生抄写并背诵本节课学到的关键句型和词汇。通过书写，学生能够更好地记忆和掌握英语句型和单词的拼写。扩展作业：对于学有余力的学生，教师可以推荐一些互联网资源，如英语学习网站或视频，鼓励他们自主学习和探索更多关于英语问候和介绍自己的知识。课后反思课后反思是教师专业成长的重要途径。通过反思，教师能够客观评价自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。教学方法的有效性：教师需要评估本节课采用的教学方法是否达到了预期的效果，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生理解和掌握所学知识。学生参与度：教师应观察学生在课堂上的参与情况，是否每个学生都有机会参与到课堂活动中来，是否有一些学生表现出不积极参与的态度，以及如何调整教学策略以提高学生的参与度。教学目标的实现情况：教师需要对照教学目标，评估学生在本节课中的实际表现，是否达到了预期的学习效果，哪些目标已经实现，哪些目标还需要在后续教学中进一步强化。教学资源的利用：教师应反思在课